詩歌教學設計的要點關於詩歌的教案設計2篇 精彩紛呈——打造詩歌教學設計的關鍵要素
本文主要分享詩歌教學設計的要點和關於詩歌的教案設計,具體包括詩歌的形式、語言、意境等方面的分析及相應的教學策略和案例。通過本文的閲讀,希望讀者能夠更好地瞭解和掌握詩歌教學的方法和技巧,提升自身的詩歌教學水平。
第1篇
1、在初步瞭解詩意的基礎上學習有表情地朗誦古詩。
2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學習古詩,激發吟唱古詩的樂趣。
師:那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什麼做出來的呢?(老師根據幼兒的回
師:告訴你們吧,它們都是農民伯伯種出來的。瞧!農民伯伯來了。
2、(出示農民鋤地的圖片):農民伯伯在幹什麼呀?
3、師:古時候有一個小朋友叫李紳,他看到農民伯伯這麼辛苦的勞動就寫下了一首
3、師:那這首古詩講的是什麼意思呢?我們一起來看看。
(出示ppt2):圖上有誰?他在幹什麼?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什麼呀?那
老師小結:中午的太陽火辣辣的照着大地,農民伯伯還在田裏鋤草鬆土。
(出示ppt3):你們看農民伯伯的臉上都流出了什麼?汗水一滴滴都滴到哪裏?
老師小結:太陽火辣辣的照着,一會兒工夫農民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土裏,農民伯伯辛苦不辛苦?
(出示ppt4):這是什麼?誰知道我們每天吃的飯是從哪裏來的?
齊念第三、四句詩句,並學每天吃飯的動作和牢記在心的動作。
4、師:下面我們一起來完整的念一念,(完整朗誦兩遍)
5、師:小朋友念得真不錯,如果配上音樂來念一念會怎麼樣呢。(配樂朗誦兩遍)
6、師:小朋友念得真棒,都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。(加上動作配樂朗誦兩遍)
7、師:剛才我發現有幾個小朋友朗誦非常好,我們請他們上來表演,(個別幼兒表演)
三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調學習用歌唱古詩,萌發喜歡古詩的情感。
1、師:老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲,一起來聽聽。
四、教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動成果。
師:小朋友,我們學了這首古詩後,知道每天吃的飯是從哪裏來的?農民伯伯這麼辛
(出示圖片):小朋友看,這兩個小朋友在幹什麼?你喜歡哪個小朋友?為什麼?
師:小朋友我們一起去把今天學的這首古詩念給後面的客人老師聽聽。
第2篇
幼兒用書《遊子吟》、錄音磁帶配樂古詩《遊子吟》,視頻韻律操《遊子吟》。
1.教師:小朋友,爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前,一位詩人的媽媽也很愛這位詩人,有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了,聽聽看他媽媽是怎樣做的?
2. 教師播發錄音磁帶配樂古詩《遊子吟》,連續播發兩遍。
幼兒一邊聽教師播放古詩《遊子吟》,一邊翻閲幼兒用書《遊子吟》。
教師:這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思,請你們想一想,這首詩説的是什麼意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)
3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《遊子吟》。
5. 請幼兒説一説自己是怎樣愛父母,引導幼兒懂得感恩。
1. 教師播發事前準備好的視頻韻律操《遊子吟》,和幼兒一起學唱表演,教師指導。
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