奧爾夫音樂教案模板錦集3篇 奧爾夫音樂教案模板:創意靈感,指導教學的最佳選擇
歡迎來到我們的公文網站!這篇文章的主題是“奧爾夫音樂教案模板錦集”。作為一名音樂教育工作者,你一定知道奧爾夫教育方法在音樂教學中的重要性。本文將為您提供一些精選的奧爾夫音樂教案模板,幫助您更好地組織和設計教學內容。讓我們一起探索奧爾夫音樂教育的魅力吧!
第1篇
1、道具準備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和掛圖。
教師播放音樂,同時講訴白雲在天上一會一個樣,一會兒變成什麼,一會兒變成什麼和白雲乘着風在天上飄動的故事,讓幼兒感知音樂。
在聽到a段音樂是請幼兒到處逍遙的走動,當聽到b段音樂的'時候就請幼兒面對面或背靠背坐着,左右搖晃
配合音樂,教師做大象雲的造型,在a段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走;b段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。
第2篇
1、通過歌曲《騎轉馬》,使幼兒在問答句遊戲中感受固定拍。
2、在遊戲中能用肢體動作表現上行、下行和重複音。
師:小木馬遊樂場到了,小朋友趕快坐下來,咱們一起做個遊戲。師問:貝貝貝貝在哪裏?
師:誰來學一學,你騎上小木馬是怎麼玩的?咱們一起學學。
師:今天媽媽、爸爸和奶奶要和我們一起玩遊戲,他們都藏起來了,仔細聽一聽,他們是怎麼找的?
師:看,呼啦圈也想和小朋友一起玩騎轉馬的遊戲,怎麼玩呢?
在教學中,首先從肢體問答,進行語詞替換,再到騎轉馬找人物的角色遊戲。在肢體問答的活動環節中,鼓勵孩子在教師的問句及肢體動作引導下,能拍出與老師問句相應節奏的答句。進行語詞替換,對孩子們來説,比較簡單,因為很多奧爾夫音樂活動中都有練習語詞替換,特別是騎馬遊戲幼兒比較感興趣,在活動中孩子應該可以根據老師的指令尋找人物並念出兒歌。聽辨上行、下行稍微有點難度,我採取了談話的方法,鼓勵孩子用語言和肢體動作來表現出來。
在活動中我採用了遊戲教學法,以遊戲的形式入手,培養幼兒學習的興趣。遊戲是幼兒最喜歡的教學模式。針對小班幼兒年齡較小、較好動、坐不住的特點,我先設計了好玩的角色遊戲“找媽媽、爸爸、奶奶”並給幼兒提供了假髮,有利於幼兒分清自己或他人所扮演的'角色,激發他們進行問答遊戲;為了進一步調動孩子參與音樂遊戲的興趣,我又給孩子提供呼啦圈鼓勵其兩兩和做參與遊戲,提高遊戲的趣味性。最後在結束部分,通過全體合作套好呼啦圈以開火車的形式再次感受音樂的旋律,增強了幼兒的合作意識,共同解決問題。
第3篇
這首樂曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂句反覆出現,此活動重在讓幼兒學會辨別該句的節奏,通過不同的形式表現樂曲,演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識。活動中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂曲,然後師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學習表現曲目的節奏,進行小小的律動,最後通過奧爾夫樂器演奏曲目,達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,因此在活動設計上,教師力求讓幼兒通過調動多種感官充分辨識固定樂句,充分感受音樂節奏,並藉助模仿動物,身體小律動等方法幫助幼兒反覆體驗、感受音樂的性質,從而體現“玩中學”的教育理念。
2、辨別反覆出現的樂句“咿呀咿呀呦”,並運用肢體動作和樂器表現節奏“xx xx |x—|”。
師:春天來了,天氣越來越暖和了,小草小花都發芽了,讓我們去森林裏快樂的玩耍吧!
師:今天我們來到了大森林裏,可是這兒怎麼一個小動物都沒有啊?哦!原來它們在和我們玩捉迷藏的遊戲,它們藏在了這首好聽的音樂中,我們再來聽一聽都有誰?
1、師:除了動物的叫聲以外,老師還發現這段音樂裏有一句話特別有趣,誰剛才聽出來了?
師:原來是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這麼認真,小動物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節奏卡),看誰能用小手拍出這個節奏?”(師幼一起拍一拍,學一學)。
2、師:老師還把音樂裏的小羊請了過來,它要和你們打招呼:“我是一隻小小羊,咩咩咩咩咩。”請你也做一種小動物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創編歌詞)
1、師:你們唱的這麼好,小動物就帶來了一份神祕的'禮物,請你們仔細看看這幅圖譜,我們跟着音樂找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫,在樂句“咿呀咿呀喲”出現時,用明顯的擺動動作畫出鋸齒線,以突出樂句和音樂節奏)。
師:原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏,它不是每一個樂句都出來的,圖譜裏的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認識圖譜,比如鋸齒線是為了突出節奏,有的地方是在休息),讓我們再來跟着音樂聽一聽,找一找吧,師幼共同跟着音樂律動。
師:聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作,你還想用什麼動作表示呢?
你們想到了這麼多動作,那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂,幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動作表現各種動作,也可以是各種不同小動物的形象動作)。
師:大家表現的都很棒,現在森林裏決定舉辦一次演奏會,請你們做小小演奏家,我們先來把我們的樂器寶貝請出來。
(出示打棒,手搖鈴,教師簡單介紹,請幼兒學習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏)
師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏,“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時鼓勵幼兒)
師:互換樂器,請小朋友自己做自己的小主人,看着圖譜來演奏這段音樂,拿打棒的小朋友先打前面的節奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒有輪到你,那麼你的小樂器是休息的,小耳朵仔細聽,我們來試一次。(教師根據圖譜,引導幼兒演奏)
師:你們都是很能幹的小小演奏家,合作的這麼好!演奏會結束了,現在我們要做動物園裏的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟着音樂節奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂器,活動自然結束。
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