二年級下冊《小山羊和小灰兔》教案3篇 「探究友誼與勇氣——小山羊和小灰兔教學篇章」
本文提供的是二年級下冊《小山羊和小灰兔》的教案,旨在幫助老師更好地備課和教學。這篇教案包括了各個方面的教學要點和重點,將幫助學生全面理解和掌握這一優秀的兒童文學作品。
第1篇
能力目標:通過理解重點詞語,品讀人物的對話,體會人物的不同個性特徵;有感情地分角色朗讀課文並加動作表演。
情感、態度、價值觀:懂得誠實守信的重要,學做講信用的人。教學重點:
1、通過理解重點詞語,品讀人物的對話,體會人物的不同個性特徵。
2、有感情地分角色朗讀課文並加動作表演。教學難點:
2、小山羊和大家見面可高興了,所以帶來了許多漂亮的蘑菇,誰能讀出蘑菇上的'詞語,就把蘑菇送給他,並和他成為朋友。(出示課件)
1、詞語讀得這麼好,相信課文也讀得不錯吧,小山羊想聽聽你們讀課文了,自由朗讀課文,思考:這篇文章主要寫的是什麼
2、誰願意大聲地朗讀課文第一自然段,思考:小灰兔向小山羊提出了什麼建議?指名讀,其他同學評價朗讀,指名回答。
小山羊樂意去嗎?你是從哪裏知道的?你能讀出小山羊高興去的語氣嗎?(指名讀)(出示課件)注意句末的標點符號。師過渡:小山羊和小灰兔好開心呀,因為它們倆可以一塊兒到森林裏去採蘑菇了。孩子們,小灰兔回家拿籃子,和小山羊去採蘑菇了嗎?小灰兔到底幹什麼去了?你是從課文的第幾自然段知道的?
3、出示自學任務:朗讀第二、三、四自然段,完成表格,出示表格。
5、師:因為小灰兔不講信用,讓小山羊等了一天的時間,所以當它讓小山羊第二天再等它時,小山羊還是那麼堅決嗎?(學生回答)從哪個詞看出小山羊不那麼堅決了?“猶豫”是什麼意思?小山羊為什麼猶豫了呢?
1、看來,大家是真正的認識了小山羊和小灰兔,那就讓我們變成小山羊和小灰兔,在小組內分角色朗讀課文並加動作表演吧。
誠實守信是我們中華民族的傳統美德,也是做人的基本準則,希望大家隨時隨地都能夠做一個言行一致、誠實守信的人,只有這樣,才能取得朋友的信任,在這裏老師送大家兩句古語(課件出示)一言既出,駟馬難追。言必信,行必果。
2、把你想對小山羊或小白兔説的話寫到日記本上。板書設計:
小山羊圖片和小灰兔圖片等(半天)-聊(一會兒)等(半天)-玩(一會兒)↓
第2篇
2.練習複述故事內容,對小山羊和小灰兔作簡單評價。
識字、寫字,練習有感情地朗讀課文和複述故事內容。
對小山羊和小灰兔作簡單評價,從而懂得在生活中要做一個講信用的'人。
讀名言,説理解,那要是不講信用會怎麼樣呢?今天我們學習這樣一個故事。
(2)找出表示時間的詞語,用“△” 表示,並想一想這些詞語説明了什麼。
3.小山羊是怎樣守信的,小灰兔又是為什麼失信的,默讀課文2.3段,按題目要求做,畫完後自己讀一讀(ppt)
(2)指名讀小灰兔的做法,引導學生注意“一會兒、一點兒”,與上一段小山羊等小灰兔比較,思考:這説明了什麼。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。
(3)師生模仿情景,體會小山羊的着急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。
4.仿照前一段的學習方法,學生自學第三段:抓住重點詞,體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現,並且前後桌交流自己的看法,指名讀、談理解。
理解“抱歉”,引導學生注意小灰兔説的最後一句話:“你等着,我一定來!”
(2)可能會有學生説小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如説小山羊不在自己家裏等而是去小灰兔家叫他,再比如説小灰兔失約後,小山羊鄭重地批評小灰兔,讓他認識到不講信用的錯誤,改掉這個缺點,這也是對小灰兔的一種幫助啊!
第3篇
2.有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。
有感情地朗讀課文,通過讀好人物的對話,體會人物的心情。
出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖或板畫),讓學生充分説一説。
1.指名讀第一自然段,邊讀邊思考:小山羊和小灰兔之間發生了什 麼事?
3.過度:小山羊和小灰兔好開心啊,因為他們可以一塊兒到森林裏採蘑菇了。那麼同學們,小灰兔回家拿來籃子,和小山羊去採蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?
4.那麼,小山羊和小灰兔之間到底又發生了什麼事呢?出示自學任務
①默讀課文,找出描寫小山羊做法的語句,用“——”畫出來。
②再讀課文,找出寫小灰兔表現的語句,用“﹏﹏”畫出來。
②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語,體會小山羊很守信用)。
剛才在路上遇見了小刺蝟,我們聊了一會兒,耽誤了一點兒時間,咱們吃了午飯再去吧。
②談體會(結合“直到快吃午飯了,小灰兔才來”與“聊了一會兒,耽誤了一點兒時間”對比體會)。
(1)以小組為單位,在小組長的帶領下自學第三自然段。
6.因為小灰兔不講信用,所以當它讓小山羊第二天再等它時,小山羊還是那麼堅決嗎?
(不管在什麼情況下,都應該説話算數,做一個講信用的人。)板書:講信用
誠實守信是我們中華民族的傳統美德,希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這裏,老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀,背一背)
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