認字的教案7篇 "妙趣橫生的認字教案:打造孩子快速掌握閲讀的利器"
“認字的教案”是一種教育方法,旨在幫助學生更快、更準確地辨認和識別單詞。該教案通常結合了課堂討論、練習習題、聽讀練習等多個環節,旨在掌握閲讀基礎技能。對於教師而言,本教案可作為提高教學效率和教育質量的教學手段。
第1篇
1、複習認讀:快樂、健康、幸福、喜悦、高興、歡樂、開心、平安等詞語。
1、聽音樂,幼兒隨教師一起邊聽音樂邊做動作。(鈴兒響叮噹)
2、“小朋友們,新的一年來到了,我們一起唱歌跳舞,你們高興嗎?請小朋友們坐下休息一會兒,看看誰來了?(聖誕老人)因為現在是冬天,小朋友們也習慣叫他冬爺爺。今天,冬爺爺給我們帶來了許多新年的禮物來問候我們,小朋友們想知道是什麼嗎?(想)下面我們來看看都有什麼禮物?
3、逐一出示字卡:健康、幸福、歡樂、喜悦、高興、開心、快樂、平安、。字卡出示後,教師傳遞冬爺爺的問候:願小朋友們在新的一年裏身體健康,全家幸福、歡樂,每天都懷着喜悦的心情,高興、開心、快樂、平安的度過每一天。
4、冬爺爺還有一個小小的心願,就是請小朋友把這些祝福同樣送給你周圍的人,你想送哪一個祝福?送給誰?請送祝福的小朋友上來先指出要送的祝福,然後説一句話。如:健康——祝我的媽媽身體永遠健康。然後請小朋友來説。增加難度:可選兩個或三個祝福匯成一句話,如:健康、開心、平安——祝我的家人在新的一年裏身體健康,開行的度過每一天,過一個平安年。
5、冬爺爺要和小朋友們做遊戲了,遊戲的名字叫:《祝福的話兒送給你》。
6、在每個小朋友們的椅子底下都有一個祝福,請小朋友拿出來看一看是什麼,然後把這些祝福送給在座的老師們,並向老師們説一句祝福的話。
7、教師小結:中國傳統的節日——“春節”就要來到了,希望小朋友把今天收到的祝福寫下來,製作成賀年卡,送給爸爸、媽媽和我們的家人,以此來報答我們的養育之恩,好嗎?
第2篇
佈置教室,張貼各種小型標牌、廣告,配以適當的圖片。
今天,老師要和小朋友們玩一個魔術遊戲,你們看(顯示木字),誰認識它?
[利用學生喜愛的魔術表演,創設懸念,引起學生的好奇心與求知慾,迅速進入最佳學習狀態。]
過渡:聽到同學們的回答,木 字笑開了花,你們瞧!(點出花朵課件。)
a.你們認識花瓣上的字嗎?(引導學生自由認讀。)
d.小朋友認得對,讀得準。可是,你們知道嗎?這8個字裏藏着一個祕密呢!聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察花瓣上的8個字與花芯木字的關係。)
e.為什麼這些字都有個木字呢?請小朋友們在小組內討論討論。(四人小組討論)
[設計意圖:一石激起千層浪,學生在開放的氣氛中立即主動思考,自由爭論。這不僅能提高學生對語言文字的感悟能力,更能激發學生主動學習、主動探索的積極性,體現了以人為本的思想,為學生在課程中的自我發展奠定基礎。〕
(6)課外延伸:除了老師帶來的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁嗎?(學生説,教師寫。)
[設計意圖:這一環節,給學生提供了識字空間,又給學生提供了展示自我的舞台,使學生不斷產生成就感,激發好學上進的動力。]
1.導入:小朋友們在大街上經常會見到一些認識的字,你看,這個小男孩在讀什麼?(出示兒童電影院)你會讀嗎?你是怎麼會讀的?(引導學生説)
(1)告訴你們,兒童電影院就是這個地方的標牌,標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上,你們見過嗎?(引導學生留心觀察周圍的事物)出示書中的6個標牌,學生自由讀。
出示6幅圖,以小組為單位討論,選出合適的標牌貼在圖上。
在展示台上有很多標牌,請各小組的同學找到自己會認的字後,把它輕輕地摘下來,等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字,可以問同學或老師,再把它記下來,最後比比哪個小組對的字最多。
交流:我們來看看,剛才小朋友找到了多少漢字朋友。(小組代表交流)
[設計意圖:藉助學生喜愛的比賽遊戲,把學生從課內識字引向課外識字,使學生憑藉豐富的識字資源認識漢字。這項自主學習對學生識字量的擴大,識字能力的培養起到不可磨滅的作用,而且培養了學生關心生活、觀察生活、認識生活的好習慣。]
小朋友們會認這麼多字,你們能不能告訴老師,平時,你們在哪兒見過這些字?(大街上)
原來,在商店的廣告牌上、路標上、高樓大廈身上,我們都可以認識很多很多的字,如果遇到不認識的字該怎麼辦呢?
模擬情境表演:現在我們正走在大街上,遇到不認識的字,該怎麼辦呢?(學生表演)
從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字,認識它並剪貼到自己的識字本上。
[設計意圖:我們生活中滿耳皆漢語,滿眼皆漢字,把語文課延伸到課外,能極大激發學生學習語文的興趣和在生活中學語文、用語文的能力。]
請小朋友們仔細觀察,比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇説一組。
?設計意圖:通過學生自己説出這些形近字的不同,發揮小老師的作用,大大調動了學生的學習主動性、積極性。又用變魔術法區別字形,利於學生記字,從而降低了錯別字的出現率。]
(3)請同學們選出自己滿意的作品,讓全班同學欣賞、評價。
(1)看誰讀得最認真,能發現這三句話中相同的地方。
出示電腦動畫,引導學生用這種句式説話。如:颳風的畫面,小樹長高的畫面,下雪的畫面。
[設計意圖:動畫為學生營造了一個濃郁的語感情境,縮短了學生認識與客觀事物之間的'距離,在學生心中喚起了強烈的真實感。他們非常自然地領會了越越這種句式的意思,避免了了解句式時的枯燥乏味。]
小朋友們肯定會讀很多古詩,現在誰願把自己愛背的古詩展示給大家,比一比,哪位同學記住的最多。
[設計意圖:相信學生的能力,鼓勵學生課外獲取知識,讓學生真正成為學習的主人。通過展示,讓學生在交流中獲得成功的喜悦,同時促使學生學會評價,相互欣賞,相互借鑑,共同提高。]
(2)今天又要給大家介紹一首新的古詩《鋤禾》,會的同學可以跟着老師一起讀。
吸引學生並激發他們讀的興趣,引導學生自發跟讀。範讀一到兩遍,讀出節奏與韻母,感染學生。
大家用自己喜歡的方式,把古詩讀正確,可以自由讀,可以同桌互讀,也可以小組合作讀,還可以用自己喜歡的方式讀。
[設計意圖。興趣是最好的老師,通過教師範讀,使學生產生讀的慾望;尊重學生的自主選擇,用自己喜歡的方式讀,有利於學生的個性發展,讓學生擁有自由的空間,發展的平台,學生樂讀,愛學。]
學生反覆朗讀,發揮想象並加上個人感悟做動作,進行角色扮演。
[設計意圖:《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》指出:閲讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生閲讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考。本環節通過角色扮演,潛移默化地將古詩化為個體語言,從而理解了詩的內涵。同時,在學生的反覆朗讀和角色扮演、再創造的過程中達到了熟讀成誦。]
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的;讀一讀,背一背,看誰記得多。
第3篇
學習1500個常用漢字和這些字組成的閲讀小短文以及培養孩子觀察力、聯想力、思維表達力的思維訓練。
對於一些較抽象的漢字老師如何設計講解讓孩子更容易記住。
3個月學習1500個漢字和思維訓練課程,培養孩子仔細的觀察力,豐富的聯想力,和流利的語言表達能力。
共有20個學生,其中有1個學生老師怎麼去調控都沒有反應,需多加關注。
1.通過有趣的遊戲比賽等形式,動靜結合讓孩子們在愉快的學習氛圍下輕鬆認字
第4篇
教學目標:1.知識與能力目標:認識“酸”等九個字,會認會寫“狐”等八個字,培養學生識字、寫字的能力。
2.過程與方法目標:通過自主、合作、遊戲等方法提高學生的識字能力。通過自讀、挑戰讀、評價讀等方法,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。
3.情感、態度、價值觀目標:引導學生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。
教學重點:1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。2.識字教學難點:
同學們喜歡小動物嗎?為什麼?(鼓勵學生説,進行發散思維訓練。)老師給你們講一個關於小動物的故事(第一自然段),這個故事後來怎樣了呢?這葡萄是酸的還是甜的呢?這就是我們今天要學的童話故事。
2.藉助插圖讀文,認讀生字,教師隨機出示圖中相應的生字詞。
(2)説説你是怎樣認識這些字詞的。(通過觀察、讀文,使學生懂得在具體的語言環境中識字。)
1.看配有音樂的動畫。聽老師示範朗讀。談談自己的感受。
3.再小組合作讀,觀察圖畫中小動物的神態,動作,想象他們的語言,猜測他們的心理。練習有感情朗讀。(通過觀察使學生了解每個動物的特點,並且針對特點,選擇適當的語氣來讀,以達到有感情朗讀的目的。)
4.各小組選送代表比賽讀,喜歡讀哪段就讀哪段。看誰讀得最好,師生共同評議。
(通過反覆讀來加深學生對句子的理解、從而達到鞏固識字的目的。)
3.討論交流。通過朗讀,説説你喜歡圖中哪個小動物?為什麼?
4.讀5、6自然段。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話,你有什麼想法?大家談各自的想法。
出示生字“硬”,讓學生結合句意説説“硬” 的意思。擴詞。
結合具體語言環境識字,並且出現擴詞運用,以達到鞏固識字的目的。
狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢?小松鼠和小兔子不明白,你能幫助他們想想原因嗎?把你的想法説給大家聽。
(讓學生髮揮想象,認清事物的本質以分辨是非,從而懂得做事要親自嘗試的道理。)
指導複述故事。先自己看圖複述,再上台講給大家聽。
聽音出字卡。(老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得快又對。)
“摘蘋果”。在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上,讓學生上台讀字音,讀對的就可以把蘋果摘下來。摘對五個以上可獎勵一張蘋果貼畫。
第5篇
月空:有月亮的天空,天空中有月亮。爺爺正在月空下給小朋友講關於月亮的故事呢。
飛奔:飛奔就是飛快的奔跑。馬兒現在就在大草原上飛奔。
今天:今天是小狗的生日,小動物們都祝它生日快樂,小狗説:"今天,我很高興"。
未來:小明希望未來能夠成為一名宇航員,到月亮上去看看。你的未來想做什麼呢?
真的:這真是的魚,叫文昌魚,是魚類的祖先。文昌魚真的很像海草。
班級:我們上學時所要進的那個班,就是你的班級。上學了,每個小朋友都有一個班級。班級裏有很多同學。這個小姐姐的班級就是三(1)班。
初學:初學就是剛剛開始學。鼕鼕剛剛開始學英語,就是初學英語。小朋友剛剛開始學認字,叫初學認字。小紅剛剛開始學畫畫,叫初學畫畫。鼕鼕初學英語學得很認真。今天是星期六。她又走出門去學英語了。走出去的"出"和初學的"初"發音相同,字形不同。
問題:這個正方形中有幾個三角形?你能回答這個問題嗎?
其他:一個同學在做凳子,其他同學在寫作業,桌子上有一面小旗。"旗"和"其"發音相同,字形不同。
聽懂:小明學過英語。爺爺説:"我説兩個英語單詞。你能聽懂嗎?apple,orange。"小明説:"我聽懂了,我聽懂了,我都聽懂了。"
就是:小熊的巧克力被老鼠偷走了,他對着小熊爸爸説:"就是它,就是它,偷了我的巧克力。"
能夠:小剛力氣很大,他一隻手就能夠舉起一個大槓鈴。
興趣:小方最感興趣的事就是畫畫。你的興趣是什麼呢?
開始:小熊哥哥和小熊弟弟在進行跑步比賽。哨子一吹,比賽就開始了。
專心:熊老師在給小動物們講蔬菜的知識,小動物們聽得很專心。
宋爺爺:爺爺姓宋,大家叫他劉哥哥。劉哥哥的手流血了。"流"和"劉"發音相同,字形不同。
人類:地球上所有的人叫人類。所有的鳥叫鳥類。所有的魚叫魚類。人類要保護地球。
親愛:為了騙走烏鴉嘴裏的肉,狐狸不停地説:"親愛的烏鴉小姐,我最喜歡聽您唱歌了。"
愉快:他們釣到了一條大魚,心情很愉快。小明一想到回家就可以做最愛吃的紅燒魚塊吃了,他還愉快地唱起了歌。"魚"和"愉"發音相同,字形不同;"塊"和"快"發音相同,字形不同。
那個:麗麗指着那個紅兔子氣球對媽媽説:"那個氣球很漂亮!"
怎樣:小猴子看着手裏硬邦邦的椰子想:應該怎樣吃呢?到底怎樣才能唱到裏面的椰子水呢?
尊敬:雷鋒叔叔是一個非常可敬的人,小朋友很尊敬他。這個小朋友對着雷鋒叔叔的畫像敬個禮説:"叔叔,我很尊敬你。"
遇到:三個小夥伴遇到了一位老神仙。這位老神仙讓他們去尋找寶藏,教案《直映教育認字教案老版教材》。
什麼:這個長着驢的耳朵、鳥的翅膀、馬的身子、豬的尾巴的是什麼動物呢?原來是一個小朋友畫的怪物。
目光:眼睛又可以叫目,目光就是眼光、視線、眼睛發出的光亮。現在,小剛的目光緊緊地盯着電視機。你的目光在看哪裏呢?
聰明:小紅很聰明。她的皮球掉進了深深的樹洞。她馬上就想出了好辦法。她用臉盆接來一盆盆的水,灌進樹洞裏,一會兒皮球就浮上來了。你説她聰不聰明呢?
年齡:你的年齡有幾歲了?如果你想知道大樹的年齡,只要數數大樹有幾圈年輪就可以了。
另外:爺爺有兩副眼鏡,一副是大的,另外一副是小的。
季節:一年有四個季節,你知道圖上畫的是什麼季節嗎?
激烈:好人和壞人架着飛機在打仗,"噠噠噠,噠噠噠--"打得很激烈。一架壞飛機的翅膀都裂開了。"機"和"激","裂"和"烈"發音相同,字形不同。
遮擋:大樹把陽光遮住了,擋住了。小朋友就可以在樹蔭下快樂地玩耍了。
祕密:小軍把果子藏在一個祕密的地方。他不想讓別人知道這個祕密。
從此:以前小王和小明經常吵架。現在,小王送給小明一把尺,小明送給小王一本書。從此,他們不吵架了。從此,他們成了好朋友。
輕鬆:一天的作業完成了,小松走在路上,覺得很輕鬆很輕鬆。
終點:小烏龜和兔子比賽,它爬呀爬呀,爬呀爬呀,終於爬到了終點。圖上的"鍾"和"終"發音相同,字形不同。
時候:小時小時候經常去外婆家。有一次,在等車的時候,他們看見了兩隻金色的小鳥。
可以:小明上國小了,媽媽規定:星期一到星期五都不可以看電視,只有星期六才可以看。
差錯:小軍在做數學題時出了很多差錯,所以他的作業本上有很多"叉叉"。"叉"和"差"發音相同,字形不同。
漂流:漂在水面上,跟着水一起流過去。你看小螞蟻就在水面上漂流。
哪棵:有兩棵小樹苗,只有一棵會開花。他在想:哪棵會開花呢?
選擇:媽媽去商店看到兩條裙子,你能幫媽媽選擇一下買哪條嗎?
因為:這隻雞因為一頓要吃一大碗飯,所以長得很胖。
如果:小兔子要過河,可是河太寬了。小兔子自言自語:"如果河上有座橋就好了,如果河上有座橋就好了。"它正説着,大象走過來真的為它架了一座橋。
笑罵:不是真的罵,是開玩笑地罵。小杰和媽媽到公園裏去玩,小杰看到許多蝴蝶,就不停地追啊追。媽媽笑罵着説:"小淘氣,別追了,跑來跑去累壞了。"
懷疑:小狗在碗裏放了一塊肉。它出去玩了一會兒,回來一看,碗裏的肉沒了。小狗懷疑是老鼠偷了肉。
陰影:太陽照大樹上,樹下會就有陰影。夏天我們可以在大樹的陰影下乘涼。
奇怪:真奇怪!小白兔不吃蘿蔔和青菜,吃起肉骨頭來了。
後悔:媽媽叫哥哥出門要帶一把雨傘,哥哥卻沒有帶。後來,下雨了,哥哥淋濕了,他很後悔。
超越:小貓和小狗在滾鐵環比賽。一會兒,小貓超越了小狗;一會兒,小狗超越了小貓。
堅持:比賽時,3號隊員的腳受傷了,但他還是堅持跑,堅持,堅持,終於跑到了終點。
句子:老師讓姐姐寫五個句子,她寫完一句話,就在後面寫上一個句號。現在她寫了三個句子了。
正確:老師請小朋友們回答問題,如果回答正確了,老師就獎給他一個五角星。
挺直:這棵大樹又挺又直,小朋友你也能坐得像大樹這麼挺直吧?
跟蹤:小老鼠偷了一根稻穗扛回家,小猴發現了,就在後面跟蹤,後來被小老鼠發現了,老鼠嚇得趕緊丟了稻穗,逃回家去。
希望:小花穿上媽媽的衣服、鞋子;帶着媽媽的帽子;拎着媽媽的包。她多麼希望自己趕快長大,像媽媽那樣成為一個大人。
飄灑:仙女在天上把花朵灑下來。她一邊飄一邊灑,一邊飄一邊灑,飄飄灑灑。
近處:就在比較近的地主。小白兔在老虎的近處,小老鼠在老虎的遠處。
少錢:小東把一個錢包放在袋子裏。過了一會兒,錢包沒了,他急得叫起來:"少錢了,少錢了。"媽媽聽見了説:"沒有少錢是我把它藏起來了"。
昨夜:昨夜,小紅做了一個夢,夢見了可愛的藍精靈。昨夜,你做了夢嗎?昨夜,有很多同學也做夢了。
規則:我們應該遵守交通規則。過馬路要走斑馬線,這是交通規則規定的。
願意:小華家裏很窮,爸爸又生病了,班級裏的小朋友都願意幫助他,願意把自己的東西捐給他。
連鎖:爸爸開了一家書店,生意很好。過了一段時間,他又在別的地方開了兩家同樣的店。這樣的三家店叫連鎖店,好象一條鎖鏈一樣"ωωω"連起來了。
巧妙:小明捉老鼠捉不到,他想了個巧妙的辦法。在一個花瓶裏放一塊香噴噴的肉,再把花瓶橫過來放在地上。老鼠聞到香味就鑽到花瓶裏,小明馬上用大木塞子塞住瓶口,這樣,老鼠就抓住了。這真是一個巧妙的辦法。
邀請:阿姨邀請顧客到他們的商店裏買東西。他在邀請的時候彎着腰。"腰"和"邀"發音相同,字形不同。
長輩:就是輩分大的人。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨,他們都是小明的長輩。
而且:他會開汽車,而且會修汽車。不僅會開,而且會修,這很了不起。現在他修好了汽車要去幼兒園接兒子。
第6篇
目:目就是眼睛的意思。講解圖:這是一隻“目”在很古代很古代的
人,他們那眼睛不叫眼睛,他們叫目,所以有一個詞語叫“目光”,
我們來看一看,這隻眼睛的目光很明亮(老師指圖)我們來看看
小朋友誰的目光很明亮。(老師翹大拇指誇孩子:“啊,你的目光
很明亮”逐個表揚並不停地説:“你的目光”“你的目光”、、、、、
口:口就是嘴巴的意思,小朋友很小時2歲,1歲的孩子,他的嘴巴
牙:大象的牙齒很長很長,分別指圖,映,字上三處大象的牙齒。
舌:這個人很厲害,他可以把他的舌頭伸出來舔到他的鼻子,你試試
看,能不能舔到。幼:舔不到,師:他是舌頭比我們的長
心:講解三顆心和一個大心。大心很像我們的心臟,小朋友知不知道
足:我們古時候的人很奇怪,他們把眼睛叫做“目”。吧腳叫做“足”
不叫“腳”,今天,我們有一個詞語叫做足球,那這個足,就是足
球的“足”。你看他的頭都像一個“足球”,好像在説:“你看,我 的足是可以踢足球的”(老師模仿其動作)老師再問一遍:這是
第7篇
⑵朗讀展示,把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音,評議
2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗,發現識字方法
3、在識字,朗讀的過程中,陶冶美好的情操,樹立關愛他人的感情。
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