中班語言活動教案模板3篇 "互動編程,探索語言世界——中班語言活動教案模板"
本文為幼兒教育領域的中班教師們提供了一份語言活動教案模板,通過該模板,教師們可以有針對性地設計出適合中班幼兒的語言活動課程,有效提升幼兒的語言表達能力。
第1篇
(1)將大灰狼雄飾掛在胸前,坐在“山上”,小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾,先小羊上去與大灰狼對話,小羊把走路聲音説出來,中羊大羊也相同。
(2)最後大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
(2)能模仿出三隻羊走路的不同聲音,小――中――大
(3)使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。
1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時,教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
通過故事三隻羊戰勝大灰狼的情節,瞭解大羊、中羊、小羊的不同特徵,激發孩子的思維和語言表達能力,並知道在遇到困難的時候,要動腦筋勇敢地面對,與同伴商量,就會戰勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
第2篇
老師:今天啊,陳老師想請小朋友們來猜兩個謎語,好不好啊?
老師:大象和小老鼠之間啊,發生了一件事!我們來聽一童謠,聽聽它們之間到底發生了什麼事兒?
哪個聰明的小朋友能用一個字來形容大象和老鼠的體態啊?
幼兒:大象大,老鼠小。(出示大象大,老鼠小的圖片)
老師:小朋友真厲害!聽了剛才那段童謠,你們認為是大象厲害還是小老鼠厲害啊?為什麼呢?
幼兒:小老鼠厲害!因為小老鼠可以鑽到大象鼻子裏。
老師:小朋友們真棒!老鼠鑽到大象鼻子裏,癢得大象受不了。(出示老鼠鑽進大象鼻子裏的圖片)
老師:那我們小朋友再仔細的想想,這首歌謠還説到什麼啊?
想不起來啊,沒關係,老師再來説一遍,小朋友們要仔細聽哦!(邊説邊指着圖片)
幼兒:大象最怕老鼠咬。(出示大象怕,老鼠咬的圖片)
老師:哦!小朋友們聽的可真仔細啊!剛才啊,陳老師發現,有些小朋友在念大象的時候聲音很大,但是念到小老鼠的時候聲音就很小,老師覺得這個方法很好,下面我們就一起看着圖譜來學學呢!(小朋友跟着老師學)
老師:咦?小老鼠鑽進大象鼻子裏,會發生什麼事情啊?小朋友們來猜猜呢!
老師:好!身體作正!讓老師來告訴你們後面發生了什麼事情!
"啊嚏",打個大噴嚏,老鼠坐上火箭炮!(出示老鼠坐上火箭炮的圖片)
老師:小朋友們,噴嚏是怎麼打的啊?哪個小朋友能給老師示範一下啊?
老師:是的,這樣才是有禮貌的好孩子啊!現在我們就一起用手遮着鼻子再來打一次噴嚏,好好的感受一下我們打噴嚏的時候,手心是什麼感覺?(老師跟小朋友一起打)
老師:小朋友們回答的真好!我們在打噴嚏的時候會有氣流。那大象呢,他打噴嚏的時候怎麼會讓老鼠坐上火箭炮呢?小朋友們來猜猜呢?
老師:小朋友們回答的都不錯!下面就讓老師來告訴你們小老鼠為什麼會坐上火箭炮,原來大象在打噴嚏的時候也會有一股氣流,而且是一股強大的氣流,從鼻子裏噴出來,就好像是火箭發射一樣。
老師:這首好聽的童謠還沒有名字呢,哪個小朋友願意幫忙取個好聽的名字啊?
老師:小朋友們取得都不錯!老師覺得大象打個大噴嚏,老鼠坐上火箭炮這邊特別的有意思那我們就用"老鼠做上火箭炮"來命名這首童謠好不好啊?
老師:下面我們就一起來用好聽的聲音完整的.把這首童謠念一遍好不好啊?加上我們剛才剛取的好聽的名字哦。(老師跟着小朋友一起念童謠)
老師:小朋友們真棒!你們看,這是什麼啊?(出示一個雙向板)
不知道啊,沒關係,老師來告訴你們,它有個好聽的名字叫"雙向板"。
老師:現在啊,老師就把雙向板和這首童謠結合起一起,請小朋友們再仔細的聽一遍,聽聽老師這一遍和第一次年的時候有什麼區別?(邊説邊打雙向板)
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老師:聽完了童謠,小朋友們,有什麼發現啊?
好的想想這首童謠,再想想老師是在什麼時候打雙向板的。
幼兒:準備好了!(老師跟小朋友一起一邊念童謠一邊打雙向板)
老師:我們中(三)班的小朋友真棒!現在回到自己的坐位上去,雙向板累了,我們把它送回家吧!好,輕輕的把雙向板放到自己的小椅子下面!
老師:好!身體坐正!下面老師想請小朋友們來表演表演!
我們來切西瓜,從中間切開,這一半的小朋友做大象。(用手點一下)
老師:好,我們就用長長的手臂來表示大象長長的鼻子。大象們,起來跟老師學一下呢。
老師:做小老鼠的這一半小朋友注意了,小老鼠是怎麼坐上火箭的啊?一起跟着老師學一下呢!1~2~3~衝~
老師:好!回到自己的位置上去,聽老師説,大象在表演的時候小老鼠能不能發出聲音啊?
老師:那小老鼠在表演的時候大象能不能發出聲音啊?
老師:好的,不錯!全體起立,我們的集體表演現在開始!(老師跟幼兒一起表演)
老師:下面啊,老師想請兩位表現好的小朋友來表演大象和小老鼠,誰願意啊?
(老師念童謠小朋友表演,可以多請幾組小朋友表演)
老師:好了,小朋友們,玩累了,我們出去休息休息吧!
第3篇
1、學習兒歌,觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化,鞏固理解反義詞:大―小,高―矮,胖―瘦。
3、樂意參與表演和遊戲活動,體驗語言活動的樂趣。
教師:今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜:一張照片拍得妙,個個見了哈哈笑,瘦子一照變胖子, 矮子一照能長高。(打一物)小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎?照完哈哈鏡會有什麼變化呢?原來哈哈鏡會讓我們有這麼多有趣的變化,今天森林裏也來了一些小客人在照哈哈鏡,讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
(一)逐幅出示圖片,引導幼兒觀察課件,理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面,重點引出句式……。
問題:誰在照鏡子?小老鼠照完鏡子會發生什麼變化呢?(請個別幼兒猜一猜)可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子裏的老鼠:哈哈鏡真奇妙,大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧!(出現鏡子里老鼠)小老鼠變(大了)為什麼呢?是誰把它變大的?哦:老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了,那大象照完鏡子會變成什麼樣呢?我們一起唸咒語讓哈哈鏡把鏡子裏的大象變出來,大象變(小了)大象是照完什麼變小的?(哈哈鏡)哦:大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的.畫面,引導幼兒説出句式……。
問題:哎,小花很愛美,也來照哈哈鏡了?(一名幼兒猜一猜)小花到底變成什麼樣子呢?你們一起説咒語,呀,小花照照變(高)了。
小花的好朋友大樹也來了,哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了,那會把高高的大樹變成什麼樣呢?唸咒語來驗證一下你們的想法(出示)大樹真的變高了,你們真聰明!一起用好聽的話説一説。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面,讓幼兒自由討論説出句式……。
問題:胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了?它們照完哈哈鏡會有什麼變化,請和好朋友討論一下並用好聽的話説一説它們變化後的樣子,請個別幼兒説一説,(出示)
問題:原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡,那我們有什麼變化?(幼兒説)哦都變了樣!
問題:哈哈鏡看到這麼多的變化,它會説些什麼呢?讓我們一起來看一看,聽一聽吧。(完整播放兒歌錄音)
問題:小朋友們,這首兒歌有趣嗎?誰能猜到它的名字:哈哈鏡,那你們願不願意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢?
3、鞏固兒歌:男女分角色讀兒歌:這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
填空形式學習兒歌:現在啊圖譜上的小客人都不見了,你們還能把這首兒歌讀出來嗎?
1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化,幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師:這首兒歌真有趣,我們還可以把好看的動作加進去呢,誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子,讓咱們邊説兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧!
2、分角色表演兒歌(老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾,請你把它貼在自己的胸上,分角色邊做動作邊來念一念演一演吧!)
小朋友們除了兒歌裏的小動物來照哈哈鏡,還有哪些小動物也想照哈哈鏡,它們照完哈哈鏡會變成什麼樣子呢?請你跟好朋友用兒歌裏好聽的話説一説!(提問)將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
延伸:哈哈鏡呀真奇妙,能把大的變小,把高的變矮,還能把胖的變瘦,……小朋友,你們想不想變啊?(想)那我們回教室來玩我會變得遊戲。
哈哈鏡,真奇妙,大家快來照一照。老鼠照照變大了,大象照照變小了。小花照照變高了,大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了,小猴照照變胖了。小朋友們照一照,咦!剛才的娃娃變樣了!
在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇,而且它的一些變化可以通過課件演示出來,同時還可以用身體動作進行模仿,更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間,用它來仿編兒歌,可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合,相互促進,從而讓幼兒學習得更主動,有更趣,這是我設計這節課的初衷,但在上課的過程中初步進行試上後發現,其實這首兒歌還是蠻簡單的,加上有趣的課件輔助,孩子們很快就學會了這首兒歌,難度上沒有什麼層次性,所以第二次試上時我有所調整,將仿編的部分加了上去,前面學習兒歌的部分也加快了節奏,最後在上完展示課後,發現還有很多部分需要調整,比如説後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作為導入,仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢?這樣更有重點有目的性,在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀,可以有個過渡,拿掉一半另一半用符號代替,這樣也可以為後面的創編做鋪墊。
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