七年級生物課件4篇 "奇妙生命之旅:七年級生物課堂揭祕"
本文為七年級生物課件簡介,旨在為學生提供全面的生物知識。通過本課件,學生將瞭解生命的基本概念、細胞的結構和功能、生物的分類以及動物和植物的特徵等內容。希望本課件能夠激發學生對生物學的興趣,進一步探索生命之謎。
第1篇
2、使用顯微鏡觀察人血的永久塗片,嘗試識別紅細胞和白細胞。
3、通過對人血的永久塗片的觀察,進一步掌握顯微鏡的使用技能。
4、通過對血液成分和功能的學習及對化驗單的解讀,充分認識生命的物質性及生物與自然的統一性,增強熱愛自然、善待生命的情感。
通過上一節課的學習,我們已經知道,加有抗凝劑的血液離心或靜置一段時間後有明顯的分層現象。那麼,共分幾層?
2、使用顯微鏡觀察人血的永久塗片,嘗試識別紅細胞和白細胞。
用顯微鏡來觀察人血的永久塗片,識別紅細胞和白細胞。教參“人血塗片的製作”並作適當講解,指導學生製作人血塗片並進行觀察。 1、紅細胞有什麼特點和功能?
2、血液被稱為是流動的組織,血液為什麼不是器官?
(1)(通過媒體展示或引導學生通過語言表述)器官、組織概念,再次明確先前所學的器官、組織的概念:器官—由不同的組織按照一定的次序結合在一起的結構;組織—由形態相似,結構、功能相同的許多細胞聯合在一起形成的細胞羣。
(2)(通過多媒體展示或語言表述)進行比較,由於血液只是由血漿和三種血細胞組成,從而讓學生明確:血液只能屬於組織的概念範疇。
(3)引導學生回顧人體四大類基本組織及各組織的功能
(4)血液不停地循環流動,輸送氧和營養物質到組織細胞中,具有營養的功能;白細胞能吞噬病菌,血小板能止血和加速凝血,它們對人體起着防禦和保護的作用,因此血液具有保護的功能,這些都與結締組織的功能相吻合。從而得出,血液屬於結締組織,是流動的組織。
1、在顯微鏡下觀察血塗片時,看到的數量最多的細胞是( )
a、上皮細胞 b、紅細胞 c、白細胞 d、血小板 2、血紅蛋白的主要特性是( ) a、容易和氧結合,不易分離 b、容易和氧結合,也易分離
d、在氧濃度高時易和氧結合,在氧濃度低時易和氧分離
3、病菌侵入人體後,能吞噬病菌,對人體起到防禦和保護功能的是( ) a、血紅蛋白 b、血小板 c、白細胞 d、紅細胞
第2篇
通過觀察和比較,對生物的基本特徵進行歸納和概括。
用於對他人提出的生物的基本特徵進行質疑和補充,積極參與討論活動。
視頻播放智能機器人做操、跳舞、與人交流,學生觀看、思考。教師提問:智能機器人是不是生物?學生回答:不是。教師提問:什麼是生物?生物具有哪些基本特徵?
教師講述:要了解生物的基本特徵,我們首先要對生物進行觀察。教師提問:你認為什麼是觀察?學生總結:①應利用各種感官進行觀察;②觀察應遵循由整體到局部、由粗到細、由表及裏等原則;③觀察越細緻越接近真實;④合作交流能綜合各種信息,更快的獲知真相。
讓學生閲讀《從百草園到三味書屋》。教師提問:這段描寫中魯迅先生觀察到了多少種生物?用到了哪些感官?怎樣才能準確的感知周圍的事物呢?閲讀後回答,學生總結出科學的觀察應該是:①有明確的目的;②觀察使要細緻、全面、實事求是,並及時記錄下來;③對長時期的觀察要有計劃,有耐心;④觀察時要積極思考,多問幾個為什麼。
過渡:學習瞭如何記性科學的觀察你,下面我們就一起試試吧!
觀察比較多媒體課件中提供圖片(鴨子、鉛筆、汽車、仙人掌),找出它們的不同之處。分組活動,小組長做記錄。小組長陳述本組的發現。
第3篇
載物台:放置玻片標本的地方。中央有通光孔,兩旁各有一個壓片夾,用於固定所觀察的物體。
遮光器:上面有大小不等的圓孔,叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。光線用來調節光
反光鏡:可以轉動,使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的:
鏡筒:上端裝目鏡,下端有轉換器,在轉換器上裝有物鏡,後方有準焦螺旋。
準焦螺旋:粗準焦螺旋(又稱粗調):轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋(又稱細調)。
轉動方向和升降方向的關係:順時針轉動準焦螺旋,鏡筒下降;反之則上升。
4.放在顯微鏡下觀察的生物標本,應該薄而透明,光線能透過,才能觀察清楚。因此必須加工製成玻片標本。
5.擦拭載玻片和蓋玻片。一手用食指和拇指輕輕夾住玻片的邊緣,另一隻手拿紗布將玻片放在兩層紗布之間,用食指和拇指夾住輕輕擦拭,用力要均勻。
6.用滴管在載玻片中央滴一滴清水,水要適量,水滴太小容易產生氣泡或乾涸,影響觀察,水滴太大容易溢出載玻片而污染顯微鏡。
7.細胞壁只起支持和保護作用,是不具有生命活動的,而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活着的。
8.植物體是細胞構成的,細胞是構成植物體的基本單位。植物體從小到大是體內細胞增多和增大的結果,而不是水和養料堆積增多使植物體長大的。
第4篇
1、培養學生對生物課的興趣,為以後的生物教學打下基礎,七年級生物上冊《致同學們》教案。
·2、學生初步瞭解生物課的教學流程,以適應以後的教學。
好,同學們,我們今天上什麼課啊?(生物課)這是同學們上國中後新開的課程之一,相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎?生物無處不在,首先,告訴我,在你們的理解中,生物包括哪些方面呢?(動物,植物,菌類)我們先來看一些圖片。(出示生物發展史)我們生活的家園地球的歷史已經有46億年了,但我們人類的歷史只有一小段,那麼在我們人類出現之前的那段時期地球上有些什麼生物呢?而這些動物現在還存在嗎?首先我們來看一下。(簡單介紹)這些動物現在我們還能看到嗎?為什麼呢?大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎?像我們漂亮的校園裏面都種滿了各種各樣的樹,為什麼有的樹能長成幾十米高,有的卻長在地上當地毯來觀賞呢?除了動物,植物,還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家説一下?剛才我們所説的。動物,植物,微生物那都是一些生命的現象,我們書本上《致同學們》那一頁中説到,生物學除了研究這些不同生命的現象之外,還要研究生命活動規律,生物教案《七年級生物上冊《致同學們》教案》。我們生命活動的規律有哪些呢?像我們常説多喝牛奶會長高,這就是因為牛奶中含有鈣,鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學是農學,醫學,林學,環境科學等等學科的基礎,書本上也舉了好多生物學用在其他方面的例子,我們看看圖3中的幼兒預防接種,同學們都有接過種吧?我們為什麼要接種呢?接進去我們體內的其實也是一種病毒,只是它的毒性很小,對我們人體無害,但是注入這種病毒之後我們人體就會產生相應的抵抗能力,以後遇到毒性大的病毒也不怕了。(還有書本上的其他例子逐步介紹。)
我們生物課是一門新課程,很多同學對生物課的課堂要求不是很明白,現在我提出幾點要求,希望同學們認真遵守:
課堂上的實驗課,討論課可互相討論問題,但要保持課堂紀律
課堂上學生氣氛還算活躍,對很多新的生物學知識都很好奇,要注意調節學生的積極性,因為生物課大多安排在下午,下午的時間學生精神狀態不是很好,多舉些有趣的事例來激發他們的興趣。
個別班學生氣氛很沉悶,因為對書本上,老師介紹的熱門話題不感興趣,他們沒有接觸過,要注意調動不同班級的積極性,對不同學生實施不同的教學方法。
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