掌聲讀後感7篇 讀後掌聲:點亮心靈的感人故事
“掌聲讀後感”是指讀者在讀完一本書、一篇文章或一場演講後,通過掌聲來表達自己的感受和讚賞。這種方式明顯地展示了讀者的情感和態度,也是作者們最渴望的回饋方式之一。在這裏,我們邀請大家分享自己的“掌聲讀後感”,一同感受閲讀與表達的力量。
第1篇
我讀了《掌聲》的課文,我記得在我一年級的時候,一位領導來我們學校檢查。今天下午我來的時候,看見領導來了。我一看到領導,就跑開了,不敢往前走。但是當我在半路上的時候,我發現一個國小生在和領導打招呼。我看着它,衝過去問候領導,説:“你好,領導!”領袖看着它説:“你很有禮貌,小朋友。”當我聽到領導的話時,我的.臉突然變紅了。當領導離開時,我大聲對領導説:“再見,領導,我希望再次見到你!”
第2篇
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痺症,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上台講故事,輪到了英子,她不敢上台,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖擺得走上講台,講起她的故事。講完了,教室裏又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;失敗時給他掌聲會鼓舞他;遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的'掌聲給我們安慰;回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;當我們取得成功時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。
第3篇
今天,我讀了一篇文章《掌聲》,明白了掌聲是生活中不可缺少的東西。
英子得過小兒麻痺症,落下腿部殘疾,很是自卑。一天,老師讓每個同學上台講故事,輪到了英子,她不敢上台,是同學們的掌聲鼓舞了她。她才一搖一擺得走上講台,講起她的故事。講完了,教室裏又響起一片掌聲。
掌聲的魅力是無窮的'。別人成功了,給他掌聲,會讓他更加自信;
遇到挫折時給他掌聲會讓他更勇敢。當我們摔倒時,父母的掌聲給我們安慰;
回答對了一個問題時,老師的掌聲會讓我們更加自信;
當我們取得成功時,同學們的掌聲會讓我們更加努力。
第4篇
這篇文章講述了在作者上學的時候,有一名同學叫小君,她的腿因為疾病而落下殘疾,因此她很自卑,從不主動回答問題。
有一天,新來的老師讓小朋友每個人上台講一個故事,輪到小君,她一瘸一拐的'走向前面時,小朋友為了鼓勵她就給她鼓掌,她很高興,覺得自己充滿了自信。於是她講述了自己童年的故事。講完之後她給大家鞠躬,走了下去。從此以後她和小朋友們一起玩遊戲,一起交談。
這個故事告訴我們對待身體有殘疾的同學要多鼓勵,多幫助。這樣我們才能一起健康成長。
第5篇
今天,我們學習了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生,因為腿有殘疾不敢上講台講故事,而同學們給了她鼓勵的掌聲,讓她有了信心,從此微笑着面對生活。這篇課文深深地打動了我。
我覺得同學們做得非常好,他們並沒有嘲笑腿有殘疾的英子,而是為她加油鼓掌。同學們的掌聲不但讓英子消除了自卑感,還使她從此改變了對待生活的態度。
掌聲的魅力真的'有這麼大嗎?通過老師的講解和我認真的思考,讓我對掌聲有了更深的感受。我們美好的生活離不開掌聲,無論是在成功時、失敗時、退縮時、受挫時……掌聲給我們的都不僅僅是承認與肯定,還有信心、鼓勵和力量。
所以,我們每個人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手,多把掌聲送給別人,同時也要珍惜別人給你的掌聲。
第6篇
今天我學了一篇課文,名字叫《掌聲》。這篇課文的主要內容是:上國小的時候,我們班有一個叫英子的同學,她很文靜,總是默默地坐在教室裏。上課前,她早早的就來到教室;下課後,她又是最後一個離開。因為她得過小兒麻痺症,腿腳落下了殘疾,她不願意讓別人看見自己走路的姿勢。
一天,老師讓同學們輪流上台講故事,到英子了,老師是剛調來的,不知道英子的.情況。
英子走上台,突然響起了掌聲,故事講完了,英子下來後又響起了掌聲。從那以後,英子就像變了個人似的,不再那麼憂鬱,她和同學們一起玩遊戲説笑話。
第7篇
?山洪一樣的掌聲》主要寫了河北邢台地區發生了6.8級地震,周恩來總理不顧餘震的危險去慰問受災羣眾。周恩來總理多麼關心老百姓呀!地震時的第一時刻就去慰問羣眾。讀到這裏,我的心情久久不能平靜,沒有主席台,周恩來總理只好把一輛卡車的`託都上裝上了麥克風。正準備講話時,總理髮現老百姓都是迎着風坐的,總理放下麥克風,喊了一聲向後轉!可是老百姓們沒有動。總理命令司機把車開到南頭,人們不由自主的轉了過來,這時,鄉親們才感到總理現在才是衝着風的人。就在這時會場上爆發出山洪一樣的掌聲,在課文中,周恩來總理説過這樣一句話:共產黨員哪有為了自己讓老百姓受苦的道理呢?
周恩來總理平等待人,不把自己放在特殊位置上的優秀品質真令人感動,我相信只要我們努力,這些優秀品質一定會出現在我們自己身上。讓我們一起行動起來,做一個向周恩來總理那樣的人!
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