四年級下冊三角形教學設計人教版四年級下冊數學三角形教學設計2篇 "探索三角形之美:人教版四年級下冊數學三角形教學設計"
本篇教學設計旨在幫助四年級學生掌握三角形的基本概念和性質。課堂將通過生動有趣的遊戲和活動,讓學生通過觀察、抽象、思考、創造的過程理解三角形的定義和分類,培養學生的透徹思考能力和形象思維能力,提高其數學素養和解決實際問題的能力。
第1篇
1、通過觀察比較,使學生認識三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會在三角形內畫高。
2、培養學生觀察操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯繫,培養學生學習數學的興趣。
教師準備:多媒體投影、課件、三角板、禮物盒(內含三角形、長方形、正方形各一個)、作業單(每人2份)
同學們,老師今天給大家帶了一份禮物(出示盒子,搖一下)咦!裏面有東西!大家想不想知道里面有什麼?生答。師:那讓我們來摸摸他裏面的東西,好不好?生答。師:老師需要一位小助手矇眼睛,誰願意幫幫老師?準備就緒,宣佈活動規則:將你摸到的東西大聲地説出來並告訴大家你是如何判斷出來的。
活動結束後教師總結:長方形和正方形我們已經學習過了,所以大家能夠根據他們的性質準確的認出他們,三角形大家也能夠認出來,但是今天我們還需要更進一步地學習三角形,看看三角形有哪些特性? (板書課題)
師:大家在生活中見過三角形嗎?生答。師:那現在老師給大家出示一組圖片,看看大家能不能找出圖中的三角形(課件出示圖片)。
師:在我們的生活中,有一樣三角形形狀的東西一直陪伴着大家,你們知道嗎?生答:紅領巾。師:沒錯,是紅領巾(課件出示)今天老師就把同學們的紅領巾畫到黑板上,我們一起來研究一下,看看它有哪些特點(黑板上畫三角形)。
師:同學們知道三角形各部分的名稱嗎?指名説一説。 教師根據學生的回答在黑板上畫的三角形標出各部分的名稱(課件展示)。
現在請同學們繼續觀察這個三角形,你能看到什麼?師根據學生的回答總結出三角形有三條邊、三個角、三個頂點。
師:請同學們畫出一個三角形。邊畫邊數一數你剛才畫的三角形有幾條線段? 師:同學們再來看看老師這的幾個三角形都是幾條線段?是不是由三條線段組成的圖形都是三角形呢?
師:同學們請看老師擺成的圖形是不是三角形?為什麼?那什麼叫三角形呢? (學生邊總結,教師邊板書)
師:請你們幫助老師判斷下面的圖形是不是三角形?(課件出示練習題)
師:通常我們用字母a、b、c表示三角形的三個頂點,上面這個三角形就可以表示為三角形abc。 (出示課件)
師:同學們看這個圖形由幾個三角形組成,用字母分別怎麼表示? 指名説一説。
師;以前我們學過怎麼畫平形四邊形的高還記得嗎? 請一生上台給平行四邊形作高。
師:三角形也是有高的,我們來學習一下。(課件出示三角形的高的定義和畫法)
師:現在同學們已經認識了三角形的高,你會畫三角形的高嗎?
(1)要求學生在作業單上畫出三角形制定底邊上的高。指名學生展示,並講解畫高的方法,教師適當給予點評。
(3)全班集體評價,總結三角形高的畫法及注意事項。
通過這節課的學習,你對三角形有了哪些深層次的認識?還有什麼有關三角形的問題?
2、自選作業單上一個圖形,畫出它的三條高。(有能力的同學請把三個都畫出來。)
第2篇
1.通過動手操作和觀察比較,體會三角形的本質特徵,理解三角形的含義,認識三角形各部分的名稱,瞭解三角形的特性。認識三角形高和底的含義,會在三角形內畫高。
2.通過實驗,使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。
3.在觀察、操作等活動中,發展觀察操作能力和比較、抽象、概括等思維能力。
其實三角形大家並不陌生,現在請你把心目中的三角形畫下來。
由3條線段圍成(每相鄰兩條線段的端點相連)的圖形叫做三角形。
圍一圍、拉一拉、比一比小結:當三角形的三條邊長確定後,三角形的形狀和大小也就確定了,所以在拉的時候,三角形才不會變形,這就是三角形的穩定性。
其實在三角形中,像這樣,從三角形的一個頂點到它的對邊所作的垂直線段就是三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
旋轉三角形,辨高。小結:只要是從頂點向對邊做的垂直線段就是三角形的高。
畫高時,有什麼需要注意的地方?小結:看來我們的高不僅要垂直、要從頂點出發,還要注意所畫的高與底要對應。
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