9的教案參考7篇
如果不能依據實際展開教案的制定,那個人的教學效率是很難得到提升的,我們在寫教案的時候,一定要明確好自己的教學目標,這樣寫出的教案才是有意義的,以下是本站小編精心為您推薦的9的教案參考7篇,供大家參考。
9的教案篇1
活動目標:
學習用粉紅色和綠色給荷花和荷葉塗色。
嘗試在給荷花與荷葉的塗色過程中選擇不同的平塗方向。
體會對比顏色搭配的樂趣。
活動準備:
幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。
活動過程:
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》,感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經勾好荷花與荷葉邊線的畫紙,問:這是什麼?它們是什麼顏色的呢?
二、幼兒嘗試探索不同的平塗方向。
1,個別幼兒示範塗色
教師:你知道荷花穿什麼顏色的衣服嗎?怎樣給它穿衣服呢?
教師用同樣的方法請另一個幼兒示範給荷葉塗色。
2,討論塗色的方向
教師:他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的?他們是順着什麼方向塗色的呢?我們可以按照什麼方向塗色呢?讓幼兒遷移自己的已有經驗大膽地表達自己的看法。
三、幼兒嘗試平塗
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平塗的方法給荷花穿衣服,那麼就可以用縱向平塗的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過來穿也可以。
2、在塗色穿衣服時候,儘量順着一個方向塗色,注意不要塗到邊的外面。
四、幼兒評價
展示幼兒作品,帶領幼兒欣賞自己的作品,有感情地朗誦詩歌:《荷花娃娃》。
9的教案篇2
課標內容:瞭解唐與吐蕃等民族交往的史實。
教學目標:
一、 知識與能力:①唐朝疆域的四至;②唐朝與東突厥的關係;
③唐太宗尊為“天可汗”;④ 松贊干布統一吐蕃;
⑤文成公主入藏;⑥金城公主入藏;⑦唐蕃會盟。
1、通過對唐太宗開明的民族政策及其作用的分析,培養學生全面辯證地認識歷史問題的思維能力。
2、通過對唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發展民族關係所做出貢獻的分析,培養學生正確評價歷史人物的能力。
二、過程與方法:
1、通過對唐朝與突厥、吐蕃等民族關係的瞭解,理解唐朝開明的民族政策對中華民族的發展所起的重要作用。
2、運用閲讀、討論和聯想比較法,探究唐朝民族關係發展的原因及其表現。
三、情感態度與價值觀
1、唐朝疆域廣大,唐政府實行較開明的民族政策,各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國統一的多民族國家的重要發展時期。
2、唐太宗開明的民族政策,受到北方各族的擁護,被尊為“天可汗”。
3、松贊干布、文成公主、金城公主不發展唐蕃關係,促進漢藏交往做出了傑出貢獻。
4、突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史,都對祖國邊疆地區的開發和我國民族關係的發展,做出了重大貢獻。
重點和難點 :
一、重點:唐朝與吐蕃的關係
難點:唐朝與邊疆各族的關係
教學方法:問題導學探究
教學時間:2課時
導學程序:
導入新課:1、提問:“貞觀之治”和“開元盛世”的情況?
2、指出:唐朝前期處於繁榮階段,是我國曆史上少有的封建盛世時期。這一時期,唐朝與邊疆各族的關係得到發展。
教學綱要:一、天可汗:1、唐朝的疆域
2、邊疆各族的分佈
3、唐朝與突厥的關係
4、唐太宗被尊為“天可汗”
唐蕃和親與會盟:1、松贊干布統一吐蕃
2、文成公主入藏
3、金城公主入藏
4、唐蕃會盟
課後作業
1、唐的疆域:東到( ),西達( ),東北至( )以北和( ),南及( ),是當時世界上最大的國家之一。
2、唐太宗派兵攻打( )突厥,俘其首領( ),對他進行了優待。
3、唐太宗( )受到北方各族的擁護,被尊為“ ”。
4、唐朝對西域的管轄:( )在天山以南設立( )都護府,( )在天山以北設立( )都護府。這些是唐朝對西域地區的統治機構。
5、吐蕃是( )的祖先,很早就居住在( )。7世紀前期,吐蕃首領( )統一各部,建立政權,以( )( 今西藏的拉薩)為都城。
6、派文成公主與松贊干布和親的皇帝是( )。派金城公主與尺帶珠丹和親的皇帝是( )。
7、尺帶珠丹上書唐朝皇帝説,吐蕃同唐朝已經“ ”了。
8、( )至今還屹立在拉薩大昭寺前,成為漢藏兩族團結友好的象徵。
9、( )年,吐蕃與唐朝會盟。盟約裏説:“患難相恤,暴掠不作”。
9的教案篇3
設計思路:
人們常説:“藝術來源於生活”。洗衣物是孩子比較熟悉的生活經驗,基於孩子對洗衣物過程的觀察和體驗,我們嘗試讓他們在音樂中,用富有藝術性的動作大膽、有創意的表現這一生活畫面,從中體會生活的美好及肢體動作帶來的樂趣。
期望幼兒表現的行為:
1、知道自己長大了,學會自己的事情自己做,感受勞動的快樂!
2、能隨着音樂大膽地用動作表現洗毛巾中打濕、搓洗、擰乾、晾曬的過程。
3、知道樂句的起止和強弱變化。
活動準備:
1、在園老師的指導下有洗手帕的生活經歷,知道洗手帕的基本過程。
2、幼兒洗手帕的錄像。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、出示毛巾,提問:
1、毛巾有什麼用?
2、毛巾髒了怎麼辦?(洗乾淨)
讓幼兒知道從小做一個愛乾淨、講衞生的好孩子。
3、誰來洗呢?
小結:小小班的時候,我們的毛巾在家是媽媽、爸爸,在園是老師幫着我們洗的,現在寶寶們慢慢長大了,是幼兒園的小哥哥、小姐姐了,我們也學會自己洗毛巾了。
二、請幼兒觀看自己在園內洗毛巾整個過程的錄像。
“看着寶寶自己學會了洗毛巾,老師也覺得開心,我們的寶寶真的長大了,能幹了,我們用掌聲給自己鼓勵,好嗎?”
三、按洗毛巾的步驟分段看錄像。啟發幼兒講述洗毛巾的過程,並鼓勵他們大膽地做出把毛巾打濕、搓洗、擰乾、晾曬等動作。
教師重點提問:
1、“洗毛巾前,我們先要幹什麼?”(捲衣袖)教師引導幼兒做出捲衣袖的動作。
2、“然後,怎麼做呢?”(把毛巾用水打濕)啟發幼兒做出把毛巾放進水裏打濕的動作,如:擺一擺、搖一搖等。
3、“打濕毛巾時,可不要把水濺出來,那我們的.動作應該是輕輕的,還是用力呢?”啟發幼兒做出輕輕打濕的動作。
4、“現在我們跟着下面這段優美、舒緩的音樂做出輕輕把毛巾打濕的動作。”播放音樂,帶動幼兒隨着音樂大膽地做出動作,使幼兒感受音樂與動作的聯繫。
5、“毛巾打濕後,該怎麼做了?”(放洗衣粉搓洗)“你是怎樣搓洗的?”請幼兒大膽做出自己的搓洗動作。
6、“搓洗完後,接下來應該怎樣做?”(擰乾)
7、“你覺得搓洗、擰乾毛巾的動作是輕輕地還是用力呢?”(用力的)啟發幼兒做出用力搓洗、擰乾的動作。
8、“讓我們聽着這段歡快、跳躍的音樂一起用力做出搓洗、擰乾毛巾的動作。”播放音樂,幼兒隨音樂大膽做出動作,讓幼兒感受到音樂與動作的聯繫。
9、啟發幼兒在樂曲末邊説“晾起來”邊做相應的動作,表現出勞動後的愉快心情。
四、完整地播放音樂,讓幼兒隨音樂連貫地做出毛巾浸泡、搓洗、擰乾、晾曬等動作。教師用提示語引導幼兒變換動作。
1、“請寶寶們圍成一個大圓圈,讓我們變個大盆一起來洗毛巾,好嗎?”在最後的晾曬造型時,老師邊聞邊説:“看看誰的毛巾最乾淨!”
2、請幾個做得好的幼兒在同伴面前表演。
3、“請寶寶們找自己的好朋友,圍成一個小盆來洗毛巾,好嗎?”
在晾曬造型時,請寶寶一起大膽問聽課老師“老師,我們的毛巾洗得乾淨嗎?”
4、教師小結:寶寶的笑臉告訴老師,你們在洗毛巾時是快樂的,我們的寶寶在慢慢長大,在園不僅可以學會洗毛巾,以後的日子裏,還可以學會做更多的事情,這樣我們會越來越快樂!
9的教案篇4
活動目標:
1、感受音樂的節奏和音樂中的長音。
2、體驗在音樂遊戲中與同伴合作的快樂。
活動準備:
報紙人手一張,音樂
活動過程:
1、導入活動。
今天李老師給大家帶來了一首好聽的音樂,這首音樂裏有一個非常調皮的音,我們一起來聽一聽。
2、幼兒熟悉音樂。
(1)教師播放音樂,和幼兒一起聽音樂。
(2)教師:這首音樂裏有一個特別調皮的音,你們找到沒?(沒有)
(3)教師:沒關係,那我們就再來聽一遍音樂,耳朵要仔細聽哦。
(4)教師:找到了沒?(跟蚊子一樣的嗯嗯嗯)
(5)哦,這個音和我們一樣也是的有名字,它的名字叫長音。
(6)教師和幼兒一起聽音樂有手勢來模仿長音。
(7)教師:在長音的地方還可以做什麼動作?(拍肩、轉頭、拍腿)
(8)教師:我們一起聽音樂來做一做拍肩、拍腿、轉頭等動作。
3、遊戲:“玩報紙”。
(1)、教師:看,這是什麼?報紙也來和我們做朋友一起玩遊戲了。
(2)、遊戲玩報紙,規則:音樂響起時幼兒雙手拿報紙隨音樂自由擺動,當聽到長音時做躲貓貓的動作。
第二遍:撕報紙。
第三遍:團紙球。
第四遍:拋接球。
第五遍:交換球。
4、結束活動。
教師:今天玩得開心嗎?請小朋友們把手裏的紙球送回家。
9的教案篇5
各位尊敬的領導、老師:
大家好!我是**縣第二幼兒園的王**,我今天進行的是大班語言領域活動《量詞大闖關》,下面我將從以下幾方面進行我今天的説課。
1、直觀法:整個教學環節我都直接運用圖片和實物,請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述;
2、多媒體教學:充分運用現代教育技術,將整個活動過程貫穿於一個比賽遊戲活動之中,運用歡慶的音樂和動畫等調動幼兒的積極性;
3、遊戲教學法:整個活動我通過創設情境、闖關遊戲等,使幼兒始終在一個競賽的氛圍中,同時也通過遊戲感覺到輕鬆的教學活動氛圍。
(一)、創設情景,激發興趣。通過小熊到超市去買東西,用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念,初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什麼叫做量詞以及量詞的用處。
(二)、闖關遊戲,不同形式加強幼兒量詞的正確使用
1、遊戲:“大膽説出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞,幼兒自主學習量詞的使用,幼兒注意觀察、猜想,敢於大膽並正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環節為突破難點做了很好的鋪墊。
2、遊戲:“寶貝往前衝”出示課件,請幼兒仔細聽錄音,判斷對錯並能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調動幼兒運用看、聽、説等多種感官,大膽的表述。本環節我充分利用多媒體教學的運用,在聽完錄音之後先讓孩子們進行判斷,然後通過神祕的電腦判斷對錯,增加活動的趣味性與神祕感,並對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕鬆愉快的狀態下學習,充分發揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。
3、遊戲:“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀察討論籃子裏面的實物,然後通過幼兒代表説出來,每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞,幼兒説對的多得分就多,此環節遊戲,充分調動幼兒的多種感官參與活動,在競爭、合作遊戲中進一步鞏固對量詞的使用,體驗量詞遊戲的快樂。
(三)、結束部分:通過總結各小組的分數,總結幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進行表揚和鼓勵。
(四)、活動延伸遊戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞彙量。
1、生活中繼續尋找、正確使用量詞。
益智區:不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片並摸一摸,説一説。
本次教學活動遊戲活動貫穿於整個遊戲活動之中,幼兒學習興趣較高。但是整個教學活動中我沒有完全關注到所有幼兒的發展,大班幼兒的記憶是短時記憶較好,記得快忘得也快,所以在每一次幼兒説出正確的句子之後,我應該及時的指導幼兒再次進行鞏固和複習。2、量詞在生活中常常用到,時時刻刻都出現在我們的身邊,整個活動我應該更多的結合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習説量詞的機會;3、充分利用幼兒活動中的每一個環節,比如在最後發放獎品和禮物的時候,也要鼓勵幼兒説出自己今天的收穫,繼續練習正確的量詞使用。總的來説,整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進行很好的強化和鞏固。
9的教案篇6
活動目標:
1、能按點子的數量匹配相應數量的實物,初步感知物體的對應關係。
2、能按要求樂於參加操作活動,能邊操作邊講述。
3、發展目測力、判斷力。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備:
1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙製瓢蟲若干;
2、帶有1個斑點、2個斑點、3個斑點的小房子各1個;
3、多媒體課件。
活動過程:
一、遊戲導入,師幼共同玩手指遊戲“小瓢蟲”。
小瓢蟲,小瓢蟲
爬來爬去的小瓢蟲
緊緊追上大害蟲
嗷,一口把它吃幹??
今天很多小動物都去外邊曬太陽了,小瓢蟲和其它小動物一樣去外邊玩,但是他出去之後找不到自己的家了,現在他想請我們小四班的小朋友幫它找到它的房子。
二、出示圖片,讓幼兒觀察瓢蟲是否一樣?然後按照瓢蟲身上的點子給瓢蟲取名字。
1、通過數瓢蟲身上的斑點,學習點數1、2、3。
1個點子……一星瓢蟲;
2個點子……二星瓢蟲;
3個點子……三星瓢蟲。
三、出示三個瓢蟲的家,讓幼兒幫助瓢蟲找到自己的家。
三個房頂分別是:三角形裏帶一個圓點;圓形裏帶兩個圓點;正方形裏帶三個圓點。
提問:
1、一星瓢蟲住在那個房間?
2、小朋友們猜一猜二星瓢蟲住在那個房間裏?
3、那個房間是三星瓢蟲的?
四、幼兒操作
請幼兒把手中的小瓢蟲送到對應的房子裏。
五、活動結束
小百科:瓢蟲的成蟲體長1.0~16.0mm,體型呈短卵型至圓形,身體背面強烈拱起,腹面通常扁平。從背面看,前胸背板和鞘翅基部常緊密相連,通常寬度相近。頭常嵌入前胸中,有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑,或常有或稀或密的細小短毛。
9的教案篇7
活動目標:
1、初步學習手指點畫。
2、知道愛護自己及同伴的作品。
3、初步瞭解點畫的特點和簡單技巧。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、培養幼兒良好的操作習慣,保持桌面乾淨。
活動準備:
兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹幹的畫紙
活動過程:
一、過程
1、談話導入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因為她們的樹葉寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。
出示:"難過的"大樹媽媽圖片,説:這是我們幼兒園的一棵樹媽媽,她不開心,為什麼呀?
幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎麼辦呢?
幼a:告訴警察叔叔幼b:我幫她找幼c:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹説:樹媽媽,我幫你找寶寶。
小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一隻的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
大樹媽媽開心的笑了(換表情)説:謝謝你!小食指説不用謝,小食指脱下綠衣裳(在抹布上擦乾淨食指)回家了。
師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那麼多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等着大家幫忙呢?你們願意嗎(幼願意。)師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認真操作,有的幼兒還對大樹媽媽説些安慰的活,師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能幹,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。
三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心説:謝謝小一班的小朋友。
幼:不用謝。
師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!
結束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!
教學反思
本節課主要是要求幼兒用手指進行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到範畫上來練習,給予他們機會。
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