幼兒園大班關於水的音樂教案參考8篇
我們需要定期更新教案,以跟上教育領域的最新趨勢,教案的適切性包括考慮到學生的文化背景和特殊需求,以確保包容性教育,本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班關於水的音樂教案參考8篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇1
一、 活動目標
1、 在多種形式的感受中,使幼兒知道樂曲的名稱,瞭解樂曲的性質(歡快、抒情、歡快)及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽音樂的興趣及聽音樂的良好習慣。
3、 在感受過程中,啟發幼兒用不同的動作表現音樂,發揮幼兒的想象力和創造性。
二、 活動準備
1、 律動《可愛的小精靈》
(1)“今天楊老師請來了一位神祕的客人”(教師穿着魔法師的衣服出場)
(2)“哈哈,親愛的小朋友們,我是一位魔法師,今天,我帶來了有魔力的糖送給你們每一位小朋友,現在請你們張開嘴巴。”(教師分糖)
(3)“現在你們吃下了我的魔糖,就變成了我的精靈,只要聽到我的琴聲,魔糖就會在你們的身體裏滾動起來。聽到低音時,魔糖就滾到了你們的腳上。聽到高音時,魔糖就滾到了你們的手上。聽到中音時,魔糖就會滾到你的全身。聽到‘叮’一聲魔糖就停了下來。我的精靈,我要開始彈琴了!”
(4)“魔糖、魔糖,滾起來,精靈、精靈,變變變!”
(5)教師彈奏高音、低音和中音,幼兒按照不同的音高創編動作。
2、音樂欣賞《鐘錶店》
(1)“可是,有一天,魔法師和精靈們發生了一件事,讓我們來聽聽音樂。”
(2)完整地欣賞音樂,提問:你覺得他們發生了一件什麼事?(幼兒自由回答)
(3)教師播放音樂,有感情的講述故事
(4)“讓我們閉上眼睛,仔細地聽音樂,然後告訴我音樂的前面、中間、後面一樣嗎?啟發幼兒根據音樂的節奏、速度、力度等音樂的表現手段,感知音樂的性質(前面很歡快,有點快;中間的音樂很像在跳舞,有點慢;後面和前面是一樣的。)
(5)分段欣賞
l 第一樂段
a、 小精靈們趁魔法師不在家,偷偷地溜了出去,每一個小精靈走路的樣子都是不一樣的。b、 聽第一樂段幼兒做動作。老師及時評價有創造性的並符合節奏的幼兒的動作。
l 第二樂段
幼兒園大班關於水的音樂教案篇2
活動目標:
1、 通過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。
2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。
活動準備:
小米粒、音樂磁帶、小鼓。
活動過程:
一、 跟着鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發出聲音的?
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓,幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏
二、 鼓的聲音哪裏來。
1、 鼓的聲音是振動發出來的,那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢?
2、 教師引導幼兒討論,出示米粒,介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。
3、教師邊演示邊講解:敲得重,米粒跳得高,敲得輕,米粒跳得低
三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問:鼓上的小米粒是怎麼跳舞的?
小鼓敲得響,米粒怎樣?
小鼓敲得輕呢?
2、幼兒跟着音樂節奏打節拍
3、幼兒試着跟唱歌曲
四、遊戲:我是鼓,你是米粒。
地板代表鼓,全體幼兒蹲在“鼓”上,個別幼兒扮演敲鼓的人,部分幼兒扮演米粒,邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板,或快或慢,或重或輕,扮演米粒的幼兒做出相應的動作。
活動反思:
本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係,幼兒的參與積極性較高,他們在活動中游戲、表演、創編,展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會,“小米粒”在舞蹈時既有節奏,而且表演很豐富、很多樣化,孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇3
活動目標:
1、欣賞歌曲,唱準歌曲2拍子節奏型。
2、學唱歌曲,通過姿體動作,大膽表現歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動重點難點:
1、重點:能用自然的聲音表現歌曲
2、難點:願意根據歌詞的內容創編動作
活動準備:
歌曲錄音帶、創設馬路場景
設計思路:
?綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式,分享他們創造的快樂。因此,通過遊戲,能進一步讓幼兒在遊戲中發展,在遊戲中學習。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景,活動內容符合幼兒的生活經驗,幼兒在熟悉歌詞的過程中師通過引導,激發幼兒表演的興趣。幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。
活動流程:
律動導入__感知欣賞__學唱歌曲__遊戲表現。
活動過程:
一、律動導入:我們乘車去
導入部分:師彈奏《搖籃曲》,現在小朋友要休息一會了,天亮了,快上車準備逛超市。
問:你剛才做了什麼車去超市?是怎麼趕車的?
引導幼兒學一學趕車的動作。
二、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。
2、欣賞歌詞。問:歌中説到誰去趕車?趕什麼車?
三、學唱歌曲。
1、幼兒學唱歌曲,個別能力強的唱出歌曲。
2、整體教唱歌曲,重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領唱、齊唱的練習,要求幼兒有表情地演唱。
四、遊戲表現
引導:雙層汽車開來了,趕車了!引導幼兒邊唱邊模仿各種類型的人趕車的動作。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇4
活動目標:
1.學習傾聽,分辨不同物體產生的聲音,提高聽覺分辨力
2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,並進行情境表演
活動準備:
多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。
活動過程:
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)
放情境一:背景(森林裏,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)
播放小鳥的聲音,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放馬的叫聲,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放青蛙的叫聲,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放一頭獅子,請幼兒説説它的聲音。
播放完之後,請幼兒想想,你還知道哪些小動物的叫聲,並請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個地方去,
放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)
播放飛機的聲音,問幼兒這是什麼聲音。你在什麼地方聽到過。
出示各種圖片,請幼兒根據圖片説説他們的聲音。並問幼兒你在什麼地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在幹什麼。並進行適當的情境表演。
(三)大自然裏的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇5
活動目標:
1、幫助幼兒根據數字1——10的發音仿編遊戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手錶演遊戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作遊戲的能力。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌遊戲"
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"遊戲,讓幼兒初步瞭解遊戲兒歌及遊戲中的動作交往,引起幼兒對遊戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定遊戲的規則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,並根據兒歌歌詞做相應的動作。
(2)若一方不能較快地接説兒歌,就由對方輕輕地刮一下鼻子,然後重新開展遊戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"遊戲。
(1)教師啟發引導幼兒根據數字1——10的字音仿編部分遊戲兒歌。
(2)教師帶領全班幼兒邊念遊戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習遊戲兒歌中的動作和歌詞。
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩遊戲。
活動反思:
本課以“保護動物”為主題,分為十小節,以拍手歌的形式讓學生在情境中體會熱愛自然、保護動物的情感。
優點:
在教學中,我根據課文和學生的特點,呈現給學生許多動物自由活動玩耍的畫面,讓他們在欣賞中感受,在感受中生趣,從而有了認識動物的興趣。課文每節字數相同,讀音押韻,節奏感強,我讓學生在反覆朗讀中識字記字,識字偏重在寫字,所以我創設一些有趣的情境,激發學生識字的興趣,並選擇兩三個難寫的字進行示範指導,這樣學生們在書寫時就不容易出錯,從而掌握得更牢固。
不足之處:
漢字書寫可以培養學生的審美能力,正確的書寫還可以讓學生更好地記住字形,也有益於培養學生對漢字的品味。若忽視書寫指導,可能會導致學生只能聞音知義而無法書其形,字形間架結構不準確,失去漢字的美觀。還可能使學生書寫不流暢或“多筆少劃”,這就為以後的習作教學埋下“禍根”——寫錯別字。
改進措施:
語文的識字教學,不是教師包辦代替,面面俱到,它是同我們的日常生活緊密聯繫的,為此,要讓學生多識字,快識字就顯得尤為重要。我在教學實踐中,精心的設置課堂作業,來鞏固識字。比如:“一字開花,詞語接龍”等方式,就能讓學生多識字,快識字,學生識字的積極性非常高。同時也採用“字不離詞,詞不離句”的形式來鞏固識字,理解字義,撐握生字的運用。象種將“字、詞、句”連為“一體化”的作業設置對低級學生識字的鞏固非常有效。
課堂教學實踐證明,語文的識字教學採取形式多樣的教學方法來優化識字教學。這些方法的確對提高低年級識字、鞏固識字起到了事半功倍的效果。當然在教學中,也許還遇到許許多多的新問題,我將不斷摸索,總結經驗教訓,爭取把低年級語學教學工作做得更好。
小百科:拍手就是兩手相拍的意思。多用以表示歡迎﹑感謝或贊成等。然而,經過事實證明,通過長時間固定時的拍手,可以促進人體的血液循環,激發人體的自愈力,改善人體的免疫功能。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇6
【活動目標】
1.初步理解樂曲abca’的曲式結構,感受樂曲歡快、優美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式,進一步理解音樂的特點及樂段的變化,能用肢體動作體驗和表現土撥鼠一天不同的心情。
3.激發幼兒根據音樂大膽想象,體驗隨樂遊戲的快樂。
4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。
5.能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
【活動準備】
音樂《休閒的男子》;音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
【活動過程】
一、引出活動
一隻可愛的土撥鼠,它今天給大家帶來了三種有趣的表情,我們一起來看一看吧!(出示三張表情圖:快樂、緊張、舒心)
教師小結。
二、完整欣賞
1.師:土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲裏,我們一起來聽一聽分別藏在了什麼地方?(完整欣賞樂曲一遍)
2.提問:土撥鼠先表現出了什麼表情?接着表現出了什麼表情?最後表現出了什麼表情?(根據幼兒的回答一一排列表情圖)
3.再次完整欣賞,驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1.欣賞a段
(1)師:有一天,土撥鼠要去草叢中找土豆,它踩着快樂的腳步出發了。(邊聽a段音樂,邊欣賞教師a段動作。)
(2)引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖:腳印腳印腳印腳印
幼兒園大班關於水的音樂教案篇7
活動目標:
1、複習律動“快樂的小雪花”,引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。
2、發展幼兒的空間方位知覺,體會感受整體動作和諧的美感。
活動準備:
看過了下雪場景,感受過雪花的輕柔。
活動過程:
一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”
1、跟隨老師聽着音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的`雪花,跟着雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個寶寶飄得最美:碎步要做到輕柔,兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉,五指張開。
二、飄雪——單個雪花碎步飄動
1、交流:怎樣使雪花飄得輕輕鬆鬆,又很美麗?要抬起來等)
2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
3、單個飄雪,每朵雪花就是一個雪花精靈。
(1)教師示範:聽着音樂飄,也聽着音樂停下來。
(幼兒:腳要踮得高、五個手指要張開、頭最後飄在一片空地上,定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作,最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中,幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作,而且還能夠自由地穿梭於其他“雪花”之間,形成了一種流動的美感。
三、舞雪——會旋轉的小雪花
1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
2、部分幼兒創編各種雪花旋轉的動作。
3、討論並做歸納旋轉舞動的姿態,如:滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。
4、集體嘗試跟着音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。
5、個別幼兒示範新的旋轉動作,再次聽音樂集體舞雪。
幼兒園大班關於水的音樂教案篇8
活動目標
1、律動感應曲式和樂句。
2、喜歡音樂活動,感受優美、流暢的音樂旋律。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備
1、水袖、掛圖、音樂cd
2、四座小房子模型
3、水杯
活動重難點
1、重點:通過律動感應曲式和樂句。
2、難點:能用肢體律動和道具感應8拍樂句。
活動過程
1、故事引導
師:元宵節到了,寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈,大街上張燈結綵,人來人往。結果,她和爸爸媽媽走散了,寶寶急得大哭起來,這時飛來了一隻螢火蟲婆婆,她問:“好孩子,你哭什麼呀?”寶寶説:“我找不到爸媽了,找不到家了,嗚嗚!”螢火從婆婆安慰説:“別哭別哭,婆婆帶你回家.”於是,婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。
反思:孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微,大家都要搶着説,於是我説我喜歡舉手的小朋友,小朋友們都舉起手,等待老師的點名,整個環節就不會拖時間,又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。
2、通過律動感應曲式和樂句。
(1)欣賞音樂,聽辨8拍樂句,初步感受音樂優美、流暢的旋律。
(2)律動感應,並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。
反思:第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂,初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現,我説不急不急,看看老師帶來了什麼(模型房子),我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。
3、手的飛舞
師:我們要飛得更高一些,把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!
a段:扮演螢火蟲展翅前飛,後舞。
b段:雙人結伴飛舞。
間奏:停下來,向兩邊張望。
4、腳的漫步
a段:單人走4個八拍樂句,在句尾蹲一下。
b段:雙人相伴走4個八拍樂句,於句尾蹲一下。
間奏:排翅,輕蹲並找夥伴。
5、螢火蟲隊伍
師:天色晚了,螢火蟲們排成一列小隊,讓尾巴上的燈光更亮吧!
ab段:動作創作和模仿,依樂句換下一位學生當第一位。
間奏:全排向後轉,休息八拍。
反思:在這些環節中,出示水袖的時候,我先示範把水袖套在手臂上,學螢火蟲飛舞的狀態。為了讓孩子能很好地掌握ab段和間奏,於是,在間奏的時候,讓孩子一起唱出語詞:這邊也看看,那邊也看看,這邊也找找,那邊也找找。我覺得這裏做得不錯,下次遇到類似的環節,我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時,很多孩子搶着同一個同伴玩,就是我們以後要注意細節上的問題。
6、水的傾訴
師:終於找到寶寶
ab段:以兩個水杯,配合樂句互相倒水
間奏:放下水杯,休息一下,走完這部分以後和寶寶一家説再見,回到座位。
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