四年級語文教師個人工作總結6篇 "汲取經驗，留下思考：四年級語文教師的個人成長與工作總結"

本篇文章是四年級語文教師的個人工作總結，對於過去一年的教學工作進行了詳細的回顧和總結，包括了教學方法的改進、學生評價的分析、教育教學思想的更新等方面，為今後的教育教學提供了指導性的意義。

第1篇

這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：

一、認真鑽研教材，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閲讀了四年級《語文教師教學用書》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在認真鑽研教材的基礎上，吃透教材。每堂課後重視課後反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果。

二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的`語文素養。

三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。

１．我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成羣言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

２．加強寫字指導，提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略，本學年，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

3．重視朗讀能力的培養。在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯繫上下文的方法準確理解詞語。

4．重視積累，提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力的提高階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5．注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯説會説才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。

1．發現閃光點，激發學生學習興趣。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對於不同的學生我採用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優生先做示範，帶動中等生，再檢查學困生。

2．抓管理，促進學生全面發展。針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點，我決定讓他們人人來管理，人人受管理。每個星期按照座位次序表執行組長輪流制，這樣促進了學生自學守紀、養成良好的學習習慣，同時培養了學生的組織能力。經過段時間的努力，本班學生學習態度有了很大轉變。

五、積極反思、認真批改，做好教學的後續工作。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業務水平，我還經常閲讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

總之，本學年以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

第2篇

本學期我擔任四（4）班語文課兼班主任。自開學以來，我認真貫徹黨的教育方針，努力實施教育改革制度，遵守學校的各項規章制度，完成學校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形象出現在全體師生面前。

我認為，作為一名教師，首先要端正工作態度，真正做到為人師表。一個人的能力有大小，水平有高低，但是隻要能認真地、盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常常教育學生不管成績好與差，只要學習態度端正、盡力而為就是好學生嗎？另外，老師要做好表率作用。在這一點上，我做到了。我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學校叫幹啥就幹啥，認真備好課、上好課，批改好作業，從不做有損教師形象的事，基本上做到了為人師表。

老師的本職工作就是教書育人。在這點上，我自我感覺做的還可以。備課環節上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環節上，力求做到生動有趣，發揮學生的主體作用，讓學生在輕鬆愉快的學習氛圍中記住當節內容。並且在授課中滲透德育教育，教學生怎樣為人處事。

經過我的'努力，班上的成績比較好，但也存在不足。我分析原因如下：

1、抓學生。既抓面又抓點，既要平均分又要尖子生，把學生的潛力挖出來。

對學生不但要抓緊課堂時間，提高學習效率，還要抓課餘時間，給學生布置適量的作業，做到知識的鞏固。

對自己要抓緊時間備課，多分析資料，有針對性地講解練習題。

3、抓質量。注意信息的反饋，凡是講過的知識要有95%的學生掌握住。

4、抓結果。知識不但要會，而且要準確地寫到卷子上，得住分。

在以後的教學工作中，我決心做到以上幾點，把我的熱情和精力全部投入到我鍾愛的教育事業中。

第3篇

1、梳理與確立班級管理目標：上學期，為落實“心繫奧運，做文明學生”的主題教育，在觀察、分析學生情況後，確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以規範書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培養學生的日常規範。本學期結合“愛”的主題教育，推出了“愛是能力需要鍛鍊，愛是氛圍需要培養”班級的主題教育活動。將學校組織的課間操評比、國際友人蔘觀、接待內蒙和新加坡學生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中，以活動推進班風的形成。

2、積極參加活動，培養孩子的責任感。在上學期我為班級爭取到區朗誦比賽的機會，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反覆排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接着，又接風造勢在學校升旗儀式上，充分展示我們的風采。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發掘出小幹部的苗子，精心選拔了熱心服務的班隊幹部。

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閲讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不唯一，交流更重要”。強化閲讀訓練，在閲讀和選讀課文上做文章，加強閲讀訓練，強化學生的'能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。並就古詩教學、期末複習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發揮計算機優勢，製作課件，交流共享，不斷豐富教學內容，提高閲讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

3、搭建信息平台。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我利用業餘期間，在新浪博客上，申請了個人空間。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學交流、家長溝通、學生展示的天地，目前已有1800人次點擊率。

在本學年中，我先後承擔了組內研究課4節，校級研究課3節，區研究課1節，國家級研究課1節。所輔導學生作文獲全國春蕾杯2等獎。

學校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會，自己很珍惜這次難得的交流與學習的機會。通過學習，自己對學生主體發展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區師德演講比賽和學校工會組織的各類活動。

通過一學年的工作與交往，自己深切意識到在一個羣體中，每個人都很重要，如果我們善於將個人能力發揮到團隊建設上來，那麼集體的力量更加強大。我很慶幸，我們四年級組正是這樣一隻優秀團隊，在這裏，我工作並快樂着。今後，我將繼續努力，努力走好自己的教師之路。

第4篇

本學期我擔任的是四年級語文教學工作。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易。學生的語文基礎一般，優秀學生少，後進生多。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子，家庭教育比較薄弱。

開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度；根據本冊教材的`訓練重點，規定了總的教學目標，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，在備課時，我認真瞭解、分析學生的實際情況，具體問題具體分析，儘量做到因材施教。

三、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。並多次組織朗讀課文、詩詞的比賽。

4、閲讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。

四、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標。

對這部分學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三組。

第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平；

第二組是肯學，但由於能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；

第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學我採取個別輔導的方法，降低教學要求，重點抓基礎知識。

五、為全面提高學生的語文綜合素養，採用個性化的方法。

1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

2、每週寫一篇作文。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能。

3、課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

2、是進一步明確閲讀教學的中心地位，要切切實實學好基礎知識。

3、是教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導教師重視對學生良好學習習慣的培養。

第5篇

學生髮展核心素養，主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事。

既然是培養學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵本事，我們在課堂上經過課程改革，教學實踐和進行教學評價時候，就應當以此為中心。具體而言，主要有三個方面的落實途徑：

例如從教學目標的設定上來説，除了知識技能，過程與方法之外，我們還要引導學生體會情感態度與價值觀目標的實現。比如一年級下冊，第一課春夏秋冬，從知識上來講，我們要求學生：

1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。在掌握知識的基礎上，我們就要引導學生了解四季變化，感受不一樣季節的景色，能主動積累有關景色的詞語，從心底去感受自然的'完美，感受生活的完美。

在組織教學上如何培養核心素養比如在教授《我多想去看看》，我們引導學生體會兩個城市截然不一樣的特色，以及兩個小朋友想去對方的城市去看看的渴望之情後，我們就能夠讓學生想一想自我異常想去的地方，就引導孩子們用這樣的句式説一説：

在教學評價時，我們也要從多方面來進行評價，不僅僅研究知識的掌握，比如此刻的試題一些等開放性的題目，像我們期末考試聽力部分，除了考察聽力，對關鍵信息的提取，其實細心的同學會發現這些資料是節選自一些課外讀物，也起到了推薦閲讀的作用，如果孩子閲讀量大的話，或許不用聽就明白怎樣選擇，還有我們教科書上的和大人一齊讀，起到推動親子閲讀的作用，口語交際聽故事，講故事，請你幫個忙，打電話等也是在培養孩子的禮貌禮儀，交際和適應社會的本事，也都是契合核心素養的精神的。

以後我們的教學也是要以核心素養為核心，要站得遠一點，從學生的終身發展來組織課程改革，教學實踐和教學評價。

第6篇

時間過得真快，一轉眼又一個學期過去了，在這一個學期中我學到了很多東西，欣喜的是在匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡，留下了我們幸福，哀傷，快樂，痛苦和淚水。回顧這一學期的語文教學工作，我感慨良多，尤其是在新課改的大環境下我學到了以前從未嘗試過的教學模式，使我深刻地體會到培養學生的自主、合作、探究是一件多麼重要的事，所以這一學期我們的重點工作放在了培養學生的這方面，而我則把重點放在了改變課堂教學上。而這種改變也讓我體會到了做一個優秀的語文教師是一件非常不容易的事，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個語文教師。

首先，我明白，興趣是最好的老師，而學生的學習興趣是他們自主學習的原動力。對於老師來説，備課是一個必不可少，十分重要的環節，在備課的過程中既要備學生，又要備教法，更得抓住學生的興趣，在備課時，我會注意這一環節，積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛，使學生受到陶冶、感染和激勵，從而主動學習。因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的'時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

其次，根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此，我在教學中往往根據學生的學習情況靈活的調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。當然，課堂的主導者是學生，只有使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，我必須對自己的教學方法加以探究，不斷地更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進，跟上教改的步伐。在教學過程中，我有時以讀代講，讓學生自主感悟，有時鼓勵學生各抒己見，盡情發表自己的看法，有時採用一些別開生面的方式來調動學生的學習積極性，這些方法都取得了顯著的教學效果。在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時，我還注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，而學生動口動手動腦儘量多，讓每個層次的學生都得到提高。同時，我還注意多向其他老師請教，經常和同年級的老師商量對策並學習他們的方法，多聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的工作。

第三，俗話説“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學習莫過於方法的學習，搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可是成績仍然不錯，原因是什麼呢？我們天天強調上課要專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時的進行復習。有人説，聰明與否，在於是否思考，這是十分關鍵的，我們要着重指導學生學會思考，同時，學校還安排了每天都有的20分鐘課業梳理時間，讓學生有充足的時間來回顧當天所學，這也是一種良好的學習方法，而老師做的最重要的工作便是督促學生一定要堅持下去。

第四，正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。對於語文來説，重點培養學生的各種學習習慣，字詞的掌握情況，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫，聽寫；課文的朗讀時，注意抓好課前預習，逐漸養成認真預習的好習慣，課堂上通過各種讀對學生進行朗讀訓練與指導；閲讀教學時，從平時的上課到考試，我都會讓學生進行專門的閲讀訓練，提醒學生針對問題，多讀多思多解，提高學生的閲讀水平，為進一步攻克這一難點，同時我還增加了學生的課外閲讀量，在每天上午的第四節讀寫課上，我都會抽出20分鐘的時間讓學生讀校本教材上的閲讀文段，剩下的10分鐘專門進行閲讀訓練。平時的大閲讀時間，我會讓學生自讀喜歡的課外書，準備好摘記本，將文中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句進行摘抄記錄並寫下自己的感悟，提高學生對古文化的感悟能力並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

第五，本學期，我們還建立了語文預習本，教會學生根據預習方案預習課文，堅持做到課前預習，並讓學生在預習中發現問題。在學習課文時，大膽質疑，讓學生能根據問題的難易程度讓它們進行獨立思考、小對子討論、小組討論並全班爭論，教師不再是指導者，變成了引導者，最後還通過小組展示總結的方式解決課文中不理解的問題，為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍，學生不再是聽客，他們成為積極的求知者和主動的參與者，真正成為學生的主人，這種學習方式既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用；種種學習方法既迎合了教改的特點，同時又提高了課堂效率，一舉兩得。教師得以解放，學生得以輕鬆。

第六，這樣的變化不僅體現在課堂上，還針對課後的作業佈置。學校進行統一要求，對學生的作業佈置實行了實驗與研究，實行課前預習單與課前小練習結合。同時注意分層教學，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，避免了“一刀切”的弊端，同時，加大了對後進生的輔導力度，當然了，對後進生的輔導我並沒有侷限於基礎知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，我覺得首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，並激發學生學習的興趣，通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，更不是一件痛苦的事，相反的，學習是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的學習技能。

最後，我不敢説我的工作有多麼的優秀，但是我要説，在這次新課改的大環境中，我真正的從自身出發，改變自己，將課堂還給學生，根據學生的需求，引導學生自主探究、質疑釋疑，充分發揮學生自主參與，自主探究知識的能力。在我的教學中，撒播了希望的種子，孩子們也收穫了成功的喜悦，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以後的工作中，我會更加努力，爭取取得更優異的成績。