中班美術教案:《手拉手》3篇 "小班手工玩轉合作——手拉手教材設計"
本文將分享一份中班美術教案——《手拉手》,該教案旨在通過手工製作和遊戲互動,幫助幼兒認識顏色、形狀和大小,並發展其動手能力和合作精神。讓我們一起來看看這份充滿創意和趣味的教案吧!
第1篇
1.在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態,表現與好朋友的親密關係。
4.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然後選一個座位坐在一起。
——引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手”的'情景。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裏玩,然後添畫相應背景。
——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什麼。
——啟發幼兒説一句最想説的話,並在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背畫。
1.可根據幼兒的繪畫基礎,提示幼兒注意合理佈局、色彩搭配等。
2.可在周圍環境中提供一些小朋友在一起的圖片,供幼兒欣賞。
3.可請幼兒將作品帶回家,向父母介紹自己的好朋友。
在美術活動《手拉手》中,我嘗試讓孩子學習連線、塗色的方法表現好朋友手拉手一起玩的情景。在講解示範的時候,很多孩子都情不自禁地拿起小手,伸出手指臨空地跟老師一起畫。雖然這是第一次孩子拿着記號筆作畫,但我發現孩子在作畫過程中,握筆的姿勢還是不錯的,用筆也不錯,畫的線條不是很流暢。造成這個原因,最主要的是孩子平時的練習不夠。針對孩子的這方面弱點,我想通過幾個方面給孩子逐步提高:
第2篇
?手拉手》這個活動是一節有關美術的藝術活動,主要是目標是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景;適當的在畫中添加背景,表現好朋友在一起的活動場景;同時也回憶了和小朋友在一起的快樂,嘗試用繪畫表達對好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進入活動,活動中我首先用了大家耳熟能詳的《找朋友》音樂,調動孩子們的積極性,引導孩子們去觀察兩人手拉手的狀態,並説出了繪畫“手拉手”的重要特徵,為接下來繪畫手拉手的內容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結束後也預設了通過啟發式的提問,喚醒幼兒與同伴一起遊戲的經驗,鼓勵幼兒題畫背景圖,是作品內容飽滿、豐富、富有想象。
(一)學習繪畫小朋友手拉手的動態,表現與好朋友的'親密關係。
重點:能繪畫手拉手的情景,表現自己與好朋友的親密。
教師:“你和好朋友牽過手嗎?你們是怎麼牽手的?”(請幼兒上來做示範)
1、引導幼兒觀察,比較手拉手站立的兩個幼兒與一個站立有什麼不一樣。
2、重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。
1、教師請小朋友找到一個好朋友,每位幼兒和好朋友手拉手,一起走走,然後選一個座位坐在一起。
(四)引導幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發幼兒想一想和好朋友手拉手時動作是什麼樣子的?臉上的表情是什麼樣子的?在哪裏玩?做什麼事情呢?然後添畫相應背景。
啟發幼兒説一句最想説的話,並在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
第3篇
1、在畫直立人的基礎上學習繪畫小朋友手拉手的動態,表現好朋友的親密關係。
——引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什麼不一樣。
——重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一隻手拉在一起的動態。
——每位幼兒選一個好朋友手拉手,一起走走,然後選一個座位坐在一起。
——啟發幼兒想一想和好朋友手拉手在哪裏玩,然後添畫相應背景。
——展覽作品,讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在幹什麼。
——啟發幼兒説一句最想説的話,並在老師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
在以後活動中值得注意的.是應加強對幼兒觀察能力的培養,增強幼兒對美術活動的興趣,多進行個別引導,讓幼兒帶着問題去觀察,並在觀察中發現問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術活動的興趣、感受力和表現力應從平時一點一滴做起。
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