上學期語文工作計劃範文3篇 "開啟才華綻放之旅:上學期語文工作計劃"
本文旨在為廣大教師提供一篇關於“上學期語文工作計劃範文”的實用文章。通過閲讀本文,您將深入瞭解如何制定一個全面的語文工作計劃,包括教學目標、教學內容、教學方法等方面的詳細安排。希望能為廣大教師提供有益的參考,促進學生在語文學習中取得更好的成績。
第1篇
本學期我校語文教研組的工作將圍繞中心校語文教研組工作計劃,進一步深化國小語文課堂教學改革,切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。堅持以人為本,培養創造型人才,努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路,使備課組的語文教學和教研工作更上一層樓。
(1)充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源,組織本組教師學習課改等現代教育理念,使教師進一步端正教育思想,轉變教育觀念,促進課題研究和教育、教學的發展。
(2)通過理論學習和教育實踐,反思教育、教學和教研中存在的不足,及時彌補和改進,把各項工作做得更好。
(1)認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。
(2)強調備課中撰寫好教後感,認認真真地備好每一堂課,實實在在地聽好每一堂課。本學期要求組內每位教師聽校內課達15節。
(3)堅持抓好學困生工作,做好對個別學生的拓補工作,努力提高整體合格率。
(4)教學過程中把握好教學質量關,通過備課、上課、作業、輔導、考核,做好質量分析和監控。
要努力為學生創造課外閲讀的條件,加強對學生進行課外閲讀的指導和幫助,為學生提供施展語文才能的各種機會,以激發學生學好語文的興趣。特別地要配合教研組和大隊部和圖書館共同開展好詩歌朗誦賽、故事賽、徵文賽等語文實踐活動,以增強學生的閲讀、積累和運用的興。
第2篇
1、繼續學習鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字,要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言,環境瞭解意思。
3、繼續使用音序查字法各部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣的學生用普通話,正確流利有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,在教師的指導下,學習默讀課文,做到不出聲不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法,養成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語對聯,古典詩詞,格言警句。
8、對寫話有興趣能把看到的,想到的寫下來,在寫話中學習運用閲讀生活中的學到的了詞語,根據表達需要,學習使用逗號,句號,問號,感歎號,學習寫日記。
9、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校活動,並能表達自己的感受。
本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,8個語文園地,6篇選讀課文。
本冊教材還是以識字、閲讀課文為主,能夠藉助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,能用簡單的詞語説一句完整的話,能根據圖中的內容寫出一段簡單的話,能夠正確的理解課文內容,背誦課文,本冊教材在呈現方式上又有創新和突破,首先編寫角度由服務於教師的“教”轉向,即方便教師的“教”又易於學生的學,本冊內容無論是單元前的導語還是課後的練習,還是“語文園地”安排的學習活動,都儘量避免以“問題”或要求出現。
能夠藉助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文、理解、課文內容。
本班共有學46人,其中女21人,男25人,優等生佔40%,中等生佔30%,由於本班學生的成績有差異,有的學生,在接受能力方面很慢,有的學生還沒有改掉以前寫作業慢的壞。
第3篇
經過一學年半的學習,學生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節,能借助拼音識字、閲讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形,初步學會結合詞語理解詞義,能運用學過的詞語造句説話,初步養成了良好的聽説習慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認識自然段,認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號,初步學會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學生執筆方法不夠正確。有幾個學生由於智力因素和非智力因素的影響,學習上存在着一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,略讀課文只編排了兩項課後練習;有識字任務,沒有寫字要求。“語文園地”包括四至五個欄目,新增了“寬帶網”。“我的發現”鼓勵學生探究發現,引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯繫以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”引導學生在複習已經學過的字詞的同時學習生字新詞,感受和強化詞語之間的搭配習慣,並進行語文基礎知識的綜合練習,“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容;它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇。“口語交際”話題與本組專題有聯繫,在雙向交流中培養學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養,在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目,引導學生在口語交際的基礎上,進行寫話訓練。“展示台”給學生提供展示課內外學習所得的舞台。“寬帶網”與本組專題密切相關,引導學生學習由課內向課外延伸,以獲取更多的相關信息。八組課文之後,安排了六篇選讀課文,供學生課外閲讀。教材最後是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閲讀,對閲讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯繫上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閲讀中主動積累詞句。
6、能閲讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
8、逐步養成講普通話的習慣,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。説話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閲讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感歎號。學習寫日記。
10、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,並能表達自己的感受。
1、注意把握同組各部分內容的內在聯繫。這冊教科書採取了以專題整合內容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應。教師備課時要胸中有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥於教材。
2、充分利用遠程教育資源進行教學,提高學生的學習興趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。
3、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將遊戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。
4、學習洋思中學的課堂教學模式“先學後教,當堂訓練”。上課時先提出學習內容和要求,限定時間讓學生自學教材,再做課本上的練習題。當堂佈置作業,當堂檢查,課後不留作業。對學生做的練習題做出評判,個別不會做的由教師指導。
5、重點輔導後進生。採取優生幫助後進生,實行"兵"教"兵",對後進生有幫助,對優生也有促進。安排優生、後進生同桌,組成學習小組,要求優生隨時隨地關心後進生,幫助後進生,既密切了同學之間的感情,又提高了自己,起到了教師起不到的作用。
6、本冊教材依然遵循識、寫分開,多認少寫的原則。教學時要引導學生藉助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯繫。提倡學生運用記憶規律,將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
7、閲讀教學首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情,領會作者所要傳達的感情,並通過讀表達出來。
4、進行口語交際課時要注意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計,與本組專題密切相關,內容貼近學生生活,從而使學生有話可説,易於達到相互交流、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前,要提早佈置準備工作。在教學時,應重視情境的創設,通過多種方式引起話題,激發學生的交際興趣。
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