2023年高校輔導員心得體會3篇 未來高校輔導員: 激情、才華與成長
2023年高校輔導員心得體會,記錄着近年來高校輔導員在肩負着教育和心理諮詢重要任務的同時,面對新時代學生狀況和挑戰所得到的經驗與感悟。從成績壓力到情感困擾,輔導員深入探討生活和學業兩方面的問題,助力學生的成長與健康發展。讓我們一起傾聽這些輔導員的心得,為青年志願者的關懷與幫助致以敬意。
第1篇
19xx年,王玉芬從英國訪學回國後進入浙江大學電氣工程學院任教,並擔任碩士生導師。從教23年,共計開設8門專業課程,發表40餘篇論文。在從教的第13年,她毅然決然地轉型擔任專職輔導員,負責研究生思政工作。這一干就又是整10年。這10年裏,她既做輔導員,又繼續教學工作。
20xx年,王玉芬成為浙江大學海寧國際校區的第一個輔導員。如何在“高水平、一對多”的基礎上取其精華而又“寸土不讓”、堅持“以我為主”掌握思政工作話語權?她反覆調研,努力破這個難題。前後500多天,她調研走訪中外合作辦學機構10餘家,並就學生管理制度的建設、育人體系的完善等與合作伙伴相關負責人探討了20餘次,探索出思政工作新模式。
她抓好黨建龍頭,切實推進國際校區大學生“先鋒引領計劃”,堅定中國學生理想信念;主動融合中西方教學優勢,引入lst(大班授課+小班研討+研究學習)模式和名家講座模式,提升思政理論課育人實效;推動留學生走企業、下農村、進社區,在實踐中瞭解中國國情;在留學生中傳播十九大精神,英文版十九大報告被讚譽為“讀懂中國的最佳文獻”。她通過開展育人強師培訓,帶領教師體驗校史校情、國情民情,夯實全員育人基礎。
在她的努力下,國際校區基本形成了“學生事務部統籌,聯合學院主抓專業教育,書院主導養成教育”的國際化育人格局;形成了正面教育、素質發展、中外趨同三者相輔相成的高水平中外合作辦學學生思政工作體系。
第2篇
今年是我擔任大學輔導員第六年了,依舊意味着我已經送走了兩屆的畢業生了,為此我是感到很自豪的,因為這就意味着自己離“桃李滿天下”越來越近了,這一直就是我當老師的夢想,我希望自己以後走到哪都能有我的學生,這將會是一件特別幸福的事情。作為在輔導員職位上工作這麼多年的教師,我對自己的這個職位還是有一番自己的`見解的,下面就是我這幾年總結出來的一些心得體會:
這幾年下來,我帶班的感受就是學生們總體上來説越來越懶惰了,無論是學習上、還是生活上皆是如此,但是我不會因為這一點就放棄他們,而是對他們付諸更多的耐心,讓他們自己有去改變的心。讓他們跟班上的那些既成績優秀,又生活自律的同學看齊,我認為作為一個輔導員,對待自己班的學生,就是讓大家一起進步,一視同仁,而不是搞特殊化,覺得誰聽話有上進心就多栽培,差生就直接忽略,讓其自生自滅,這樣其實對一個班來説並不好。會讓整個班級越來越兩極分化,發展到他們大三畢業的時候,自己都會看不下去。
可能對於輔導員這個職位,很多的輔導員存在誤區,覺得大學生不需要管束太多,選擇放養式的教學,學校不安裝工作,自己絕對不會出現在學生們的面前,給了學生們太放鬆的學習環境了,殊不知,越是這個階段的他們,越是需要老師的督促,否則他們會懶到一個你難以理解的地步,覺得動腦子學習就是世界上最累的事情,他們會睡懶覺曠課、打遊戲曠課、出去玩曠課、甚至會因為外面下大雨、大太陽而不去上課。在絕大多數的大學生心裏都有這麼一個想法,作為一個大學生沒曠過課大學就算是白讀了。
我們作為輔導員要更加的盡職盡責,每天早上、晚上親自到教室點名,晚上就寢前查寢,我每天都是如此,一天都不會落下。這樣才能讓他們保證警惕心,不做出出格的事情。
作為輔導員在大學,孩子們的年紀會跟自己差不多,學生們會私底下叫你哥,但是一定要保持好距離,否則自己在管理班級的時候會非常的艱難,他們都會認為自己跟輔導員關係挺好的,應該會原諒自己那麼一次,所以千萬不能跟學生們走的太近。當然也無須時刻在學生們面前端着老師的架子,這樣也利於自己管理班級,自己把控好這個度。
第3篇
輔導員的工作並不是想象中的那樣輕鬆,雖然不需要事事都為學生做,但是很多的工作還是需要輔導員指導。在我進入高校工作的時間裏就有很大的體會,作為學生的輔導員,工作一點也不輕鬆。
儘管學生都已經成年了,但是學生還是會有各種各樣的問題,我是他們的輔導員,就必須要負起責任。面對學生丟過來的問題,我必須要有很好的耐心,而且還要儘可能的寬容他們,在處理他們的事情上,我不能以自己的思想為思想,必須要去站在他們的角度上去思考。現在的他們離開了父母,在離家很遠的地方上學,學生們的心就大了,也正是出於叛逆期,為了不讓他們踏入不歸路,我這個輔導員在這工作上就必須要去開導他們。在他們犯錯的時候,不能一味的懲罰和責罵,要儘量的保護他們的自尊心。要時刻關注學生的狀態,一有發現不對的地方,就要去進行單獨談話,一點點的打開學生的心菲,開解他們。
在學校裏,對於學生取得了好的成績,也要善於去誇獎,要去激勵他們。那對於成績差的學學生,不能打擊,一定要去鼓勵他們,平時對他們多關注一點,支持他們,讓他們覺得老師對他們也是一樣的期待,一個班級學生之間總是會有些差距,但是不能因為差距就區別對待,輔導員最重要的就是要去公平公正的對待,不能有偏見,這樣不利於學生的成長,也不利於一個班級的建設。很多時候學生是在乎老師的意見的,所以針對這個問題,對於班上的學生們是必須要去公平相待的,不然學生的積極性就會被打斷。
高校的學生每個禮拜都會有一次班會,那我在班會這方面,就必須要把主場給到學生,輔導員不能過多的干涉班會,因為學生都已經有能力去主持一場班會活動了,就必須要讓他們自己去舉辦,輔導員在旁也就是起個監督和提意見的作用。如果輔導員把好班會的事情都包攬了,是不利於學生能力的發展的,而且也是給自己找事情做,我做好自己職業範圍的事情就好了。班會是學生們的,那就要他們自己去積累班會的經驗,總是會不斷的進步的。
我的工作不能像高中那樣什麼事情都要去管了,是要選擇性的去做,屬於學生的工作就要學生自己去做,我只是在旁邊輔助他們的,放手才能讓學生們發展更好。
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