感恩讀書心得8篇 "心懷感恩之路：讀書啟迪與內外成長"

讀書是人類獲取知識、智慧和靈感的重要途徑。感恩讀書心得是總結自己在讀書過程中的收穫和體會，以及對於書籍的感激之情。通過這些心得，我們可以更好地理解和吸收書中的內容，進一步提升自己的思考能力和人生觸角。在這個公文網站地編輯，我們將分享關於感恩讀書心得的精彩文章和閲讀經驗，希望能夠激發更多人的閲讀熱情和思考未來的機遇。

第1篇

寒假，是一個令人嚮往的日子，我也不例外。按照規定，我們如期放假了，我離開學校這個大家，回到了温馨的小家。剛回家的幾天，放鬆極了。緊張了一學期了，給自己找個理由放縱一下，可時間一長，覺得這也不是長久之計。總得做點有意義的事吧，那就看書吧。我拿起一本《感恩朋友》翻看起來，這本書是吉林出版社出版的。一拿到手，就被那一個個精彩的故事吸引住了，那一個個關於友情的故事讓我深深地感動了。我找到了着陸點，假期裏，我懷着感恩的心閲讀了《感恩朋友》這本書。

?“因為我是班長！”》，林浩，汶川縣映秀鎮中心國小二年級的學生。被問道為什麼去救人時，林浩平靜地説：“因為我是班長！如果其他同學都沒有了，要你這個班長有什麼用呢？”正是這個孩子，讓全中國人民為之感動，為之動容。因為，這簡單樸實的話語，讓我們感受到的是希望，是責任，是無比堅強的力量！災難發生時小林浩的表現，讓我們震撼，讓我們感動，讓我們無言。小林浩告訴我們的是責任，是力量，是信念，是堅強。就是這樣一個孩子，讓我們真正懂得了，無私無畏的愛有多麼偉大，多麼勇敢，多麼堅強。愛的力量無比頑強！

?生死跳傘》講的是湯姆和朋友一起駕飛機飛越一個人跡罕至的海峽時，突然發現飛機的油料不多了。在這關鍵時刻，選擇了自己帶人先跳傘，讓庫爾稍後擇機跳傘。湯姆等人跳傘後，庫爾發現傘包裏面全是衣服，對湯姆心懷怨恨，就只好駕機奮力前衝，最後，庫爾得以生還。後來，庫爾到湯姆家中大罵湯姆，當他發現湯姆生前留下的紙條時，才明白了事情的真相，湯姆是為保全他的性命才跳傘的。多麼讓人感動的朋友。這才是真正的朋友，能夠生死相托，把生的機會留給別人，把死亡留給自己。文中的湯姆就是這樣的真正的朋友，為了庫爾寧願犧牲自己。有時候，朋友好似一杯酒，濃烈的瞬間可以燃燒你的心；有的時候，你的朋友表面上是背信棄義，但那時候他卻為你在犧牲。所以，當你的朋友呈現出非常態時，不要輕易懷疑友誼，否定友誼，也許你的朋友此時正在無言地為你做着犧牲。

愛美之心，人皆有之，特別是那些洋溢着青春風采的美麗女孩。《第七條白裙子》就讓我認識了這樣一羣美麗的女孩，也讓我感受到了人間的最美。為了不讓自己的同伴因為深夜試衣的行為而尷尬，在瞬間熄滅了寢室的燈；為了不讓自己的同伴因為不能擁有一條美麗的白裙子而感到自卑，她們毅然收起了白裙子；為了讓自己的同伴擁有一條同樣美麗的白裙子，她們犧牲休息時間打工、做家教。第七條白裙子，已不是一條簡單普通的裙子，而是那些美麗女孩的善解人意與温柔呵護，讓人感到無比的幸福和愜意。可以相信這條美麗的白裙子一定會讓這個女孩走過樂觀自信的一生。

在每個人的心中都會有一首曾經感動過你的歌。這些歌或是牽起我們對於世間種種美好的回憶，或是帶給我們面對生活的勇氣和力量，亦或是觸動我們心靈的某個角落……《為我唱首歌吧》，讓我們聆聽到了震撼人心的天籟之音。七個身患白血病的孩子用三週的時間，為一個即將失去聽力的小女孩組成了一支合唱隊，並且在她生日那天舉行了一場音樂會。而現在，那七個孩子已在地下安睡長眠。當我們為這些逝去的小生命而潸然淚下的時候，耳邊彷彿正迴盪着那生命之歌，心中正湧動着一股愛的暖流。那七個生命的絕唱，更是一曲動人心絃的愛之歌。儘管這七個孩子將不久於人世，但是他們卻忘卻了自己的不幸，忍受着病痛的折磨，對那個叫伊麗莎白的小女孩寄予了深切的同情，併為她獻上了這世間最動聽的聲音，獻上了這世間最美麗的禮物——那就是愛。正因為有了愛，才使我們有了面對生活的信心和勇氣；正因為有了愛，世間也就更多了些真善美。

有一種東西，不需要海誓山盟也會直到永遠；有一種感覺，沒有巧克力的香濃也會留下餘香；有一種魔力，沒有太陽的熱烈也會温暖人心，那就是友誼。生活中，許多人都在匆忙地尋找一個人，為了能在吃飯的時候一起品嚐菜餚的味道，為了喝酒時遇知己千懷少。“先生好遊乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此處有萬家酒店”，看不盡的美景，飲不盡的美酒，殷切的情誼。李白於是欣然溯江而來。這一次郊遊，便成就一個千古佳話，造就了一份世人皆羨的友誼。在飽覽風光，痛飲美酒，感受了汪倫的盛情，享受了江南的煙雨，領略了江南神韻之後，李白又要離開。李白立在船頭，眼睛裏有一滴雨一樣亮的淚水；汪倫在岸上，踏着江南特有的節奏，唱着一首送別歌。李白情不自禁地吟出了流傳千古的《贈汪倫》。妙語一出，便為我們留下了穿越千年風雨的友誼。如今，詩人與豪士逝者如斯，但留下的桃花潭水卻印證了一段流芳千古的純潔友情。歲月會定格最有價值的記憶，而使瞬間變為永恆。當歷史的場景消退後，卻留下了文化的韻味。

第2篇

“感恩”二字，牛津字典給出的定義是：“樂於把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。”馬寨一中實施感恩教育已經僅十三個年頭，學校從識恩、知恩、感恩、報恩、施恩等幾個方面為社會培養了一大批德才兼備的棟樑之材。我們今天探討的主題是“如何實現感恩教育的規範化與效能提升”，發言稱不上，我只是想談談自己對感恩教育的一些淺顯的認識和理解。

申校長在工作報告中提到目前學校在感恩活動中存在兩大難題：一是缺乏理念引領，二是缺乏活動創新。理念層面學校通過鄒越老師的團隊等對師生進行了一系列培訓和學習，在感恩教育中起到了高屋建瓴的引領作用。我想重點談兩個方面的問題：

一、學校感恩教育活動與家庭教育、社會教育相結合。

馬寨一中的感恩教育在各個方面已經做得相當成功，我想能不能在學校做好感恩教育的同時帶動家庭和社會共同參與。例如：哪些家庭的感恩教育做的相當好的，可以請這些家長和孩子一起向全校師生分享一下自己的做法和想法，還可以改編成劇本、小品演出，製成感恩小視頻、電影、電視等向社會傳播正能量。

還可以通過讓學生開展社會調查、討論等形式，澄清與抵制各種消極的、錯誤的道德意識，正確認識自身不足。激勵學生不斷反思現狀，設計未來的價值理想，讓學生在這種不斷的“獲得”、“反思”、“設計”的活動中，不斷自我否定與自我生成，從而自我提升人格境界。

感恩教育各校都在做，各個階段都在做，有的做得紮實有效，有的只不過是在課堂或者小範圍內做了一些碎片化的、不夠系統的感恩教育活動，這是學校德育教育中感恩教育的缺失或不足。現如今我們不是流行這樣一句話：大學生小時候學知識，大學生活學禮儀。所以我們要培養孩子從小就樹立一種感恩情懷。感恩是我們中華民族的傳統美德，也是世界各族人民都應該具有的最基本常識，感恩教育不僅僅是所有學校的事，更是一個民族乃至世界的大事。所以學生的感恩教育應從幼兒、國小就得常抓不懈，並且還要將感恩教育活動作為鏈條式的教育模式推廣到每一所學校，讓感恩教育在學校與學校之間起到無縫對接。

德國社會學家、哲學家齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨特之處，不在於回報而在與意識到無法回報。”，既然恩情無法回報，就應當以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個“感恩之鏈”。有了這個“感恩之鏈”，我們的社會將成為一個互愛、互助、文明、友善的大圓圈，我們的生活也將更加美好。

第3篇

?做一個懂得感恩的員工》內容簡介：也許，生活中的一切確實不是那麼盡善盡美，但作為一名公司員工，我們卻要感謝自己的工作，因為它不僅給了我們生存的物質，還為我們提供了展現人生價值的舞台，讓我們的人生閲歷得以豐富，讓我們的人格得以錘鍊，讓我們的聰明才智找到萌芽的樂土。在職業生涯中，無論做什麼事，我們都要將個人的心態歸零：放空自己，懷着一顆感恩的心，把每一次挑戰都看成一個新的起點，一次新的經驗。學會感恩，我們就會變得寬容，不再抱怨;學會感恩，我們便能以一種更積極的心態去回報我們應感謝的對象;學會感恩，我們就會懷抱一顆感恩之心，去幫助那些需要幫助的人送人玫瑰，手留餘香，懷着這樣一種從容、坦然與喜悦的心去感恩你的工作吧，你將會取得更大的成功。

被這本書的名字吸引,然後去了解，感覺還不錯!學會感恩，不僅僅意味着要擁有寬廣的胸襟和高尚的品德，實際上，它更應是一種愉悦自我的智慧。感恩是積極向上的思考和謙卑的態度，當一個人懂得感恩時，便會將感恩化作一種充滿愛的行動，在生活中實踐。感恩不僅是簡單的報恩，它更是一種對工作的責任，一種追求陽光人生的精神境界!

這本書道出一個雖簡單但非常實在的道理：用感恩的心去工作!不錯，在工作中，我們很多人都跟工作有仇似的、都把老闆當仇人看待，但是，看完這本書後，你就會發現，公司是我們的生存之所，老闆是我們的貴人,更是我們的上帝，在工作中，只有心存感激、感恩帶德，那樣。工作才會給我們豐厚的回報，我們才能得到更好的發展。記住：用感恩的心去工作吧，特別是剛參加工作的年輕人，本書會給你答案。

第4篇

我細讀《用感恩的心去工作》這本書，發現這是一本非常好的勵志書。

書中講述了人們如何面對現在所擁有的工作，要有一顆感恩的心，不要過分計較薪水，得失；要注重工作帶來的樂趣，帶給自己的發展機會。人只要帶着感恩的心去工作，人與人之間的關係就會真誠起來，就會包容別人的錯誤，以積極的態度投入到工作中；以企業的利益為重，多為企業着想，為企業奉獻自己的才智；在工作中把細節做好，注重細節帶來的成功機會；只有在工作中積極主動，常懷感恩之心，常做有益之事，才能感受工作帶給我們快樂，帶給我們成功。書中從多方面詳細闡述了感恩與工作的關係，以及如何帶着感恩的心去工作，讀後真的受益匪淺。

讀了這本書，使我感觸很深。讀後使我對工作態度有了新的認識，使我認知感恩，學會工作。知道帶着感恩的心去工作是世界眾多知名企業的企業文化，使企業生存和發展的重要形式體現，也是員工不斷進步的動力和源泉。

通過閲讀這本書，我懂得了感恩之心在工作中所體現的價值，懂得只有懷着感恩的心去工作，才能更好地培養人與人之間的真誠，才能達到工作中的默契；一個團隊只有默契，才會少了爾虞我詐，才會有真誠的合作關係；如果擁有感恩的胸懷，即使一個邪惡的人就此會變得善良，在工作中也就會包容別人的錯誤，我們也就不會過多的計較人生的成敗得失；也就不會產生抱怨，在工作中就不會感到乏味，就不會在困難面前退縮；就會懂得工作是為了自己，就不會在工作中出現錯誤受到批評不再那麼委屈。

作為企業員工，既然選擇了這份工作，選擇了這個崗位，我們就應該接受它的全部，而不僅僅是享受它給我們帶來的種種好處和一時快樂，就是碰到屈辱和責罵也是這份工作的一部分；作為員工，在工作中難免會犯一些錯誤，面對錯誤，多數人知道了錯了卻沒有勇氣承認，會把犯錯誤的錯誤理由，轉嫁到別人頭上；只有那些真誠的極少數能夠站出來承認，坦白，但是要知道，這往往是我們的弱點和不足。

我們選擇這份工作，就等於選擇了一份責任。要知道，強烈的責任感能喚起一個人的良知，也能激發一個人的潛能。在生活和工作中隨處可見這樣一些人，他們失去了責任感，只有別人強迫他們工作時他們才去工作，他們從沒有真正考慮過他們自己身體內到底有多少潛能。有人説過，如果我們享受工作帶來的樂趣，那麼我們的人生就是天堂，反之，我們的人生就是地獄，天堂和地獄的區別，就在於我們對待工作的態度和心態。

第5篇

年前在勝利油田第二屆園長高峯論壇上，艾瑞做了一上午的分享，關於我們的成長。她強調“凡事發生必有恩典”，吻合了我一直的感恩心態。於我，生命中有些東西，有教益有訓誡。也許是我想要的，主動尋求的，也許是我不想要的，卻無力拒絕的。無論給我帶來怎樣的變化，我都心存感恩地接受。與我的生命連結的每個人，都曾經或者正在滋養着我。我感激過去和現在與我有鏈接的每個人。

艾瑞也反覆強調“我是一切問題的根源”，希望我們所有的人都能帶着覺察去看自己的情緒和問題。猛然驚醒我的是“覺察”二字。我們每個人都會有情緒，有困擾，如果可以帶着察覺去看，就會發現所有的問題真的都是自困。也許這樣也並不能解決問題，但卻可以讓自己不被負面情緒過分糾纏（艾瑞：帶着察覺生活，不讓妄念把自己帶走）。

這幾天一直在看波圖.烏沙莫的《家庭系統排列入門：如何釋放家庭愛的能量》。説實話，我個人對於心理治療並不瞭解，只是零零星星地從《心理月刊》和一些書上看到一些，有一點名稱上的瞭解而已。

就這個話題，昨晚和女兒聊了很久，當然還是我説的多。也是因為女兒説她最近在看《心理學導論》，讓我很是奇怪，所以先是交流了關於行為主義心理學、認知學派心理學和精神分析學派心理學的簡單要點，後來就談到了我正在讀的這本書。如果有秩序的家庭系統的愛的能量可以流動，並被後代接收到的話，我希望女兒真的可以接收到我和姥姥身上最陽光、最樂觀、最堅韌的那部分,尤其是我們的愛和期望。如果我們身上曾經有過某些糾結困擾到女兒的話，也希望她能真正地放下那些不屬於她的命運和責任，讓我們自己去承擔。以女兒這樣的年齡和經歷，我不知道她能理解多少。

很高興她願意我們今後分享各自的讀書心得，也許有代溝，只有交流才會有所彌合啊。

就像感恩節那天我發給女兒的短信一樣，感激上帝讓我擁有這個女兒，並和她結緣幾十年。和女兒一起成長，於我，是莫大的幸福。

第6篇

—讀《用感恩的心去工作》心得體會《用感恩的心去工作》這本書，是塑造企業感恩文化的最佳心靈讀本，然而我認為“感恩”同樣對於教育事業也是必不可少的。

常言道：“滴水之恩，當湧泉相報”。用感恩的心去工作，是真情的讓我們懷着感恩的心來工作。“誰言寸草心，報得三春暉。”父母給我們生命，養育我們長大，我們應該懷有感恩的心去孝敬回報父母；同樣單位給了我們工作，讓自己能夠在這平凡的三尺講台上演繹自己不平凡的人生，我們應該感恩回報單位；還有幫助過我們的每一個人我們都應該心存感激！身為教師，應該以感恩的心去對待自己的工作，對待那天真無邪、聰明可愛的孩子。

對於學生難於管理，這是現在教育中普遍存在的問題。先前的我總是在抱怨，後期改變中的我則要努力做到積極應對，採取多種方法、多種途徑和學生溝通。通俗地講，我們沒有選擇學生的權利，只能用感恩的心去對待每一名學生，尤其有個性的學生更應多給予關注與關愛。

師弟向師父數落師兄的不是，舉例説了很長時間，師父耐心地聽完後説：這世界天一半，地一半；善一半，惡一半；清一半，濁一半。但你只能接受一半，你的世界不完整。包容不完善的世界，就可擁有完整的世界。師弟頓悟。非常簡短的寓言故事卻寓意深遠：一個人要想成功，必須存在一顆感恩的心！只有感恩，才會懂得寬容，不再抱怨，不在計較，才會更加珍惜，會以更加積極地態度去回報我們身邊的人，去堅定自己的教育事業，使我們的生活、教學處處存在動人的風景。

?用感恩的心去工作》它告訴我：沐浴在家人的愛之中，只有用一顆感恩的心、用感恩的真實行動來關心愛人、呵護愛人。感恩愛人給我們希望、温暖、幫助、更給予我們動力與快樂。感恩朋友、善待朋友，便是給自己架設了一座通往未來的橋樑，同時也是為自己構築了一個幸福的舞台。

擁有一顆感恩的心，善於發現事物的美好，感受平凡中的美麗，那我們就會以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應對生活中的酸甜苦辣，讓原本的生活煥發出迷人的光彩。帶着愛和感恩的心工作，你的心情會更加舒暢，效率會更加快捷，成就會更加輝煌。

我們的生命中不能沒有感恩。感恩親人、朋友、感恩上司、同事，感恩生命中的每一個人。

最後，藉着這個難得的機會，感謝在我工作兩年來在生活、工作上給予我幫助的各位老師，謝謝你們。

第7篇

友誼隨處可見：在商場上有陪朋友逛街的；在公園裏可以看到幾個朋友在一起玩耍；在夜晚小區裏走到哪都能聽到朋友們聊天聊得興致勃勃；有時幾個朋友一大早便一起去游泳還遊得不亦樂乎。然而古代希臘哲學家亞里士多德曾把友誼分為三種：

在《感恩朋友》這本書裏寫了許多關於朋友之間的故事：有寫朋友之間互相玩的故事；有寫朋友之間患難與共的故事；有寫朋友之間互相寬容的故事；也有父母想切斷他們的往來卻隔不了他們友情的故事等等等等。可我卻最喜歡那篇《室友和睦公式》。

故事裏作者很邋遢，認為天才是不拘小節的；而和他在一起的室友凱英卻做事井井有條，總想他改掉他的壞毛病。於是他們就成了冤家對頭，經常爆發一場場“鏖戰”。

又一次“大戰”剛過，突然凱英的手機響了，作者聽出了是個不好的消息：凱英的男朋友和她分手了。

凱英立刻把頭悶進被窩嗚咽起來，過了一會兒就開始哭了起來。作者坐了起來，關注的看着她在想該怎麼辦？過去安慰她的話一來怕她不接受，二來作者自己也有小脾氣——餘氣還未消。

這時作者突然有了個好辦法：他把散亂在桌上的書插進書架；把它丟在地上的衣服掛進了衣櫥；還洗了幾雙若干天沒洗的臭襪子。接着他拿起掃帚認真地掃起來。

這時凱英看到了這幅場景，眼裏流露出驚奇。從此以後他們相處的很好，作者也從中得出了一個結論：克己+恕人+保潔=和睦相處。

我和我同桌關係不錯，雖説每到下課她就和幾個夥伴一起滿校園的“追殺我”，可這只是表面現象，其實我們內部好的很呢。我們正好是亞里士多德所説的第二種友誼，要説我們缺什麼，那麼我們就缺和睦公式中的“恕人”。在新學年我一定要讓我們之間的友誼更上一層樓。

真誠的友誼是可貴的，我們要珍惜，不讓他白白流失，是友誼長久下去，正所謂“東西越新越好，友誼越老越好”。

第8篇

20世紀，一個獨特的生命誕生於美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。她是海倫·凱勒，一個生活在黑暗中但給人類帶來光明的女人，在她88年的生活中，嚐到了世界的起起落落，整天生活在黑暗和寂靜中。就在她無助的時候，沙利文老師出現了，她教海倫讀書、寫作和用手指説話。沙利文老師的出現改變了海倫的命運。

海倫凱勒憑藉自己的努力被哈佛大學德克利夫學院錄取，並以優異的成績畢業。她用生命的全部力量四處奔波，建立了慈善機構，造福殘疾人。她被《時代週刊》評為20世紀美國十大英雄偶像。創造這個奇蹟，全靠一顆不屈不撓的心。海倫凱勒接受了生活的挑戰，用愛擁抱世界，以驚人的毅力面對困難，最終在黑暗中取得了成功，找到了光明。她把慈愛的手伸向世界。她還説：雖然我的身體不自由，但我的心是自由的。

身體上的不自由畢竟是一種缺陷，她説。我不敢説我從來沒有抱怨過別人或沮喪過，因為我知道這是沒有用的，所以我總是試圖控制自己，這樣我的大腦就不會鑽這個角落。忘我就是幸福。因此，我想把別人眼看到的光當作我的太陽，別人耳朵聽到的音樂當作我聽到的音樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。一旦發現了人類精神的美，我們就永遠不會忘記。凱勒小姐給了我們們這些沒有那麼多困難需要克服的人永遠不會忘記。我們都希望這本書有越來越多的讀者，讓她的精神在越來越廣泛的範圍內傳播。

第一天：我想通過靈魂之窗看到那些鼓勵我生活的善良、温暖和感動的人。第二天：我想在黎明起牀，看看黑夜變成白天的奇蹟。我將敬畏地仰望壯麗的曙光全景，同時，太陽也喚醒了沉睡的大地。第三天，我將在當前的日常世界裏度過，去人們忙於生活的地方，體驗他們的幸福、悲傷、感動和善良。

我欽佩海倫凱勒不屈不撓、樂觀、積極、健康的精神。一個人生來就有殘疾，沒有機會看世界，沒有機會聽鳥鳴，不能正常與他人溝通……這對一個人來説是多麼痛苦，任何人都會失去生存的勇氣和信心。但而，海倫凱勒並沒有因此而放棄自己，而是鼓起勇氣勇敢地面對，以難以想象的意志力堅持下去。在沙利文老師的指導下，她努力學習，孜孜不倦地學習。

他付出了讓正常人難以理解的汗水和努力，終於學會了閲讀和閲讀。我非常感動她的意志力。一個殘疾人可以通過自己的努力被哈佛大學錄取，作為一個健康的人，我為什麼不努力學習呢？除了學習，感恩節也特別重要，海倫感謝他的老師沙利文。只有一直感激，才能履行一個人的義務。