大班科學教案範文2篇 《科學教學範例:從大班開始》
本文提供了多篇大班科學教案範文,內容涵蓋了生物、地理、物理等多個科學領域。每篇教案均精心設計,旨在幫助教師更好地進行科學教學,激發學生對科學的興趣和熱愛。
第1篇
水盆、小紙船、風車、沙包、彈力球、拉力器、玩具汽車、拉力車、小推車、磁鐵、弓箭等;數碼相機、墊子、輕音樂等。
一、出示小玩具,談話激發幼兒參與活動的興趣。
師抱抱一個小朋友,問:為什麼老師可以把小朋友抱起來?(坐墊子)老師今天給小朋友請來一位看不見的朋友。小朋友們,看到老師今天給你們準備了這麼多玩具,肯定很想玩玩對不對?那老師要先給小朋友提幾個要求:
1、小朋友在玩的時候要注意安全,不要撞到其他的小朋友,也不要弄濕衣服;
二、幼兒自由操作材料,教師指導並用數碼相機抓拍精彩的瞬間。(輕音樂)
重點指導幼兒發現船浮在水面上、沙包扔了落下來、風車會轉、汽車推一下會停下來。
三、請幼兒把東西放回原處,坐回墊子。
請幼兒説一説你剛才玩得什麼?怎麼玩的?有什麼現象?
師:那剛才小朋友玩的時候有沒有動腦筋想過:為什麼會出現這些現象呢?是什麼在起作用?我們現在一起來看一下我們剛才拍的照片,找找我們那位看不見的朋友。(教師翻照片,師幼一起邊看邊説,誰在幹什麼,這是什麼力在起作用?)
力有各種各樣,他們起的作用也不一樣,老師把小朋友認識的這些力和他們的作用編成一首好聽的兒歌,我們一起來欣賞一下。
各種各樣的力就在我們身邊,你還知道有哪些力,有什麼作用?一起來回憶一下。
這個活動開展的相對來説是很成功的,科學活動是在幼兒主動探索的過程。我在其中沒有給孩子過多的干涉,充分尊重孩子!在活動中,我用大力士的字卡貼在自己身上,以大力士的'角色溶入孩子的活動,孩子們的積極性馬上被我調動。
在活動的環節中,圖譜是我預先準備好的,但是,當我示範了一個圖譜後,我發現,孩子們自己都能設計圖譜,而且和我預先畫好的是一樣的,所以,我臨時把環節有所改動!在這樣的互動中,孩子們的興趣點一直都在探索不同的力上,唯一不足在與我自己沒有把力的兒歌熟記,才會導致最後的環節有些凌亂!
第2篇
?好吃的蔬菜》是幼兒園綜合活動叢書中《秋天》主題裏一個活動。
幼兒園的小朋友缺少一定的飲食健康知識,所以偏食、挑食、三餐不定時、定量的情況普遍存在,故這個活動的目標定位在:瞭解有關飲食健康的常識,養成良好的飲食習慣。 "吃"是生活中不可少的一部分,在"吃"的過程中還包含有關"用餐禮儀""用餐衞生"等知識,這些內容都要在教學中滲透。
(2) 能用語言清楚地介紹自己家制作的菜餚的名稱、特點。
(4)逐步養成良好的飲食習慣:三餐定時、不挑食、不偏食;多喝水、少喝飲料;吃零食要有節制。(第二教時)
在準備這個活動之前,我着重觀察了孩子午餐的飲食情況,發現一些孩子到了吃飯的時間便會出現爭先恐後的現象,生怕落在後面;一些孩子碰到自己喜歡吃的就吃得特別多,不喜歡的就吃得很少;吃完一頓飯,桌面、桌下全是米粒,而且還有把飯倒掉的現象;為了瞭解孩子平時的飲食結構和飲食健康知識,我做了調查,發現孩子普遍喜歡油炸食品、肉、蝦、水果,而對豆製品、蔬菜、菌類則表現出不感興趣。對於食物的營養知識主要來自父母,孩子知道牛奶、蔬菜、水果對身體有幫助,但是有什麼幫助,該如何均衡營養則知道甚少。
活動前一天讓家長和幼兒商量共同做一道菜,並參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的製作全過程。引導幼兒從用的什麼蔬菜、怎樣製作的方面等方面進行介紹。
引導幼兒根據菜餚的製作方法來分類,將各自帶來的菜餚按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。
通過前兩項活動,孩子對菜餚的分類以及合理飲食有了初步瞭解。在這時要求6個孩子為一組,為一名平時飲食不合理而導致上課沒有精神、跑步總落後的孩子進行配餐。這個活動再次鞏固了前兩次活動中所獲得的知識。這個活動是通過小組合作完成的,這對大班的孩子來説是有一定難度的,但是經常訓練,有助於培養孩子的合作學習精神。
為了引起孩子的興趣,我以"小小自助餐"老闆的身份為切入口。大城市的孩子吃自助餐的機會較多,一些孩子在家長的帶領下會吃自助餐,而有些則對吃自助餐有錯誤的理解,認為自助餐就是想拿多少拿多少,全然不顧是否吃得下。對於少數從沒有吃過自助餐的孩子,在這個活動中,他們可以通過模擬吃自助餐獲得一種新的生活經驗。
這個活動充分調動了孩子的積極性。我首先歡迎孩子來到新開張的"徐老師餐廳"來免費就餐,接着讓孩子在模擬的'生活場景中進行就餐。選擇好了食物後,説一説自己拿了哪些食物,分別屬於哪一類。在快樂的氣氛中進一步激發喜歡蔬菜的情感。
師:我們的生活離不開衣、食、住、行(出示圖片),今天我們就來説説健康成長最有關的"食"(放大出示)。
師:我相信許多小朋友對吃一定很感興趣,徐老師就是其中一個。來,我們聞一聞有什麼味道?
逐一出示孩子帶來的菜,並請幾個帶來特別的菜的小朋友來介紹,引導幼兒從用的蔬菜、怎樣製作的等方面進行介紹。
引導幼兒根據菜餚的製作方法來分類,將各自帶來的菜餚按涼拌菜、炒菜、湯分類擺放在自助餐桌上。
師:我們來幫它們分一下類吧,先請小朋友討論一下按什麼方法來進行分類。
請幾個小朋友上來分類,其他幼兒做參謀。(這個環節也可以根據孩子的討論結果來進行分類。)
師:最近有位家長來找我,他説他的兒子平時總是偏食,所以上課沒有精神,跑步總是落在最後。醫生説,只要平時能夠做到合理飲食,不偏食,這些症狀就可以消失了。這位家長希望我們能夠給他的兒子配營養餐,每天品種儘量不重複。你們來當回營養師好不好?現在班裏共有9個小組,我就請這9個小組每組搭配一頓營養餐,看哪個組搭配的餐營養最合理。
a、首先由組長負責討論,然後在菜餚中進行選擇,如果不夠,可以加進別的內容。
b、選擇完畢後,由組長負責分配任務,或者自己選擇,每人畫一種菜。
c、畫完後,把食物放在餐盤上,各自介紹搭配的理由。
我呀開了一家"徐老師餐廳"(黑板出示),今天是我第一天開張,我請小朋友免費來吃飯,給餐廳提提意見。今天我們來吃自助餐。
師小結:從名字上來看,就是自己為自己服務,想吃什麼就可以自己拿什麼。
生2:吃自助餐要注意不能浪費,拿多少要根據自己的胃口。
生3:吃自助餐要注意衞生,要用公用的勺子拿食品。
師總結:1.取吃的東西時要排隊;2.拿過的東西不能再放回去;3.吃多少拿多少。
在孩子選擇的過程中,教師表揚孩子的一些文明行為(互相謙讓,幫別人取物)。
師:在動聽的音樂旋律下,同學們都為自己選擇好了一頓美餐。
師:今天,每個小朋友都選擇了自己喜歡吃的食物,有的小朋友什以都愛吃,所以選了很多;有的小朋友很多東西都不喜歡吃,選了很少,甚至只選了一種。大家覺得這樣的選擇是不是合理?
師小結:我們不能偏食,每天每一類的食物都要一些。有些食物對我們很重要,我們該多吃些,有些我們可以相應的少吃些,但是每一類我們都要吃到。要健康成長,我們就要做到:合理飲食,不偏食。
師:其實我們生活中的食物還有許多,請你在星期天和爸爸媽媽去菜場逛逛,然後制定一份一週的家庭晚餐菜譜。希望每個小朋友都能做到合理飲食,不偏食、不挑食,做個健健康康的孩子。
1. 在活動中由於秋天的主題只能是蔬菜,在以後的活動中可以把葷菜、水果、飲料放進去,給孩子分類增加難度。
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