旋轉的傘教案5篇

教案的制定可以幫助教師合理分配教學時間，充分利用時間提高學生的學習效果，編寫詳細的教案可以幫助我們準備教學資源和教具，提高教學的實效性和趣味性，下面是本站小編為您分享的旋轉的傘教案5篇，感謝您的參閲。

旋轉的傘教案篇1

教學分析：

在生活中，有各種美麗的圖案，其中有很多圖案是由簡單的圖形經過平移或旋轉得到的。本活動所展示的正是簡單圖形經過旋轉形成複雜圖案的過程。

教學目標：

1、通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象 。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向.豎直方向平移後的圖形。

3、初步滲透變換的數學思想方法。

重點難點：

能正確區別平移和旋轉的現象，並能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。

教學方法：

1、創設情景，引發思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發展思維。

預習作業：

1、概念

（1）鐘錶的指針在不停的轉動，從3時到5時指針轉動了多少度？請畫圖表示

（2）像這樣，在平面內，將一個圖形繞 旋轉 ，這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉；稱為旋轉中心； 稱為旋轉角

（3）如何找到旋轉角？

2、性質

你能根據圖形總結出旋轉的性質嗎？

3、畫圖研究

將三角形abc完成以下旋轉畫圖

1、以b為中心，把這個三角形順時針旋轉60°

2、以ac中點為中心，把這個三角形旋轉180°

教學過程：

一、 導入

課件出現遊樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

遊樂園裏各種遊樂項目的運動變化相同嗎？

在遊樂園裏，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿着直線移動這樣的現象叫做平移（板書：平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞着一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書：旋轉）。

今天我們就一起來學習“旋轉”。

板書課題。

二、學習新課

1、生活中的平移。

平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿着直線移動。

説得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿着一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

2、生活中的旋轉

你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什麼呀？（旋轉）

旋轉就是物體繞着某一個點或軸運動。

像鐘面的指針，指南針它們都繞着一個點移動，這些都是旋轉現象。

同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧！

現在就讓我們一起來輕鬆輕鬆，去看看生活中的平移和旋轉吧！

3、學習例題3

（1）與學生共同完成其中的一道題，餘下的由學生獨立完成。

（2）對於有錯誤的學生，在全班進行講評。

4、學習例題4

（1） 引導學生數時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉後到什麼位置，再來數一數經過多少格。

（4）課件演示畫圖過程，並幫助學生訂正。

三、課內練習

四、課後作業

你能根據他們不同的運動變化分分類嗎？

在生活中你見過哪些平移現象？先説給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？

“你見過哪些旋轉現象？”先説給同桌聽聽，然後彙報。

起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？

（2）先説一説畫圖的步驟，再來畫圖。

（3）讓學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

1、第6頁2題。

2、第9頁4題、

通過生活事例，使學生初步瞭解圖形的平移變換和旋轉變換。並能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際， 初步感知平移和旋轉現象。

通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉90°後的圖形。

板書設計：

旋轉

平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。

平移就是物體沿直線移動。

旋轉就是物體繞着某一個點或軸運動

旋轉的傘教案篇2

教學內容：

平移和旋轉

學習目標

1、結合生活經驗和分類活動，初步感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。

2、結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。

教學重點：

感受平移和旋轉現象，直觀體會它們的特點。

教學難點：

結合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。

教具準備：

課件

教學過程

一、觀察、討論導入新課

觀察下面的現象，有什麼相同的地方

二、激趣展示

1．出示課本的主題圖。

這6附圖都是生活中的現象，你能把他們分成兩類嗎？

國旗在上升，方向盤在轉動，推拉窗，旋轉風車，推箱子，指針在轉動。

課件動畫演示相同的現象。學生觀察。

生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的

生：方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一箇中心旋轉的。

2、認一認

國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。

方向盤在轉動，旋轉風車，指針在轉動，都是圍繞一箇中心旋轉的。就是旋轉。

問題：平移和旋轉的不同點是什麼？

平移都是沿直線運動的。

旋轉都是圍繞一箇中心旋轉的。

3、試着做一個平移或旋轉的動作。

學生大膽嘗試，可以上台給大家展示，並説説這個動作的特點。大家來判斷。

4、生活中你還見過哪些平移和旋轉的例子。與同伴交流。

生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋轉門，抽獎轉盤，車輪子都是旋轉。

三、鞏固練習

1、完成課本練一練第1題。

四、課堂小結這節課你學到了什麼？

五、佈置作業

1、課堂作業:教材“練一練”的2題。

2、課後作業：練習冊

六、板書設計

平移和旋轉

平移都是沿直線運動的。

旋轉都是圍繞一箇中心旋轉的。

旋轉的傘教案篇3

設計意圖：

旋轉玩具在幼兒生活中到處可見，也是幼兒喜愛的玩具之一，所以為了激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，形象地感知到了什麼樣的轉動是"旋轉"。我設計了本節課讓幼兒在玩中探索，讓幼兒通過自由地感知、探索、交流，發現這些玩具共同祕密：都會轉動，激發了幼兒探索的興趣。並讓幼兒在與材料的交互作用中，主動建立起事物之間的聯繫，形成自己對周圍事物和關係的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時讓幼兒相互交流或演示自己的發現和使用的辦法，可以滿足幼兒自我表現的需要，並從同伴那裏獲得更多的經驗。在逐步地引導和深入地探索中，積累有關轉動的經驗。

活動目標：

1、激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

2、探索使物體旋轉的方法。

3、樂意用語言表達自己的發現。

教案准備：

1、操作材料：

材料一：風車、陀螺、轉盤、溜溜球、地球儀、呼拉圈、竹蜻蜓、會旋轉的塑制玩具等；

材料二：手絹花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、線、花片、紙片、牙籤、硬幣等。

2、綢帶、音樂

活動重點：激發幼兒對旋轉現象的興趣及探究慾望，體驗發現的樂趣。

活動難點：探索使物體旋轉的方法。

教案過程：

一、感知發現（出示材料一）

1、指導語

請小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老師帶來的玩具，你會有什麼發現呢？

2、幼兒感知探索，教師觀察指導。

你在玩什麼？你發現了什麼？你是怎樣讓它轉動的？

重點引導幼兒發現物體旋轉的現象。

3、集中交流自己的發現：説説你的發現。

二、嘗試探索（探索材料二）

1、指導語

你去試試這些玩具會不會旋轉？可以用什麼辦法？

2、幼兒再次探索，教師觀察指導。

你用了什麼辦法？它繞着什麼在旋轉？

重點引導幼兒探索使不同物體旋轉的方法。

3、集中交流、演示自己的發現：説説你的辦法。

三、拓展生活經驗

1、指導語

生活中，你還見過什麼會旋轉？，想一想，旋轉能給我們的生活帶來什麼好處？

2、藉助綢帶引出身體的轉動

（指導語）：綢帶也想來轉一轉誰來説説怎樣讓綢帶旋轉起來（請個別幼兒示範。）

3、教師：那我們的身體還有，哪些地方會旋轉，請小朋友找一找。（幼兒探索）

4、小結：原來我們的身體有這麼多會轉動的地方，那讓我們聽着音樂，一起來轉動我們的身體吧！

旋轉的傘教案篇4

教學目標

1、使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

2、使學生經歷從旋轉的角度欣賞和設計圖案的過程，體驗旋轉的應用價值，發展初步的推理能力和空間觀念。

3、使學生在認識旋轉的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學習成功的愉悦體驗，增強對圖形變換的興趣。

課時安排

1課時

教學重點

使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

教學難點

使學生通過觀察、操作等活動，認識圖形的旋轉，能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90°。

教學過程

1、導入新課

出示例2：下面中的轉杆的打開和關閉分別是怎樣運動的？它們的運動有什麼相同點和不同點？

你從中能讀出哪些數學信息？

講授新課

師生交流數學信息：

①轉杆的打開和關閉都是繞着一個點旋轉。

②轉杆的打開和關閉旋轉的方向正好相反。

教師強調：與時針旋轉方向相同的是順時針旋轉，相反的逆時針旋轉。

提問：轉杆的打開和關閉，分別是繞哪個點按什麼方向旋轉的？旋轉了多少度？

生觀察圖並交流觀察結果。

師生交流後小結：

①轉杆的打開是繞o順時針旋轉90°。

②轉杆的打開是繞o逆時針旋轉90°

2、重難點精講

出示例3：你會把方格紙上的三角形繞點a逆時針旋轉90°嗎？

你能在方格圖上畫出旋轉後的圖形嗎？先畫一畫，再與同學交流。

生嘗試觀察後師生交流：旋轉直角三角形時，

先把直角的兩條邊分別逆時針旋轉90°再連接兩條邊的頂點，得到旋轉後的三角形。

旋轉前後的三角形，只是位置發生了變化，性質和大小都沒有改變。

歸納小結

通過剛才的探究，你能説説如何旋轉直角三角形，和旋轉圖形時要注意的問題？

師生交流後小結：旋轉直角三角形時，

①先把直角的兩條邊分別逆時針旋轉90°再連接兩條邊的頂點，得到旋轉後的三角形。

②旋轉前後的三角形，只是位置發生了變化，性質和大小都沒有改變。

課堂檢測

看圖填空。

鐘面上的時針從6:00到9:00旋轉了（）

（）千克的物品可以使指針按順時針方向旋轉90°

指針順時針旋轉90°，從指向a旋轉到指向（）；指針逆時針旋轉90°，從指向b旋轉到指向（）。

畫出長方形繞點a順時針旋轉90°後的圖形。

3、下面的圖形分別是繞哪個點、按什麼方向旋轉的？

（1）把三角形繞點a順時針旋轉90°

（2）把四邊形繞點b逆時針旋轉90°

板書設計

圖形的旋轉

旋轉直角三角形時，先把直角的兩條邊分別逆時針旋轉90°再連接兩條邊的頂點，得到旋轉後的三角形。

旋轉前後的三角形，只是位置發生了變化，性質和大小都沒有改變。

作業佈置

1、説一説，填一填。

分針順時針旋轉x度

2、預習第5、6頁的有關內容。

教學反思

旋轉的傘教案篇5

活動目標：

1、初步瞭解（認識）電力、人力、風力、水力等因素是使物體旋轉的基本條件（力量）。

2、鼓勵、支持、引導幼兒通過自身活動大膽進行探究活動，使幼兒在活動中獲得有關"旋轉"的感性經驗，不斷構建、完善自己的認知模式。

活動準備：

1、課件製作：①旋轉的輪胎；②旋轉的電扇；③旋轉的雨傘；④旋轉的風車；⑤旋轉的水車。

2、活動室中各種旋轉的物品，比如：球、玩具、小風車等。

活動過程：

一、認識物體的旋轉。

1、激發興趣。

演示課件①：猜猜老師給小朋友帶來一樣什麼東西。相繼出現輪胎的1/4畫面、1/2畫面，最後出現整幅畫面，揭示祕密。

2、認識旋轉。

觀看輪胎的旋轉。請幼兒説説輪胎怎麼了？知道這樣的運動就叫做"旋轉"。

二、認識物體旋轉的各種力量。

分別演示課件②③④⑤，引導幼兒認識人力、風力、電力、水力是使物體旋轉的因素。

三、探究各式各樣的旋轉。

1、鼓勵幼兒嘗試身體的各種旋轉。

①小朋友，我們的身體可以旋轉嗎？旋轉後我們有什麼感覺？為什麼會有這種感覺呢？提醒幼兒注意旋轉的安全。

②除了身體做旋轉以外，還可以用身體的什麼地方旋轉。

2、嘗試各種物品的旋轉。

在我們的活動室中，還有很多的東西都可以旋轉，讓我們一起去試一試吧。