小班《小兔子找太陽》教案7篇 小班幼教：《小兔子找太陽》啟蒙教案

小班《小兔子找太陽》教案是一份適合幼兒園小班級別的教學指南，通過培養孩子們的閲讀和表達能力，讓他們在遊戲中學習，掌握如何結合圖畫和文字理解故事的技巧，從而提升他們的綜合素質和語言能力。

第1篇

1、運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。

2、感知童話中情節與語言的重複，學習詞彙：提、飄、仰、可愛。

圖譜：燈籠、蘿蔔、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事裏都講了些什麼呀？

2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答分別出示圖譜。

教師主要講敍述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。

1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。

教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。

（鼓勵幼兒大膽用不同的聲音表現各角色。）小兔子很用什麼聲音？我們來學一學。

教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然後再進行交換）

2、請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯故事）

“你覺得小兔應該怎麼説？做什麼動作？小兔找不到太陽會是什麼表情？小兔子找到太陽了，又是什麼表情？

5、請個別幼兒將增加的角色進行表演，並組織評價。

6、幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什麼呢？你覺得還有什麼像太陽呢？

第2篇

材料準備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球。

師：你們看老師手裏拿的是什麼？（小兔子）這隻可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公，於是就去找太陽公公，你們猜猜它找了嗎？老師現在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完後你們就知道了。

分析：教師在為小班幼兒的故事教學做準備時，除了已有知識的準備外，還要準備幼兒喜歡的手偶來調動幼兒活動的積極性，為故事教學做好鋪墊。

過渡：小兔子終於找到太陽了，老師這裏還有一個特別好看的動畫片，

分析：讓幼兒能基本瞭解故事裏的主要角色及故事內容。

3．教師引導幼兒完整地欣賞故事，加深對故事的理解（用帶音樂配音的課件講第二遍）

(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪裏找太陽了？把什麼當成太陽了？

(2)小兔子又到哪裏找太陽了？它又把什麼當成太陽了？

(3)媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什麼當成太陽了？

(4)小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什麼樣子的？

引導幼兒一起説“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

過渡：小兔子找到的'太陽和小朋友們見過的太陽一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。

分析：教師利用動畫課件展示故事內容，激發幼兒學習故事的興趣，加強對故事角色的記憶及對故事內容的理解。

4．引導幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話

過渡：小兔子現在知道太陽公公長什麼樣子了，它終於可以跟太陽公公做朋友了，現在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。

分析：教師有目的地引導及提問，有助於幼兒更好地掌握故事內容。

5．帶領幼兒做遊戲“找太陽”，讓幼兒親身經歷故事情節

過渡：小朋友們講得特別好，現在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的遊戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。

(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？（幼兒回答）我們去問問媽媽。

(2)教師：兔媽媽説太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指着紅蘿蔔問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(3)教師：兔媽媽説太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指着氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

(4)教師；真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來説説太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後，教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

分析：以遊戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內容。

讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並引導他們仿編故事。

第3篇

1、感知童話中情節與詞語的重複，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。

2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

1、背景圖和圖片：燈籠、蘿蔔、氣球、太陽和小兔。

3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。

4、教師講述故事，邊講邊演示並適當讓幼兒猜測故事內容。

3、它是怎麼問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）

9、最後找到了誰？它是怎麼問的？媽媽是怎麼回答的？

2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿蔔、氣球誰來扮演呢？

第4篇

2、能與同伴一起參加建構活動，體驗幫助小動物的快樂。

1、物質準備：錄音機、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片

教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什麼感覺？太陽是什麼樣子的？”

“誰來告訴小兔子太陽是什麼樣的？太陽是什麼形狀的？太陽是什麼顏色？”

小兔子找太陽——找到蘿蔔——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助

“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發光的是太陽嗎？

教師觀察幼兒的建構方法，鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的顏色，接插牢固。

教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子説些什麼？”

5、小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。

第5篇

1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

有一隻可愛的小兔子，聽説太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子裏，指着兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽説：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

小兔子來到菜園裏，看見三個紅紅的圓圓的蘿蔔問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽説：“不，這是三個紅蘿蔔，太陽在天上呢！”

小兔子抬起頭，看見天上飄着紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽説：“不，這是氣球……。”

媽媽説：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順着媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這隻活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

作品不是簡單地將“太陽是什麼樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

由於內容簡單，易於理解，可放在小班上學期進行教學。

孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什麼樣子的，對於小班孩子來説，受其語言能力發展的限制，還不能很好的'描述出來。在本次活動中，我們藉助於故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特徵。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易於幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

第6篇

1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特徵，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步瞭解故事內容，並學習故事中反覆出現的字和詞，以及其中的對話等。

2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，並初步培養幼兒良好的聽説習慣。

1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特徵的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿蔔、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子裏配合表演。

3、故事中的角色和物品圖片、反覆出現的字和詞的字卡。

1、教師以兔姐姐的身份帶領着頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

師：它唱的是太陽。那太陽是什麼樣子的？請你告訴我。

（當幼兒説出故事內容中反覆出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽説太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發現紅蘿蔔問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：兔媽媽説太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來説説太陽是什麼樣子的？（幼兒回答後教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的.，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，並和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）

1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能幹，你們講得太好了。

2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做遊戲呢！它喜歡什麼樣的朋友呀？

（聽錄音：告訴你們一個祕密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，並仿編故事內容。

2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

第7篇

1。理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的，照在身上暖暖的。

課件《小兔子找太陽》，各種動物頭飾，紅燈籠、紅蘿蔔、紅氣球照片。

師：小朋友們，你們曬過太陽嘛？太陽是什麼樣子的？（紅紅的、圓圓的）

（出示只露出耳朵的小兔子）有一個小動物想要去尋找小朋友剛才説的太陽，猜猜它是誰啊？

（請一名幼兒上前點一下屏幕）哦！原來是小兔子啊！

師：（出示課件中的紅燈籠）小兔子説它找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了嗎？

（播放下一張）兔子媽媽告訴它，太陽在屋子外面呢！

（出示課件中的.紅蘿蔔）小兔子找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它找對了沒有？

（出示課件中的紅氣球）小兔子又找到紅紅的、圓圓的太陽了，看它這次找對了沒有？

（出示太陽）小兔子説我找到紅紅的圓圓的太陽了！看它找對了嗎？

（出示課件中單獨的太陽）小兔子找到的太陽和小朋友們眼中的太陽一樣嗎？哪裏一樣呢？

你們比小兔子還能幹，森林裏的其它小動物也想去找太陽，讓我們帶它們一起去找好不好？

師：（教師戴上小兔子頭飾，幼兒戴上事先放在凳子下的動物頭飾，帶領幼兒在班裏尋找紅紅的、圓圓的物品）這個紅紅的、圓圓的是太陽嗎？

師：太陽照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太陽下快樂的生活，多美啊！老師想把這些畫下來，你們想嗎？