“鴨”和“duck”2篇 探索“鴨”和“duck”:展開盛世意象的美妙對比
本文將以“鴨”和“duck”為主題,深入探討這兩個詞彙的多重含義和用途。鴨是一種水禽,以其可愛的外表和特殊的生活習性而受人喜愛。而duck在網絡語言中代表了友好、睡覺、以及其他一些有趣的意思。讀者們將在本文中發現這兩個詞所帶來的不同寓意和引發的思考。
第1篇
1、動物與幼兒的關係是親密的,鴨子形象是孩子樂於親近的,也是生活中從圖片、兒童書中見到最多的動物形象,因此選擇了這一教材。
2、本次活動教師創設了遊戲情景,以故事情節貫穿始終,引導幼兒在説、唱、玩、演的過程中,自然掌握了音樂節奏,感受到保護與被保護的情感。
1、能夠跟着音樂節奏合拍地做小鴨走路、捉魚的動作。
2、通過動作、神情的傳遞,感受保護與被保護的情感。
1、課件,音樂,母鴨、狼的頭飾各一個,橘黃色寶寶衫人手一件。
2、幼兒已經看過小鴨出殼的動畫片,會模仿小鴨出殼動作。
——師:我呀養了許多的蛋寶寶,今天我要把這些蛋寶寶帶到草地上來曬曬太陽。
(分析:以師幼互動遊戲,讓幼兒自然感受音樂旋律和節奏。)
(分析:小鴨子的形象是幼兒熟悉的,之前幼兒有了學習鴨子走路的經驗,所以這次教師加入有節奏地喊幼兒名字的環節,使幼兒有了新鮮感,同時也進一步掌握了音樂節奏。)
——師:媽媽還發現了一個池塘。裏面有什麼?教師與幼兒一起數一數有幾條魚。
——教師保護嬌小的鴨子。提示幼兒與同伴相互保護。
(分析:在音樂的渲染中,幼兒感受到與之前快樂、輕鬆不同的緊張氛圍,激發幼兒的想象,此時教師以母鴨的身份給予弱小鴨寶寶呵護,並引導小鴨們相互保護,關愛的情感油然而生。)
——聽到狼的音樂與同伴相互擁抱。最後在“媽媽”的保護下打敗大灰狼。
第2篇
3、能將動物的身體外形特徵和它的生活習性聯繫起來觀察。
5、知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點,以及這些特點對鴨在水中生活有什麼好處。
1、教師準備:雞和鴨的剝製標本或掛圖;鴨的生活習性的課件或錄像資料。
2、分小組準備如下工具與材料:雞、鴨的羽毛(正羽)、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。
1、提問引入:我們觀察了鴨的身體結構,發現鴨與雞有許多有不同,如鴨的喙是扁平的,且很長,腳有蹼等。鴨與雞的生活習性有什麼不同呢?
1、實驗:取鴨毛、雞毛各一根,分別放在水裏,然後取出來,看它有什麼變化。
一、學生分小組討論鴨與雞的身體特點、生活習性、繁殖方式,並作好記錄。
2、教師小結,揭示鳥類的概念:我們把所有像雞、鴨這樣的動物歸為一類,叫鳥類。
鳥類是我們人類的好朋友,我們要好好保護它們,。課後,我們可以繼續研究自己感興趣的問題,可以長期觀察一種鳥的生活習性,瞭解它的生活規律,寫一篇觀察報告。
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