一年級上冊語文教學工作計劃範文集合3篇 國小語文教學精細計劃:一年級上冊範文集
本文是一份彙集了一年級上冊語文教學工作計劃的範文集合。這些範文旨在為一年級語文教師提供參考,幫助他們制定教學計劃,確保教學內容的科學性和有效性。通過閲讀這些範文,教師們可以借鑑其他學校的經驗和教學方法,以更好地實施一年級語文教學工作。
第1篇
一年級孩子處於學習啟蒙階段,經過學前教育,口語表達能力與交往協作能力已經得到了一定的培養和發展。我們應該保護孩子學習語文的慾望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子們樂於探究、團結合作、勇於創新的精神。
本冊語文共有八個單元,暗含八個主題,充分考慮了兒童母語習得和發展的規律,充分考慮了學生的學習興趣。
1、喜歡學習漢字,有主動識字的願望。全冊識字384個,其中會寫字140個。採取隨文識字的`方法識字。識字寫字分兩步走,先認後寫,多認少寫。
2、養成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
3、學會漢語拼音。漢語拼音分散到四個單元進行學習,降低了學習難度。
4、能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學習獨立識字。
8、有的表達的自信心。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
9、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內容提出問題,和同學互相探討。
1、全面提高學生的語文素養,培養學生主動探究、團結合作、勇於創新的精神。
1、拼音學習採取在情境圖中學,通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學文學字學拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學習難度。
2、遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,選擇教學策略。
4、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。
6、注重薰陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學過程中。
13周《天上的白雲》、《拼音複習》、《語文樂園五》
第2篇
新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平台,也帶來了新的機遇和挑戰。為此我們一年級的語文教師在參加新課程教材的培訓中,深入學習課程標準,認真領會教材的編寫意圖,為了能更好地開展今後的語文教學工作,現制定本學期的教學計劃如下:
本班共有學生29人,他們的年齡多為6週歲。通過在校一個多星期的接觸、瞭解,發現他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知慾和上進心,但由於年齡和心理認知的關係,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待於培養良好的學習習慣。除此,他們接受學前教育也參差不齊。現將學生具體情況分析如下:
1、大部分學生通過在幼兒園裏對識字和文章(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的瞭解、認識,也產生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,並能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以説明這是學習語文的開始階段。由於在幼兒園裏對識字、故事的學習沒有很強的系統性,因此,他們的語文基礎知識,基本技能掌握是極其微薄的,他們不具備拼讀,閲讀文章能力。除此,由於幼兒教師的疏忽,很多學生的執筆方法是錯的,導致現在一時難以改正,需指導強化。但是,有一點是值得肯定的,他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。
2、大部分學生在幼兒園裏對語文已有初步的接觸、學習,他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好,但也有初步的形成。他們初入學,早上來學校還不能自覺進教室進行早讀,上課習慣不好,像讀幼兒園一樣,小動作極多,不能專心聽講,也不願思考。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。但是,他們的學習積極性較高,能很早來到學校,個個都還很有禮貌,能跟老師問好,回去能跟老師道再見,能使用簡單的禮貌用語,相信不久,他們能很快養成良好的學習習慣。
3、班內存在着一些較為突出、優秀的學生,他們語言表達能力好,對語文有濃厚的興趣。()俗話説,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現慾望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業按時完成,字跡端正,發言大膽積極,能多聽,多説,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。但班內也有一些這樣的學生,他們還無法轉變自己的真正身份,還像幼兒園裏一樣,做一天和尚撞一天鐘,抱着無所謂的態度,上課積極性不高,小動作多,愛聽就聽,不愛聽就做小動作,學習興趣不濃,習慣不好,但他們還是孩子,初入學兒童,可塑性很大,相信他們能學好語文。
本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。
1、教材採用多種方式體現語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閲讀、口語交際等方面打好基礎,而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識字、閲讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規律。
3、這冊教材大幅度更新內容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,都有助於學生在遊戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。
5、針對我國地地域遼闊、文化教育發展不平衡的國情,本冊教材內容兼顧城鄉,難度適中,分量適當,為教師、學生留有拓展和創造的空間。
漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音,並在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量很大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有一定的難度。
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
3、掌握漢字的.基本筆畫,能按筆順規則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
根據以上的情況分析和本冊的教學目標,本學期的語文教學採取以下幾點措施:
1、教學思想方面。認真學習學科《課程標準》,全面、正確領會新課程改革理念,建立新的教學觀念,做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作,並把新的理念切切實實付諸行動,提高教學質量。
2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閲讀教學和聽説教學等具體內容,溝通課堂內外,充分利用學校、社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓展學生的學習空間,()增加學生語文實踐的機會。如:在班級中佈置“圖書角”或“課外閲讀天地”等,準備一些課外拼音讀物供學生閲讀;鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環境識字等,鞏固漢語拼音,增加識字量,培養閲讀興趣。
3、教學常規方面。繼續認真履行《蒼南縣中國小教學工作規範》,按要求規範地備課、上課和改作。特別是把好備課關,結合實際,挖掘教材本身愉快因素,選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法,如直觀法、情景教學法、愉快教學法,通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段,營造民主、寬鬆的學習氣氛,讓學生自主、探究地進行學習,逐步從“學會”上升為“會學”。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽説等常規教學訓練,精練指導方法,保證訓練時間,促進習慣養成,讓學生的聽説讀寫能力得到整體地發展。
4、學生學習方式方面。改變學生單一、被動的學習方式,組織研究性學習,注重培養學生的合作精神,根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整並固定好小組。確定小組長及成員分工,開展小組長合作學習,營造“在競爭中合作,在合作中競爭”的學風。
5、拼音教學方面。滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。
6、識字教學方面。培養識字能力,讓學生運用漢語拼音讀準字音,運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形,揭示漢字規律,運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執筆、寫字姿勢,養成良好的寫字習慣。
7、閲讀教學方面。緊扣詞句訓練,充分利用插圖和其他直觀教學的方法,結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導,克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病,讓學生學會正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內外堅持講普通話,實行生生監督、師生監督,繼續強抓課堂常規教學,培養學生良好地傾聽老師、同學發音的習慣。平時教學注意給學生創造各種聽説機會,激發學生説的願望,及時糾正語病。開展“爭當説話小能手”、“故事會”、“念兒歌”等活動,把握時機給予指導,切切實實地提高學生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點,由近及遠,深入淺出,提高學生的思想道德認識,增強判斷是非能力,指導日常行為。對“活動”、“做一做”之類的題目,幫助學生形成良好的道德行為習慣。
第四周《有趣的遊戲》1、引導學生觀察遊戲的過程,培養學生觀察生活的能力。2、能把自己做過的遊戲説出來,交流感受,學習提問。
第七週《我們的畫》1、能説出自己的畫的內容和作畫時的想法。2、激發相互交流的興趣,敢於發表自己的看法。3、培養説話大方、聽話認真的習慣。
第十週《這樣做不好》1、學習勸説別人不要做有損於公共利益的事情,説話時要有禮貌。2、關心身邊的事情,能勇於表明自己的態度。
第十三週《我會拼圖》1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形,培養學生的創造想象能力和動手能力。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法,並能誇誇自己和別人的合作。3、培養合作精神和審美情趣。
第十六週《該怎麼辦》1、能借助圖畫了解圖意,説出圖畫的內容。2、幫小明想個辦法,並能把想到的辦法説清楚。然後評一評誰的辦法好,誰説得好。
第十八週《小兔運南瓜》1、動腦筋想出小兔把南瓜運回家的辦法,培養學生豐富的想象力和創新意識。2、積極參與討論,能把自己想到的辦法説清楚,並能對別人説的辦法進行評論。
第3篇
在語文教學中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學的教育理論為指導,聯繫學生現實生活,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。
剛剛進入國小階段的國小生,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處於形成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解,集體主義觀念還未形成,對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處於逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
本冊教科書包括“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”“語文園地”、“口語交際”幾個部分。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。首先編排漢語拼音,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、10篇課文。兩個識字單元各5課,每課認字11-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。在每個單元之後設語文
園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
2、能認真聽別人講話,努力瞭解講話的主要內容。3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發表自己的意見。
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言,在閲讀教學中是個難點。
1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的,備好每一堂課,使學生上完課
後都能有所得,都有充實感。幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。
2、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。吃透新教材,深入瞭解學生,創造性地使用新教材。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係,強化音節教學,重視教給學生拼讀成直呼音節的方法,利用教材形象優美的情境圖,創設輕鬆愉悦的學習情境,激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活,在生活中學語文。
5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。
8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。儘量注重教材和整合,整體地運用教材,併力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯繫。
9、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的説教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。
10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示範,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的
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