語言的教案最新5篇

教案可以幫助教師有序地組織和安排教學活動，採用合適的教學方法和策略，提高教學質量，有條理的教案能夠幫助學生更好地掌握學習方法和學習策略，提高學習的自主性和主動性，本站小編今天就為您帶來了語言的教案最新5篇，相信一定會對你有所幫助。

語言的教案篇1

活動目標：

1.欣賞並有感情地學唸詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。

2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係，運用角色替換的方法仿編詩歌。

3.能注意傾聽同伴發言，並大膽地説出自己仿編的詩句。

活動重點：

欣賞並學唸詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係。

活動難點：

用角色替換的方法仿編詩歌並大膽地説出自己仿編的詩句。

活動準備：

1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

2.月亮圖片，背景音樂。

3.ppt。

活動過程：

一、出示月亮圖片，並播放背景音樂創設意境。

師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什麼樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）

二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。

1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關於月亮的詩歌吧！（師朗誦）

2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什麼？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？

三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。

1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。

2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪裏看到月亮的？他們説什麼？

（1）小鳥在哪裏看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛着樹上的）那我們用一句好聽的話説一説“每一棵樹梢，掛一個月亮”

（2）青蛙在哪裏看到月亮的？（池塘裏）為什麼青蛙會在池塘裏看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘裏）青蛙在池塘裏看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘裏）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”

（3）寶寶也在什麼地方看到月亮了啊（臉盆裏）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆裏的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”

3.師幼跟隨錄音完整跟唸詩歌。

四、嘗試仿編詩歌。

1.替換動物仿編。

師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥説“月亮和我好”，還有誰也會説“月亮和我好”？（引導説出晚上出來活動的動物）

師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙説“月亮和我好”，池塘裏還有誰也會説“月亮和我好”？

2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。

延伸：指導幼兒大膽想象並仿編。

師：除了樹梢、池塘，還會有什麼地方接近月亮，還會有誰説“月亮和我好”呢？

例如：每一條小河，有一個月亮。小魚説：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹説：月亮和我好。

活動反思：

本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關係，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來説確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由説一説，孩子們並不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關於詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜並能根據圖譜唸詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟着念出。

語言的教案篇2

活動目標：

1.學習兒歌，體會兒歌短小精練、詞彙豐富的特點。

2.在理解兒歌內容的基礎上，學習按照兒歌的重複結構結合已有的經驗續編兒歌的後半部分，並在集體面前大膽發言。

3.培養幼兒愛動腦筋的習慣，培養幼兒的想像力和創造能力。

4.領會兒歌藴含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1.佈置“圓圓”的家，裏面有各種圓形的物體。

2.兒歌範文、投影儀、畫紙、彩筆。

活動過程：

一、以玩遊戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經驗。

1.邀請幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動，體會圓的特點和用途。

2.看有關圓形物體的圖書和圖片，和同伴玩球，玩車輪，玩其他圓形玩具。

二、集體講述，交流玩法和經驗。

請小朋友説説，剛才玩了什麼，它是什麼樣子的，怎樣玩的?

“圓圓”家裏有些什麼東西，這些東西有些什麼特點?

三、欣賞兒歌，談談自己的體會。

1.教師：兒歌裏説了幾樣圓的東西?他們是什麼?圓的車輪怎樣動?

兒歌裏用了哪些動詞來形容它的動作?

我們還可以用什麼動詞形容車輪的動作。

2.通過提問幫助幼兒分析，理解兒歌裏新運用的動詞，進一步認識兒歌的結構特點。

四、學習朗讀兒歌，加深對兒歌的理解與記憶。

五、續編兒歌，擴展想像力，發展創造力。

1.請幼兒把所看、所想到的有關圓形的物體畫出來。

教師：還有什麼物體是圓的，兒歌沒有提到的?

我們把它畫下來，編成一首兒歌，看誰想得多，編得好!

2.請幼兒依據自己觀察得來的經驗和畫好的作品嚐試續編兒歌的後半段。

鼓勵幼兒用形象、生動、貼切的動詞來描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點，要講清楚：

圓的什麼，它能怎樣動起來。

老師可以利用一些小物體做仿編的示範。

3.結合幼兒的生活經驗，大膽創編。

鼓勵幼兒不把眼光侷限在室內或“圓圓”的家，根據自己以往的經驗大膽想像，

創編出與眾不同的獨特的詩句。

六、結束

讓幼兒把自己續編的部分大聲地在集體面前朗讀出來，讓每個幼兒都有發言的機會。

老師把幼兒的朗讀錄下來，最後放出來讓幼兒完整地欣賞一遍，激發幼兒的興趣和增強自信心。

活動反思：

本活動旨在通過圖譜的運用來揭示兒歌的結構，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節活動的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特徵，活動的教具準備得很充分，學具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環境創設開闊幼兒的視野，為幼兒創設了寬鬆的説話環境，調動了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，並讓幼兒動靜結合，使語言活動趣味化遊戲化、生活化。活動中幼兒的傾聽習慣很好，並能積極發言，能大膽地表現自己。

語言的教案篇3

活動目標：

1、給幼兒提供編構故事的人物形象和主要情節，讓幼兒知道故事類作品構成的兩點因素。

2、讓幼兒變出一個有趣的作品，進一步學習編構故事的方法，發展幼兒的文學藝術想象力及口語表達能力。

活動準備：幼兒用書畫面“生日禮物”。

活動過程：

1、教師廚師動物玩具：小狗、小貓、小豬、和小猴。

告訴幼兒故事的名字叫“生日禮物”。要求幼兒圍繞故事的名字來編故事要變得有趣。

2、幼兒自編故事，教師注意觀察、傾聽，給幼兒一些提示。

3、請2——3名幼兒上來講述他們編的故事，評價。

4、請其他幼兒單獨講述他們編的故事中有趣的情節，即興分析，引導幼兒講出不同的情節設計。

5、要求幼兒互相講講自己所編的故事。

活動延伸：

活動一、畫連環畫“生日的禮物”

1、提供紙張和水彩筆，要求幼兒講自己所編的故事“生日禮物”，畫一畫。

2、幼兒可以在每張紙上畫一畫，合起來定成一本連環畫，也可分着畫。

活動二、修改故事“生日禮物”

1、請1——2名幼兒提供自己的連環畫來講“生日禮物”故事。聽完故事後，分析故事人物，先幹了什麼？後幹了什麼？最後怎樣？評價。

2、請幼兒家自己説説，怎樣修改。大家來説説修改情節，根據情景再加以評價，連起來再次複述，評價。

3、總結，提出編故事時須注意的問題。

語言的教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解樹長"耳朵"的變化過程。

2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的願望。

3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備：

樹葉生長過程四幅圖片、字卡(光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花)、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。

活動過程：

1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。

(1)指導語：我們都有兩隻小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎麼回事呢?今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事裏講了什麼?

(2)教師講述，請幼兒欣賞。

提問：你聽到了什麼?

小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。

2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。

指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎麼長出來的嗎?

(1)出示圖片1提問：這是一棵怎麼樣的樹?

(原來是光禿禿的樹--出示字卡"光禿禿")小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。

指導語：看!小鳥飛來，唱起了好聽的歌。

(2)出示圖片2提問：樹發生了什麼變化?

(長出了綠芽芽--出示字卡"綠芽芽")小結：春天來了,樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。

指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是為什麼呢?

(樹上長出了樹葉，像小耳朵--出示字卡"小耳朵")小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。

(3)出示圖片3提問：之後小樹身上又發生了哪些變化?

(開出了小紅花--出示字卡"小紅花")小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。

(4)出示圖片4提問：還有哪些朋友會來呢?

小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。

(5)總結提問：小樹是怎麼長耳朵的?

小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候,樹葉落光了，樹變得光禿禿的,春天來了,小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉,最後開出了美麗的小紅花。

3、看圖片再次傾聽散文。

指導語：現在我們連着圖片再來欣賞一遍故事。

4、製作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧,怎麼樣呢?

教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡迴觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。

5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。

活動延伸討論：小鳥是樹的好朋友，會陪樹，為它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友?我們可以為樹做什麼呢?

小結：樹是我們的好朋友，我們要愛護它。

散文：

有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。

樹林裏飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。

有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發現，樹枝上鑽出了許多綠芽芽;不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。

小樹葉説："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。

小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了;"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。

教學反思：

整個活動依據幼兒的認知規律和年齡特點，根據幼兒喜歡多動，喜愛遊戲的天性，充分利用農村自然資源優勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發揮教師的主導作用，培養幼兒的觀察事物的.能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由於螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以後的觀察課，應該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

語言的教案篇5

一、設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

二、活動目標：

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

三、活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

四、活動過程：

1、歌曲《找朋友》師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、遊戲《我們都是好朋友》出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。

3、説説自己的好朋友師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什麼要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

説出來之後，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。

（3）數朋友

師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、遊戲：《找朋友》師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉着圓圈邊念兒歌，邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

五、延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友呢？