蜜蜂幼兒教案7篇
寫教案是教師必須具備的一項技能,一定要結合自己實際的教學經驗,優秀的教案可以使我們的教學水平得到提升,下面是本站小編為您分享的蜜蜂幼兒教案7篇,感謝您的參閲。
蜜蜂幼兒教案篇1
設計思路
活潑好動是孩子的天性,在幼兒園裏,和孩子們一起跳集體舞,主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月,春暖花開的時節,小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物,這一內容很貼近孩子的生活。於是,我針對小班孩子肢體動作發展的程度,設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”,創設了花園的情境,讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去,在勤勞採蜜、快樂玩耍的情境中,感知音樂節拍,學習小碎步,也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
活動目標
1.學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進,並做蜜蜂飛舞的動作。
2.初步學跳單圈舞,嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3.體驗集體舞帶來的樂趣。
活動準備
小蜜蜂頭飾,與人數相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花),左手戴上皮筋,音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂a、b兩段。
活動過程
一、感受音樂,學習蜜蜂飛舞的動作
(老師和幼兒戴上頭飾)
“春天到了,小蜜蜂你們看,花園裏的花兒都開了,真美啊!媽媽一會兒帶你們去花園玩兒,好嗎?”
“現在先跟媽媽學學本領:踮起腳尖走一走,打開翅膀飛一飛。”
“排好隊跟着媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂。
(評:活動開始,我就創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”,將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上,再將貼花的椅子圍成圓圈,變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾,就變成了蜜蜂媽媽帶着一羣可愛的小蜜蜂去花園採蜜了。
在去花園時,我帶着小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞,將動作重點提前練習,並讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。)
二、分段學習動作
1.學習a段動作
“飛呀飛,找到一朵花站站好,站到點上。”
“我們一起來動動翅膀吧:先打開戴皮筋的這隻翅膀,再打開另外一隻翅膀,兩隻翅膀一起打開,飛呀飛,飛呀飛,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡。”
“跟着媽媽的口令一起來做動作:有一個小蜜蜂,飛到西又飛到東,嗡嗡嗡嗡,嗡嗡嗡嗡,不怕雨也不怕風。”
放a段音樂,做一遍動作。
(評:為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔,我儘量壓低動作難度,在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進,學做蜜蜂飛舞的動作,並且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時,根據小班孩子的年齡特點,我又採用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的引導下,很輕鬆地就學會動作了。)
2.重點學習b段逆時針交換位置
“小蜜蜂們,先在花園裏找個地方坐下來休息一下。”
“我們已經學會了飛的本領,現在要去採蜜了。先看看媽媽是怎麼採蜜的。”
放b段音樂,老師示範採蜜。
“剛才媽媽是怎麼採蜜的?”(飛到前面的一朵花站好,採蜜的時候翅膀往後伸直,搖搖小腦袋。)
(評:為了增強趣味性,我引導孩子們換一朵花采採蜜。空間位置的更換是活動的難點,所以採蜜的動作設計也相對比較簡單,就引導他們兩隻“翅膀”往後伸直,小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作,孩子們做起來特別有興致!)
“跟媽媽一起來採蜜吧!找一朵花站站好,有皮筋的翅膀靠着花。”
“跟着媽媽一起往前飛,飛到前面的一朵花就站好了,一起采采蜜。再往前飛,采采蜜。”
“現在跟着媽媽的口令一起去採蜜:飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜,飛呀飛呀飛呀飛,采采采采采采蜜。”
放b段音樂,帶幼兒一起逆時針交換位置採蜜。
(評:小班孩子年齡小,空間意識弱,方位感差。因此,活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區分左右,學會逆時針交換位置。這一器具的運用,很容易就解決了難點,只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠着花”,孩子馬上就能區分左右,跟着老師一起逆時針飛了。)
三、隨音樂,完整地表演
“今天小蜜蜂真能幹,學會了飛的動作,還學會了採蜜,現在我們要把剛才的本領一起來表演表演,好嗎?”
帶幼兒完整表演兩遍,最後結束時讓幼兒做花的造型。
(評:在固定動作的基礎上,我還設計了讓孩子採蜜後自由創編花的造型。這樣,整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作,又給了孩子們即興發揮、創造的空間,儘量使孩子們能在集體舞活動中學得輕鬆愉快,感受到樂趣。)
活動反思
活動之前,我根據需要將音樂進行了剪切,把音樂變成a、b、a三段,滿足了活動中情節發展的需要,也更適合小班幼兒聽辨。
整個活動,我創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”,讓孩子們快樂地玩、輕鬆地學。根據小班孩子的年齡特點,又考慮到孩子第一次學圓圈舞,我就用椅子作為圓上的標記,再將花朵固定在椅子上,整個活動室就成了一個美麗的大花園。活動中,我在a段和b段的動作安排上注意到了動靜交替,a段音樂基本上是讓孩子原地揮動翅膀,b段再讓孩子飛舞採蜜換位置,孩子學得比較輕鬆,效果比較好。在重點學習b段逆時針交換位置時,我先示範,再讓孩子説,接着再通過語言節奏幫助孩子學習動作,動作掌握得就比較快。在教孩子們學習逆時針換位置這個難點時,我用了舞蹈器具來幫忙,讓孩子戴花環的翅膀靠一靠花,他們自然而然就逆時針轉圈了。孩子基本掌握逆時針換位置後,就帶着他們跟隨音樂做動作,幾遍後他們就已經能隨音樂完整地動作了。最後,孩子們都很興奮地擺好各種花的造型,而且每次造型還不一樣,使得整個活動充滿了愉悦的氛圍。
蜜蜂幼兒教案篇2
教材簡介:
?蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲,在中班的教材裏這並不是一首打擊樂,但我覺得作為打擊樂來講也可用於我們小班。這首歌曲調歡快,用詞簡潔,幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱,會跟着圖譜用打擊樂器打節奏,還能培養他們愛勞動的良好品質。
目標預設:
1、初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。
2、認識打擊樂器,並練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。
3、樂意與同伴進行打擊樂活動。
4、激發幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽着音樂遊戲。
6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點、難點:從xx x|xx x|節奏變換到x x|x x。
設計理念:
春天到了,百花開了,萬物復甦,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學活動中幼兒就認識了春天,對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對外面春天的景物、春天的現象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂採蜜啊等興趣都很濃厚,結合這些我就聯想到了這首歌曲,於是就有了這次的活動。
設計思路:
在本次活動中我用開火車去旅行,吸引幼兒看公園裏的花(flash)作為導入,引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash裏是蜜蜂被吸引過來後幼兒的注意力都被吸引了過來,接着我就導入正題,先讓幼兒練習拍節奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥,並能把節奏從xx x|xx x|變換到x x|x x,我特地設計了幼兒喜歡的花朵節奏圖譜,並用過玩遊戲,讓幼兒在遊戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節奏。最後在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節奏練習,樂意與同伴進行打擊樂活動,並激發幼兒熱愛勞動的情感,體驗勞動帶來的快樂。
活動準備:
1、花和蝴蝶的flash
2、花朵節奏圖譜一張
3、蜜蜂指揮棒一根
4、下載音樂《蜜蜂做工》
教學過程:
一、導入蜜蜂做工部分教師:
“小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐着火車去旅行吧!”“公園到了,現在是春天,公園裏的花都開了,(打開flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這麼多花,把誰吸引過來了呀?”
教師:(繼續放蜜蜂飛來的flash片段)“哦,是小蜜蜂來了,它來幹什麼呀?”(採蜜)
二、完整練習拍節奏
1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)
2、教師:“你看到了什麼?他們有什麼不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)
3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園裏這麼多好看的鮮花,小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行節奏示範,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣採蜜的呢?”(引導幼兒説一朵就採一下,兩朵就採兩下)“誰願意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節奏)
4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到,兩朵連在一起時要採快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以採慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。
5、玩遊戲(1)全部幼兒當花朵,教師當蜜蜂,教師邊跟着音樂唱邊跟着節奏在每朵花上採蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂採蜜時也要跟着音樂節奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。
(2)一半幼兒當蜜蜂,一半幼兒當花朵,跟着節奏蜜蜂在花朵上採蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟着節奏晃動身體)
三、使用打擊樂器演奏
1、 教師:“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這麼開心,它也想來和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
師先從板凳底下拿出響板,進行介紹。然後讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節奏。
2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器,一起演奏3遍。
教師:這隻響板請來了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的.椅子下面,現在每個小朋友都把響板拿出來,放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽着音樂跟着老師一起來一遍。
3、分組演奏。
四、結束部分
教師:現在小蜜蜂要到別的地方去採蜜了,我們和它一起去吧!
活動反思:
每當音樂響起,我總能看到孩子們隨着音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統的訓練,相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快,並富有一定的情節,具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所藴含的情節,並在音樂的渲染下有節奏的做出動作,初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”後,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受並表現音樂的節奏,從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動,從選材到活動目標的界定,再到活動的實施,都充分體現了小班幼兒的年齡特點,也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中,也存在了一些問題,比如説應進一步突出重難點,指導幼兒怎樣從:xx x|xx x|節奏變換到x x|x x等。
小百科:蜜蜂在昆蟲分類學上屬於膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統稱,是膜翅目重要的類羣。
蜜蜂幼兒教案篇3
有益的學習經驗:
1.理解序數的含義。掌握序數詞“第幾”。
2.能從不同的方向找到物體排列的位置。
準備:
貼絨圖片一張:畫有房子4棟,每個房頂尖上有―個標記,標記反面分別畫有兔、狗、貓、羊的腦袋。
貼絨卡片:青菜、骨頭、魚、青草各一件。
活動與指導:
1.請5個小朋友在講台前面站成一行,讓一個幼兒上前來點數,説出這一行的小朋友有幾個? (5個)幫助幼兒説出從左往右數,每個小朋友站在第幾?告訴他們從哪裏數起,開始的一個就叫第一個。讓台下的幼兒閉上眼睛,告訴他們:講台前的第幾個幼兒回到座位上了,要求台下的幼兒説出回到座位上的小朋友的名字。
2.出示紅、黃、藍、綠、白色積木各一塊,放在桌子上排成一行,讓幼兒數一數,一共有幾塊積木,然後讓幼兒説出從左往右數,綠顏色積木排在第幾?從右往左數,綠顏色積木又排在第幾,使幼兒認識序數的方向性,知道同一個物品,從不同的方向數,它所排的位置可能是不同的。
3.出示4間房的圖片,告訴幼兒這裏是小兔、小狗、小貓、小羊的家,小動物喜愛的食物都準備好了,請小朋友送給它們,記住小兔住在從左數第一棟房子裏,小狗住在第二棟房子裏,小貓住在第3棟房子,小羊住第4棟。現在小朋友把食物送給它們吃吧,請4個幼兒上前,分別將食物放在動物的房子前,然後説出我把x x送到了第x棟,這是x x家。教師將房頂上的標記另一面翻開,驗證幼兒送的食物是否正確。
蜜蜂幼兒教案篇4
一活動目標:
1.初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。
2.樂意與同伴進行節奏活動,並能根據指揮靈活變換節奏。
3.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
二活動準備:
1.節奏圖譜一張
2.指揮棒一根
3.錄音機
三活動過程:
(一)導入部分
1.教師:“春天來了,好多花都開了,小蜜蜂正忙着採蜜呢,我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)
(二)出示圖譜
1.教師:“你們看花園的花多美啊,我們快坐下來欣賞一下。”(出示節奏圖譜)
2.教師:“他們有什麼不一樣”(有的是一朵,有的兩朵連在一起的)
3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們採蜜啦!看好。(教師進行完整地示範??
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡
(1)提問:“剛才小蜜蜂是怎樣採蜜的呢?”(引導幼兒説一朵就採一下,兩朵就採兩下)“誰願意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)
4.教師:“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要採到,兩朵連在一起時要採快些(模仿嗡嗡),一朵花時可以採慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習拍節奏
(1)教師:“我們一起聽着好聽的音樂在來學一學,好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)
(2)教師:“小蜜蜂説你們學的太棒了,它還想看一次呢,你們願意嗎?
(3)教師:“今天,我們向小蜜蜂學會了採蜜,真開心,大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)
(四)結束部分
教師:“謝謝你們我又要採蜜了,你們去嗎?(出室)
活動反思:
每當音樂響起,我總能看到孩子們隨着音樂有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩,但通過系統的訓練,相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強。《蜜蜂做工》的樂曲節奏明快,並富有一定的情節,具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領以及教師的啟發下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所藴含的情節,並在音樂的渲染下有節奏的做出動作,初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”後,再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景,嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受並表現音樂的節奏,從而實現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變,在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動,從選材到活動目標的界定,再到活動的實施,都充分體現了小班幼兒的年齡特點,也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中,也存在了一些問題,比如説應進一步突出重難點,指導幼兒怎樣從:xxx|xxx|節奏變換到xx|xx等。
蜜蜂幼兒教案篇5
?活動設計】
本次活動以一首兒歌為主體,讓幼兒在學習兒歌的同時瞭解各種常見昆蟲的運動方式,以遊戲為這次活動的主要手段,讓幼兒在認知的同時還能夠體驗到遊戲的快樂。
?活動目標】
1、認識常見的昆蟲並知道他們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言遊戲中體驗互動的快樂。
?活動重難點】
重點:能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
難點:能根據找到的昆蟲創編兒歌。
?活動準備】
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。
?活動過程】
一、情景導入,激發幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一隻小蜜蜂》。
師:今天天氣可真好,蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,它玩的可開心了,它東飛飛,西飛飛,突然它在草叢中發現了一位好朋友,這位好朋友會是誰呢?
師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運動的?(跳)我們一起來學一學好麼?
師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細聽哦!
2、學習兒歌《一隻小蜜蜂》。
(1)師:一隻小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創編兒歌。
1、出示小蝸牛,並引導幼兒創編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運動的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學一學吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌裏去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一隻小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻蝸牛,爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導幼兒説一説找到的昆蟲寶寶並嘗試創編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)
師:蝴蝶寶寶是怎麼運動的呢?
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻是怎麼運動的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎麼運動的?
(4)師:請你們動動小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌裏好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上台來説一説兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上台來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上台來編一編兒歌。
三、結束部分,送昆蟲寶寶回家。
1、師:寶寶們,今天和這麼多昆蟲寶寶做了這麼好玩的遊戲,你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心,但是呀,他們玩了這麼久,很累了,他們想請寶寶們把他們送回家,你們願意嗎?
2、出示昆蟲寶寶們的“家”,請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這裏是會爬得昆蟲寶寶的家,這是會跳的昆蟲寶寶的家,這裏是會飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
?活動反思】
我的這次活動是小班語言活動,總體來説我對這次的活動還是較為滿意的,活動的結果也還是比較好的,基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢,我運用了動作來引導幼兒積極參與活動,事實證明這一點對於我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和後面的遊戲環節,我還是很好的吸引了孩子的注意力,並且將他們的興趣一直維持到最後,整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的,環節和環節之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動的亮點。
在結尾處我將我原本的設計做了一些改變,本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然後自己創編,最後再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會,但是,由於我們班是新生班,因為害怕到時候局面會很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導創編,然後就加上一個遊戲《找朋友》,這樣活動組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點,就是我太過於關注創編的個體了,但是對於別的小朋友沒有給予太多的關注,沒有給大部分小朋友動手動腦的機會,在後面的遊戲上,對教具的使用也不夠到位,在以後的教學中我還應該多加磨練。
蜜蜂幼兒教案篇6
活動目標:
1、學習被蜜蜂蜇後正確的處理方法。
2、養成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。
3、培養幼兒對事物的判斷能力。
4、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、鑷子、肥皂水、濕毛巾等每兩人一份。
2、教學掛圖(將小圖部分先用白紙蓋住)和幼兒用書。
活動過程:
1、活動導入:觀看教學掛圖。
教師出示掛圖,引導幼兒觀察背景圖。
(1)教師:看,這是什麼昆蟲?這個小朋友怎麼了?
(2)教師:被蜜蜂蜇後,蜜蜂有毒的尾針會留在皮膚裏,造成皮膚紅腫發癢,非常痛苦。那麼被蜜蜂蜇後該怎麼辦呢?
(3)引導幼兒自由回答並討論。
2、活動展開:逐幅討論掛圖上小圖內容。
(1)引導幼兒觀察第一幅小圖。
①教師:媽媽在幫助小朋友做什麼?②幼兒觀察描述並回答。
③教師小結:媽媽在用鑷子小心地把刺拔出來。處理被蜜蜂蜇傷的第一步是小心地把刺拔出。
(2)引導幼兒觀察第二幅小圖。
①教師:接下來要做什麼?要用什麼水清洗是傷口呢?
②幼兒觀察描述並回答。
③教師小結:小朋友將手臂放在水盆裏,媽媽用稀釋的肥皂水替小朋友沖洗。肥皂水可以減輕痛癢,抑制蜂毒。所以,處理被蜜蜂蜇傷的第二部是用肥皂水沖洗傷口。
(3)引導幼兒觀察第三幅小圖。
①教師:第三步是做什麼?濕毛巾沁的是冷水還是熱水呢?有什麼作用?
②幼兒觀察描述並回答。
③教師小結:處理被蜜蜂蜇傷的第三步是把用冷水沁透的濕毛巾敷在受蜇部位,可消腫止痛。
(4)引導幼兒觀察第四幅小圖。
①教師:如果被蜇傷的情況很嚴重,該怎麼辦?
②幼兒觀察描述並回答。
③教師小結:如果反應嚴重,要立刻送到醫院請醫生診治。如果情況緊急可以撥打急救電話120叫救護車。
(5)幼兒閲讀幼兒用書32第頁,和旁邊的小朋友講一講被蜜蜂蜇傷的正確處理方法。
3、活動總結:處理蜜蜂蜇傷的方法。
教師邊總結邊手指掛圖上相應的小圖,教師:剛才我們討論了處理蜜蜂蜇傷的方法,如果小朋友不小心被蜜蜂蟄了,一定很疼,不過一定不要慌張,要勇敢、正確地處理,才能減輕疼痛。首先請媽媽或其他人幫你小心地把刺拔出來,然後用稀釋的肥皂水沖洗傷口,接着用冷水沁透的濕毛巾敷住傷口。如果反應很嚴重,就要立即去醫院請醫生診治。
4、活動延伸:練習處理方法。
兩兩結伴。練習簡單處理蜜蜂蜇傷的方法。
(1)教師:剛才我們學習了怎樣處理蜜蜂蜇傷的方法,你們願意來試試怎麼處理嗎?去那個小朋友們每人找一個旁邊的小朋友做好朋友,互相練習一下!要商量好誰先誰後。如果你的夥伴做錯了,請你幫他改正。
(2)幼兒兩兩結伴,互相練習簡單處理蜜蜂蜇傷的方法,教師巡迴指導。
教師:被蜜蜂蜇傷可能很痛苦,但千萬不要緊張,照着我們學的方法去做,很快就能減輕痛苦,解決問題。
活動反思:
孩子年齡較小,注意力不太集中,思維以具體形象思維為主,所以本節活動課我以故事的形式貫穿其中,並結合掛圖集中幼兒注意力。通過看課件瞭解其它常見危險的小蟲子,加深幼兒對本節活動內容的印象。在最後,我選了和本節活動季節有關的表演來結束活動,使本節活動課更加豐富多彩。
蜜蜂幼兒教案篇7
活動目標:
1、認識常見的昆蟲並知道他們的運動方式。
2、在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。
3、能積極參與活動,在語言遊戲中體驗互動的快樂。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知兒歌。
活動重難點:
能將找到的昆蟲與動詞相匹配。
能根據找到的昆蟲創編兒歌。
活動準備:
1、小蜜蜂頭飾一個;板畫:花叢;各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所瞭解。
活動過程:
一、情景導入,激發幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂,引出兒歌《一隻小蜜蜂》。
(1)師:今天天氣可真好,蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍,它玩的可開心了,它東飛飛,西飛飛,突然它在草叢中發現了一位好朋友,這位好朋友會是誰呢?
(2)師:它是誰?(小蚱蜢)小蚱蜢是怎樣運動的?(跳)我們一起來學一學好麼?
(3)師:小蚱蜢還帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友仔細聽哦!
2、學習兒歌《一隻小蜜蜂》。
(1)師:一隻小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻蚱蜢,跳呀,跳呀。
(2)師:小蚱蜢的兒歌好不好聽啊?那你們想不想和它一起來學一學這首兒歌呀?
(3)請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾,嘗試創編兒歌。
1、出示小蝸牛,並引導幼兒創編兒歌。
(1)師:花叢中,除了小蚱蜢之外,還有很多很多的昆蟲寶寶,小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友,我們一起來看看它是誰。
(2)師:蜜蜂寶寶又遇到了誰?(小蝸牛)小蝸牛是怎樣運動的呀?(爬)是爬呀爬呀,我們一起來學一學吧!
(3)小蝸牛也想到那首好聽的兒歌裏去,我們一起幫幫它好嗎?
(4)師:一隻小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一隻蝸牛,爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶,引導幼兒説一説找到的昆蟲寶寶並嘗試創編兒歌。
(1)師:你們都找到哪些昆蟲寶寶啊?(小蝴蝶)
師:蝴蝶寶寶是怎麼運動的呢?
(2)師:還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶?(小螞蟻)
師:小螞蟻是怎麼運動的?
(3)師:還有嗎?(小蟋蟀)它是怎麼運動的?
(4)師:請你們動動小腦筋,把你們找到的昆蟲寶寶編進兒歌裏好嗎?
(5)請找到小蝴蝶的小朋友上台來説一説兒歌。
(6)請找到小螞蟻的小朋友上台來編一編。
(7)請找到小蟋蟀的小朋友上台來編一編兒歌。
三、結束部分,送昆蟲寶寶回家。
(1)師:寶寶們,今天和這麼多昆蟲寶寶做了這麼好玩的遊戲,你們開心嗎?昆蟲寶寶也很開心,但是呀,他們玩了這麼久,很累了,他們想請寶寶們把他們送回家,你們願意嗎?
(2)出示昆蟲寶寶們的“家”,請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師:這裏是會爬得昆蟲寶寶的家,這是會跳的昆蟲寶寶的家,這裏是會飛的昆蟲寶寶的家,可千萬別送錯了哦。送完的寶寶也去休息一會吧!
活動反思:
我的這次活動是小班語言活動,總體來説我對這次的活動還是較為滿意的,活動的結果也還是比較好的,基本上達到了我預設目標。在教態上我有我的優勢,我運用了動作來引導幼兒積極參與活動,事實證明這一點對於我活動的開展起到了很好的推動作用。中間的學習兒歌和後面的遊戲環節,我還是很好的吸引了孩子的注意力,並且將他們的興趣一直維持到最後,整個活動的環節我自己覺得還是很清晰的,環節和環節之間的過度也是比較自然的,這是我本次活動的亮點。
在結尾處我將我原本的設計做了一些改變,本來的設計是讓孩子自己找到昆蟲寶寶,然後自己創編,最後再將昆蟲寶寶送回家,這樣能夠讓每個孩子都有動手動腦的機會,但是,由於我們班是新生班,因為害怕到時候局面會很混亂,就做了一些改變,變成了由我來引導創編,然後就加上一個遊戲《找朋友》,這樣活動組織的就比較順利,但是這樣也有了一些缺點,就是我太過於關注創編的個體了,但是對於別的小朋友沒有給予太多的關注,沒有給大部分小朋友動手動腦的機會,在後面的遊戲上,對教具的使用也不夠到位,在以後的教學中我還應該多加磨練。
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