幼兒園音樂啟蒙活動最全歸納總結5篇 《從音樂中走進幼兒園——啟蒙活動全總結!》
本文針對幼兒園音樂啟蒙活動進行全面歸納總結,包括常用歌曲、教學方法、教具選用等多方面內容。希望可以對幼兒園老師及家長提供有價值的參考。
第1篇
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話,嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情,在學唱的基礎上,能根據圖譜,使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》,教師帶領幼兒做律動,活躍氣氛;
⒈播放哭聲:幼兒走到位置上時,教師把手放在耳朵旁,做神祕的表情:聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲,吸引幼兒注意力;
⒈讓我們現在就來聽聽,小花鴨它到底為什麼哭了吧!
⒉播放多媒體課件,欣賞歌曲第一段,提問:歌曲裏唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?
⒊教師講述故事:有一天,小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭着喊着叫媽媽!
⒌出示圖譜:每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴,表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鴨子在哭着誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊,柳樹下),請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了,她是心情會怎麼樣?人難過的時候,聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?
⒈提問:小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨,會怎麼做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱着小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件,校對,體驗創編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒏演唱第一段和第二段,分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
⒈小朋友們真能幹,一下子就把這首歌曲學會了,還自己編了歌曲,我們來誇誇自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事,請你們來説説看,這個故事可以怎麼講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敍述者,請幾名幼兒分別當小花鴨,鴨媽媽,小朋友,引導幼兒創編各角色的對話,其餘幼兒演唱歌曲)
⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊,真開心,它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
第2篇
1、在熟悉歌曲旋律基礎上,學習按節奏填充歌詞,並根據歌詞大膽表演,體驗創作和表演的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點:在熟悉歌曲旋律基礎上,學習按節奏填充歌詞,並根據歌詞大膽表演,體驗創作和表演的樂趣。
難點:能按節奏填充歌詞並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景佈置
(1)、以遊戲口吻引出:森林裏有一隻孤獨的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最後它
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敵人呀,請你想想看狼會怎麼説?兔子又會怎麼説呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽錄音對話一遍,提問:你聽到狼和兔子説了什麼?(幼兒學習歌詞)
a、提示語:兔子聽了狼説的話不高興,狼就唱了起來,我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)
b、提示語:老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫《對面的兔子看過來》。
提示語:現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊説歌詞並講解形象圖片幫助幼兒記憶)
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情並表演。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他們原來是敵人,兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
提示語:狼和兔子終於成了好朋友,狼太高興了,讓我們一起到外面去玩吧!
第3篇
1.初步感受歌曲優美的旋律,學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內容的基礎上學習創編合適的動作,並初步嘗試分角色合作表演。
師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應該怎樣關心、照顧媽媽?
師:我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什麼?小朋友應為媽媽做些什麼?
(1)大膽學習創編動作,並請創編好的幼兒帶領其他幼兒表演。
(1)老師扮演媽媽,請一幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。並請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。
(2)將幼兒分成兩組,一組演媽媽、一組演孩子,進行表演,體驗親自間情感。
第4篇
?我是一隻》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動物形象為角色,適合在小班進行教學。歌曲的內容形象生動,相應的動作可愛有趣,更加能夠激發孩子的興趣。教師引導孩子在邊唱邊跳中初步習得的歌唱技能並感受歌曲的快樂。
1、動物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片
師:小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎麼叫的呀?愛吃什麼呢?(幼兒自由回答並請幼兒表演出來)
師:今天小動物們編了一首好聽的兒歌《我是一隻》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細聽,聽完之後告訴老師聽到歌曲裏有哪些小動物。(帶着問題聽兒歌)
師:歌曲裏面有哪些小動物,我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!
師:歌曲裏面的小動物怎麼叫?愛吃什麼?他們快樂嗎?(可以根據歌詞裏動物的順序依次問)
每請一個幼兒回答完之後,師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的播放歌曲。
1、教師示範:邊唱邊做相應動作(教師在做動作或是唱的時候可以指着圖片提示幼兒該唱哪個動物)
在熟悉歌曲的基礎上,請幼兒分角色進行演唱表演,把動物圖片做成頭飾放入區域中,幼兒可以帶上頭飾表演進行區域活動,並鼓勵幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽一聽。
第5篇
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經驗,為歌曲學習做好準備。
1、你和好朋友之間發生過不愉快的事情嗎?事情發生後心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發生矛盾,你有什麼好辦法可以解決?
1、教師範唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關注歌詞內容。請你們仔細聽一聽,老師的歌裏唱了些什麼?
2、教師再次範唱歌曲,引導幼兒重點關注歌曲中的情緒變化。 教師:你們感覺這首歌的前半部分和後半部分在情緒上有什麼不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱 法演唱後半部分。)
三、幼兒按歌詞內容創編動作,學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容,分樂句創編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現歌曲內容,重點創編動作:生氣、不理睬、 翹嘴巴。
活動延伸 當幼兒熟悉歌曲後,在歌曲的最後兩句,教師還可以啟發幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌
曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱後半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
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