班級作文3篇 《超越班級作文,向文學頂峯進發》
班級作文是指由班級內的學生合作完成的一篇作文。這種作文形式旨在促進班級合作、提高學生寫作能力和思維水平。班級作文可以包括一系列主題,如文化傳統、社會熱點、環境保護等。在學生們積極合作的過程中,班級作文也成為提高班級凝聚力的有效手段。
第1篇
張媛可是班裏麪人人皆知的“小才女”,在我們班上各種比賽都參加。瞧,上課鈴一響,她又去大會堂參加聽寫大賽了。每次上課,這位小才女也經常舉手發言。
一次語文課上,我們和老師對答如流。可是,突然出了故障,“從中,你悟出什麼道理?”教室裏鴉雀無聲,有的同學低頭沉思着,有的同學左顧右盼,希望別的同學來解答……我絞盡腦汁拼命的.回想老師剛才讀的文章,可就是不知道呀!此時,我的心像吊了十五個水桶——七上八下的,我默默地祈禱着:老師,你可千萬不要叫我,我不知道什麼道理,別叫我呀!忽然,一隻手舉了起來,是誰?原來是我們班的小才女張媛。“張媛,你來評價。”張媛站了起來,同學們的目光一齊投向張媛。“這篇文章告訴了我們看任何事都要有兩面性。要站在不同的角度,才會有不同的收穫。”張媛答完後,老師滿意的讓張媛坐下了。
中午輔導課鈴聲響了起來。小才女拿着筆又向大會堂跑去。緊接着下課後,張媛就開始收拾書包了。這是怎麼回事?七八個好奇的同學跑過去問張媛。原來,我們班的小才女要收拾書包去博望參加比賽了。知道這件事情的同學們都開心的笑着。過了幾天,老師告訴了我們,張媛在博望聽寫大賽中獲了獎,同學們大喜過望。
小才女不僅在學習中頂呱呱,就連畫畫也非常棒。教室中的每一期黑板報都有她的功勞。
第2篇
流行風之一:不知是誰帶頭玩起了一種叫 “煙鏢”的東西。不到一天的功夫,同學們紛紛玩起了“煙鏢”。因為同學們把壞的“煙鏢”到處亂扔,嚴重破壞了校園的環境,被校長嚴厲地批評並沒收。一陣“煙鏢”風就這樣停息了。
流行風之二:因為電視裏演了一部動畫片,叫《果寶機甲》。我們班幾乎每人都買了一個果寶機甲的玩具。每天都有人趴在桌子上奮戰,什麼香橙戰寶,衝啊!愛果者導彈,發射!菠蘿戰寶,打遍天下無敵手!果寶機甲風可真是來勢兇猛啊!
流行風之三:果寶機甲風還未停息,校園小説風也來了。女同學們像着了魔似的'看校園小説。下課十分鐘看,上課放在桌洞裏看,晚上瞞着爸媽看。全班女同學的校園小説放在一起能有我們的課桌高呢!馬老師發現了這個情況,對同學們説:“看一本不健康的校園小説等於吸了一支煙,禍害無窮。”在馬老師的努力下,校園小説風不知不覺地銷聲匿跡了。
第3篇
期待已久的包餃子活動終於拉開了序幕,同學們歡呼雀躍。
我們是分配在餐廳裏包餃子的。我先拿一張餃子皮放在手掌上,夾了適量的肉餡放在餃子皮的中心,在餃子皮的邊緣塗上了水,再捏出餃子上的花紋。就這樣一個一個地把餃子誕生了。同學們還包出了形態萬千、稀奇古怪的花式餃子:有的像燒麥,有的像包子,還有的像四個角的星星真是個餃子大雜燴,那感覺太有意思了!我走到別的小組,這瞧瞧,那瞅瞅。只見,王者包的餃子,可真不像餃子,像個骨瘦如柴的'難民,裏面的肉只有一點兒點兒,這叫人怎麼吃得飽啊!李幸一包的餃子更是奇怪,笑得我們大家肚子都疼了。
包完了餃子,我們就轉移到野炊區。只見我奶奶把我們親手包的餃子倒入鍋中,餃子像舞者一樣搖擺起來,跳起了優美歡快的舞蹈!一陣陣香味撲鼻而來,過了一會兒,餃子都浮了起來,像一隻只小船在湖面上。新鮮的餃子出鍋了,我、鮑欣怡和彭意兒就開始撈餃子了,我們把一次性碗放在鍋邊,撈起五個餃子就往碗裏放。
我們端着餃子和水果,拿着卡片,送給了敬愛的老師和辛勤的保潔阿姨。任務完成後,我們就迫不及待地開始吃了起來,有些同學吃完了第一碗,又再來了一碗。餃子好吃極了!你看他們的肚子快成啤酒肚子了!
野炊活動在歡聲笑語中結束了,這次野炊活動真有趣!
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