中班遊戲教案老鷹捉小雞2篇 "獵鷹鬥小雞":中班遊戲教案
本教案是為中班幼兒設計的,採用有趣的遊戲形式,讓幼兒在遊戲中學習和體驗團隊協作、自我保護等技能。通過老師指導和引導,幼兒可以在遊戲中逐漸培養出勇氣和自信心,同時也可以提高他們的觀察能力和反應能力。
第1篇
1。能夠聽信號向指定方向跑,跑動中能平穩控制自己的身體。
樂於參與體育遊戲,體驗遊戲的樂趣。探索一物多玩方法。
師:“小雞寶寶們,今天天氣真好,我們一起去郊遊吧!”隨音樂入場。
3、鼓勵幼兒探索圈的多種玩法,引導幼兒相互學習。
變成小馬――雙腿夾緊圈跳;變成小河――圈放在地上,雙腳跨過;變成螃蟹――圈放在背上,橫着走;變成汽車――滴滴答答…
“開車來到“小兔家”:“咦?這是誰的家呀?”“我們一起向小兔問好!”接着開車來到“小貓家”、“小狗家”。
“聽——這是什麼?可能是誰來啦?”“如果老鷹來了,我們怎麼辦呢?”“躲到哪?”我們試試看,教師與幼兒一同跑到“小貓家”將圈放地上躲好。
第2篇
中班幼兒對於一些活動已有很高的要求,他們基本上是三四歲的兒童,對新鮮的物體、情景和新的問題有濃厚的興趣,能以認真的態度對待成人教他做的事,並且有試着做的願望。這些能力的發展是三四歲兒童接受教育的最好條件。三四歲兒童社會**往關係已不限於母親和親人之間,而是擴展到和同伴的關係上,他們很願意和小朋友在一起玩,也願意管別人的事了。本班學生有些就顯得比較害羞,不願意跟同伴玩,因此設計老鷹捉小雞這個活動方案以期能發展他們的人際交往能力。
重點:在遊戲中發展兒童的認識能力、人際交往能力。
將中班幼兒分成若干個組,然後挑一組師生合作玩作為示範,其他組邊看邊玩
3.教師適時到各組參與遊戲,並對不敢做的幼兒耐心引導,幫助其進入到遊戲的氛圍中。
1. 中班幼兒有強烈的好奇心,同伴關係的發展迅速,他們有這強烈的合羣願望。並且在活動中他們能有所創新,他們會改變活動中的一些小細節規則,更加的適合他們的心理需要。
(1) 對幼兒發展的反思:這個活動設計得還是很成功的,大部分兒童都能積極參與到活動中去,很多兒童積極配合老師組織活動,但是從這個活動看,也有一些不足,特別是對於一些平時不愛動的孩子,要給予多一些鼓勵,但是我只是關注大部分兒童,並沒有做到面面俱到,還有就是對於兒童在活動中的一些創新沒有及時給予表揚。
(2) 對教師專業發展的反思:由於自己剛出來工作,理論聯繫實際不夠強,以後要多實踐,要了解班上的每一個兒童的心理特點,在設計活動的時候要製造多套靈活的活動方案,根據不同兒童的心理承受能力安排活動內容。
(3) 對師幼互動的反思:在師生進入遊戲角色的伊始,我耐心講解,學生很快進入遊戲角色。師生在遊戲過程中氣氛濃厚。
3. 對活動效果的評析:活動由始到終都進行得很順利,但是隨着兒童對活動的熟悉度和玩耍時間的推移,有一些兒童明顯有些厭倦了此項活動,他們想玩其他的遊戲了,在今後的活動設計一定要考慮到兒童對遊戲熱情度的持續情況。
4. 如果讓我重新上這節課,我會更加關注活動的各個環節,我會選拔一些能力強的做小老師,去教不是很會玩的兒童,這樣一來能更好的發展兒童的人際交往能力。還要給予在活動中表現突出的兒童一些獎勵。
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