春天的詩教案優秀8篇
只有將教案制定的出色,才能使我們的課堂更加生動,為了順利的開展接下來的教學工作,提前制定教案是非常重要的,本站小編今天就為您帶來了春天的詩教案優秀8篇,相信一定會對你有所幫助。
春天的詩教案篇1
寫話內容分析
春天是一個萬物復甦,充滿生機的季節。語文園地一里安排了以《春天裏的發現》為話題的口語交際訓練,雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪裏》相似,但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。不僅要求學生感知春天一些現象的新發現,而且還要在説的基礎上將自己的發現寫下來。這是本冊教材安排的第一次比較正式的寫話練習,也是在口語交際的基礎上進行的寫話。因此在設計這次口語交際教學時,給學生創造實踐的機會,與學生的生活實踐相結合。讓他們走進大自然走進生活,讓美麗的春天映入他們的腦海。充分感受春天的美,體驗春天給人們帶來的愉悦。激發他們熱愛春天,熱愛大自然的情感。讓他們有感而發,有話可説,有內容可寫。真情流露,下筆成文。
設計理念
1、《語文課程標準》明確指出:對寫話有興趣,寫自己想説的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。因此本次寫話練習,應把培養學生寫話的興趣放在首位,引導學生把自己説的話加以整理寫下來。
2、《語文課程標準》還指出:在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。二年級開始積累好詞佳句了,如何將積累的詞句運用到説話和寫話中去,是此次口語交際的又一個重點。
教學目標
1、通過活動,要求學生在過去感知春天的基礎上進一步瞭解春天的特點。細心觀察春天,並展開想象,突出對春天一些現象的新發現。
2、敢於,樂於説出自己的發現和自己的內心的感受。
3、培養學生善於觀察,樂於感受生活的能力,能把自己看到的,聽到的,感受到的説出來和夥伴們交流,訓練表達能力。
4、能寫幾句話,説説春天裏的發現,激發學生熱愛生活,熱愛大自然的情感。
課前準備
多媒體課件。
教學過程設計
一、以歌激趣,説春天
1、導入:同學們,今天老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,你們想聽嗎?
2、播放《春天在哪裏》。
3、師生交流:你聽到了什麼?又想到了什麼?
4、教師小結,揭示話題:春天已經悄悄來到我們身邊,春天是那麼美好,有紅花、有綠草、還有會唱歌的小黃鸝。春天如詩如畫,春天在小朋友的眼睛裏。今天老師要看看哪雙小眼睛最亮,能找到春天,知道春天在哪裏!
評析:用活潑歡快的兒童歌曲導入話題,能充分調動學生的積極性,激發興趣,又調節了課堂氣氛。利用音樂進行想象力思維能力的培養,正好本現了新課標激發學生展開想象這一要求。
二、以畫引説,談發現
導語:每雙小眼睛看到的春天都不同,下面我們就一起去欣賞一下春天的美景,相信大家會有很多新的發現,新的感受。讓我們一同走進春天,感受春天的快樂:
1、播放描繪春天景物的課件:
教師啟發學生説出自己的新發現,與同學們一起交流,鼓勵用不同的方式,表達不同的感受。聯繫第一課《找春天》中:我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。進行引導學生説出不同的感受。
2、説一説自己在生活中看到的春天,春天裏的發現。從看到的,聽到的,聞到的,感覺到的説一説發現的春天。調動多種感官去感受春天的不同。
3、啟發學生從植物的變化,動物的變化,人們活動的變化等幾個方面去發現,並能説一説。
評析:引導學生從不同的角度,不同的方式説出自己與眾不同的見解,有利於創新能力的培養,同時也訓練了語言表達能力。將自己看到的,用準確的語言描述下來,是這一環節訓練重點,同時生生、師生間的交流互動,能使課堂氣氛變得活躍。
三、自由暢想,贊春天
1、在春天裏,你發現同學們最想去做什麼?(小組交流)
2、引導學生説出自己的想法、希望。
一年之計在於春,春天新的開始,是新的中國,更是新的希望。
3、這麼美麗的春天,你想用什麼方式來讚美這如詩如畫的春天呢?你想對它説什麼?
朗誦讚美春天的詩。
4、根據學生自己的想法,發表獨特感受,培養口語交際能力。在和春天的對話中,感受春天的美麗,激發對大自然的熱愛,對春天的讚美之情。讓學生選擇自己喜歡的方式讚頌春天,目的是尊重學生的人格,尊重學生的差異,尊重學生的愛好,張揚個性。
四、音樂感受,畫寫春天
1、演春天:用自己的身體,扮演春天中動植物的樣子,表現春天的歡快。
評析:律動是用肢體語言表現音樂形象的過程,學生自由模仿,個性體驗,得以盡情展現。
2、畫春天,並給畫配上一小段話,鼓勵用上好詞佳句,重在自己的發現。
3、教師巡視指導,鼓勵寫話有困難的學生努力寫好自己説的那些話,也可以運用課文中的詞句。能力較強的學生,不僅要寫出自己的新發現,還應大膽想象。
評析:因材施教,分層教學,重在激發學生寫話的興趣,讓學生喜歡寫,樂於寫,敢寫,並把自己説的轉化成為語言文字。為每個學搭建一個施展自己才華的平台,讓他們自由地寫,把寫話當成一件樂事,有話可寫,下筆成文。
春天的詩教案篇2
活動目標
樂意學習歌曲,體驗歌曲的旋律之美。
嘗試用好聽的聲音演唱歌曲,在音樂與表演中感受春天的美。
理解歌詞內容,在教師引導下初步學會表演歌曲。
活動準備
課件準備:《春來了》兒歌音頻;春天景色插圖;《春天》歌曲、伴奏音頻。
活動過程
播放兒歌音頻《春來了》導入活動。
——一年有幾個季節?現在是什麼季節?哪裏看起來特別有春天的感覺?
引導幼兒欣賞春天的景色插圖,根據插圖請幼兒説一説。
——你看到的春天有哪些景色?
播放歌曲,引導幼兒傾聽,瞭解歌曲內容並學唱。
1.播放《春天》歌曲音頻,根據歌曲音頻依次出示圖譜,熟悉歌詞內容。
——你們聽到了什麼?歌裏是怎麼唱的?
2.播放《春天》歌曲伴奏音頻,學唱歌曲3~4遍。
再次播放歌曲伴奏,根據歌詞創編動作進行表演。
1.引導幼兒根據歌詞內容來做動作。
2.請幼兒分組進行表演。
3.引導幼兒分角色表演,帶着動作進行表演歌唱。
活動延伸
區域活動
將音樂投放至表演區,幼兒可繼續表演歌曲,可引導幼兒創編不同的動作。
春天的詩教案篇3
活動目標:
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特徵,能發現身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色,喜愛春天。
活動準備:
1、選擇一處植物較多並有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程:
一、談話導入。
1.小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?春天和冬天有什麼不一樣的地方?
2.小結:春天真舒服,陽光照在身上非常暖和,小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1.看,我把春天的景色帶到了我們小一班。
2.提問:
(1)你在圖片上看到了什麼?
(2)春天的花草和樹木是什麼顏色的?
3.小結:春天小草、大樹都長出來了,變成了綠色,花兒也都開了,五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我們看過了春天景色的圖片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天來了,我們的大地媽媽是什麼樣的?、
2.帶幼兒到户外觀察迎春花,看一看、聞一聞、説一説。邊走邊欣賞花草樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
3.你們找到春天了嗎?它藏在哪裏?
4.進行遊戲活動:春天是個萬物生長的季節,很多植物都長出了嫩芽,抽出了葉子,花兒也會在春天裏開放,讓我們在春天裏一起玩遊戲吧。
春天的詩教案篇4
活動目標:
1、欣賞散文,感受其語句的優美。
2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
3、認識詞語“五顏六色”,學習詞彙“五彩斑斕”。
活動重點:
理解散文中描繪的春天的勃勃生機。
活動難點:
欣賞散文,感受其語句的優美。
活動準備:
幼兒用書、朗誦背景音樂
活動過程:
一、開始部分:
1、談話:美麗的春天
複習兒童詩《春姑娘》。
教師:美麗的春天來了,我們把春天比喻成什麼呢?你能用最好聽的語言説一説春天是什麼樣子的嗎?
二、基本部分:
教師:看看書上春天是什麼樣子的?
1、自由觀看幼兒用書,引導討論、理解畫面內容。
(1)春姑娘是什麼樣子的?
(2)春天仙子的魔法棒輕輕一點,哪些事物發生了變化?
2、欣賞、學習散文。
(1)請幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學cd。
(2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什麼?)
(3)再次欣賞散文,理解散文內容,感受優美語句。
一陣春風吹過,梅花怎樣了?一陣春風吹過,小動物怎樣了?(豐富詞彙“五彩斑斕”)一陣春風吹過,小朋友怎麼了?
(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領下朗誦散文。
三、結束部分:配樂朗誦散文。
春天的詩教案篇5
活動名稱:
小熊找春天
設計意圖:
春天是一個詩情畫意的季節,美麗的春天映襯着孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此,我設計了本次活動。
活動目標:
1、欣賞理解故事內容,能夠根據故事的句式進行簡單的仿編。
2、觀察自然環境的變化,瞭解春天的季節特徵。
3、感受春季到來萬物變化美麗情景,萌發熱愛春天的美好情感。
活動重點:
瞭解春天季節的特徵,感受美麗的春天。
活動難點:
學説故事的語句,表達自己對春天的感受。
活動準備:
1、ppt《小熊找春天》。
2、音樂《今天天氣真好》
活動過程:
一、創設情境,請幼兒回憶春天的季節特徵。
談論:現在是什麼季節?春天裏有那些朋友呢?
小結:春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來的關於春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩。
1、欣賞故事:媽媽説"春天來了,快去歡迎春天吧!"小熊説"春天是誰呀?她在哪裏呢?"就出門去尋找。
觀察討論畫面一:我們看到了什麼,這這些花是什麼顏色?
欣賞故事:小熊問桃花:“你是春天嗎?”桃花説:“是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。”
觀察討論畫面二:誰來了,她是春天嗎?
欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?蝴蝶説:“是的是的,我是的,我是春天,我是會飛的春天。”
觀察討論畫面三:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什麼?
欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草説:“是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。”
觀察討論畫面四:小熊走到山頂上,看到了什麼?
欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花説,是的是的,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天裏睡着了。
暖洋洋的春天是誰呢?小熊抬頭看到的春天是誰呢?
三、回憶詩歌內容,根據故事中的句式進行簡單的仿編。
1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢?
2、用好聽的詞回答是什麼樣的春天?
3、小熊找到了這麼多春天,小朋友能夠找到那些春天呢?
4、繼續尋找春天,用好聽的詞説一説。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會游泳的春天。布穀鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天。)
四、拓展練習。
和老師一起跳舞《春天天氣真好》。春天真是一個美麗的季節,我們都喜歡春天。那就請你和老師一起到外面去尋找春天。
春天的詩教案篇6
【教學目標】
1、學會認讀9個生字,會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
【教學重、難點】
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
【課時劃分】
兩課時。
第一課時
課時目標
1、學會9個生字,會寫9個生字。
2、自讀課文,讀得正確、流利。
3、粗略地瞭解春天的美麗。
教學準備
錄音機、磁帶、生字卡片。
教學過程
一、創設情境,導入新課
1、談話:同學們,今天老師給大家帶來一位新朋友,想知道它是誰嗎?(想)
2、放音樂《小燕子》 同學們注意聽,猜一猜 (小燕子)教師出示燕子模型
3、師語:小燕子還有話對大家説呢,想不想聽?(放錄音)
錄音:小朋友,你們好,我首先在這裏祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找着找着,春天不見了,你們願意幫幫我嗎?(願意)
師語:你們真是樂於助人的好孩子,現在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,並且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學們口答:行)
二、初讀課文,掃清生字障礙
1、自由讀課文,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習,交流識字方法。
3、請小老師上講台進行識字教學,班內交流識字方法,並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字,重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現在,我們來找生字
1、師出示字卡:學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀:
師語:誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?
(齊讀課文)
4、小結:
小燕子聽了以後,非常高興,還對大家説:“謝謝你們,相信你們以後會更棒。”
六、指導書寫
1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字,再次認讀)
2、教師範寫,學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、佈置作業
熟讀課文。
第二課時
課時目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
教學準備
一、複習舊知
認讀字卡 出事帶有生字的句子朗讀。
二、感情朗讀
1、輕聲自由朗讀課文,標出自然段。
2、聽錄音朗讀。
3、模仿錄音朗讀。
4、自由讀課文。
5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機指導朗讀。
6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)
三、質疑問難,合作探究(生生互動,自主學習)
1、小組合作交流,讀懂了什麼,還有什麼不懂的?
2、小組討論:
⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼?它們分別被稱為什麼?
⑵春天有什麼特點,你能説説嗎?
四、鞏固練習(準備四份題,分別發給每個小組一份)
1、連線:
小草是春天的琴聲
野花是春天的音符
嫩芽是春天的眼睛
小溪是春天的眉毛
2、連線:
小草丁丁冬冬
嘩嘩響
嫩芽開一兩朵
一大片一大片
吐出嫩芽
野花葉子吐出一大片
探出頭來
小溪長長隨風搖擺
3、填空:
我們找到了( )
我們找到了( )
春天來了我們找到了( )
我們找到了( )
4、連線:
樹枝上笑
風箏尾巴上叫
春天在喜鵲、杜鵑嘴巴上盪鞦韆
桃花、杏花枝頭搖啊搖
五、小結
春天來了,春天真美,下課後,我們一起去尋找春天的足跡 。
六、佈置作業
背誦課文。
【板書設計】
小 草
野 花
找 春天
嫩 芽 (美)
小 溪
春天的詩教案篇7
活動名稱:
我眼中的春天
年齡段和領域:
大班社會領域
活動目標:
1、能運用多種感官,有目的感知春天來到時動植物的變化。
2、學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果,並主動與同伴交流、分享自己的發現。
3、感受春天大自然的美好,體驗與同伴分享的快樂。
活動重點:幼兒通過看、聽、聞,感知春天到來時動植物的變化。
活動難點:幼兒運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果,並能與同伴交流分享。
活動準備
1、幼兒與家長有春遊的經歷。
2、歌曲《春天在哪裏》:教學課件:記錄表格:水彩筆
活動過程
(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪裏》,請幼兒説一説歌曲中的春天是什麼樣子的?
幼兒自由發言,將自己的想法表達出來。
小結:春天有紅的花,綠的草,還有會唱歌的小黃鸝。
(二)幼兒運用多種感官,感知春天來到時動植物的變化。
1、課件出示表徵表格,教師分析表格內容。小組討論並表徵。
2、小組之間討論交流,並用繪畫的方式表徵自己眼中的春天。
3、小組分享交流。
小結:小朋友看到大樹找出了綠葉,各種花都開了,而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。
(三)激發幼兒與同伴一起春遊的慾望,增進小朋友之間的友誼。師:小朋友,你們眼中的春天真是太美了,老師的眼前呈現出一片美景,那你們想不想出去春遊?(想)那你們快約上你們的小夥伴一起出發吧,出發前你們一起説一説你們的春遊計劃吧。
活動延伸:
鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化,將不同時間段的觀察結果進行對比,感知春天的變化過程。
活動目標:
1、認識點卡,理解點卡的符號意義,知道點卡與物體數量的關係並會匹配。
2、學説句子“x個xx,我送給你x個點子的點卡。”
3、能按規則取放材料。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、引發幼兒學習的興趣。
重點難點:
認識點卡,理解點卡的符號意義,知道點卡與物體數量的關係並會匹配。
活動準備:
1、幼兒操作材料人手一套。
2、數量分別為一至五的動物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。
3、畫有春季運動會背景圖的分類板一塊,上面貼有五面紅旗,紅旗上分別貼上五種動物的圖標。
活動過程:
1、導入活動,激發興趣。
師:春天來了,小動物們都出來了。今天,它們要在森林裏舉行春季運動會,你們看,有誰呀?
教師引導幼兒拿出自己椅子底下的動物(白話文☆)圖片,説説動物的名稱。
評析:活動開始,讓幼兒拿出自己椅子底下的動物圖片,通過各種動物的圖片吸引了幼兒的注意力,在幼兒相互討論各自的動物名稱中,充分地激發的幼兒活動的興趣。
2、學習用點卡表示5以內的數量。
(1)練習分類。
師:要進行比賽,首先要排好隊,誰來幫助它們呢?
引導幼兒根據紅旗上圖標,把同類的動物排成一排。
評析:讓每位幼兒把自己手中的動物圖片貼到分類板上進行分類,既關注了每位幼兒,激發了每位幼兒活動的興趣,又縮短了個別操作的時間,同時還很好地檢查了幼兒的操作結果。併為下一個環節作好了鋪墊。
(2)認識點卡,理解點卡的符號意義,學習用點卡表示數量。
師:在進行比賽時,為了使大家一眼就能看出每種動物有多少個,我們可以給每種動物送上點卡,點卡在哪兒呢?
教師出示點卡。
師:誰願意為每種動物送上點卡呢?
請個別幼兒為每種動物送上相應的點卡,並説説為什麼。引導幼兒邊送邊學説短句“x個xx,我送給你x個點子的點卡”。
教師小結:點卡上有幾個點,就表示數量幾。
評析:教師不直接講解點卡的符號意義,而是先讓幼兒為動物送點卡,允許幼兒出錯。在幼兒操作的基礎上,通過教師有針對性的提問“為什麼要給這種動物送這張點卡”,在幼兒的講述和教師的小結中,使幼兒更好地理解了點卡的符號意義,並進行點卡與實物的匹配。此環節很好地體現了在玩中學的理念,使幼兒在操作中加深認識,學會知識,而不是教師灌輸式的學習。
3、幼兒操作
師:剛才,小朋友幫每種動物都送上了和它們一樣數量的點卡,你們真棒!可是還有許多動物還沒有找到它們的點卡,你們願意幫助它們嗎?
出示幼兒操作材料,引導幼兒先數一數動物的數量,再貼上相應的點卡。
教師巡視指導。
評析:本次集體操作過程,很好地鞏固了幼兒對點卡的認識。教師在巡視指導的過程中,對於幼兒出現的錯誤進行了有針對性的個別指導,對幼兒的操作結果進行了檢查。
4、結束活動
師:剛才,我們幫每種動物都送上了點卡,小動物們很感謝我們,請我們去看它們比賽呢!
評析:整個活動始終圍繞春季動物運動會展開,最後以小動物請我們去觀看比賽自然地結束活動,使整個情境創設非常完整,而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂。
課後反思:
點卡相對實物來説更加直觀,能使人一目瞭然,但對於小班幼兒來説,對點卡的認識有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實物過渡到點卡,我為幼兒創設了“小動物運動會”的情境,通過各種動物形象,激發了幼兒的興趣,並通過給動物分類、送點卡等過程,由淺入深,讓幼兒在輕鬆、愉快地操作中,很好地理解了點卡的符號意義,加深了對點卡的認識。在整個過程中,幼兒表現非常積極,活動參與性較高,很好地達到了預期的活動目標。
小百科:運動會指體育運動的競賽會,有奧運會等大型運動會,只是範圍不同。最早的運動會就是古希臘的古代奧運會。運動會中,每人都能展現自己的光彩,迎接勝利的喝彩。
春天的詩教案篇8
活動目標:
1、發展觀察自然變化的能力,熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3、能在集體面前表述自己的想法,並且能夠認真傾聽同伴講述。
4、初步瞭解春天的小常識。
5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。
活動準備:
1、適合的景物圖片。
2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。
3、輕音樂。
活動過程:
一、歌曲導入
複習歌曲《春天》
二、觀察圖片
1、組織幼兒談論各自觀察到的圖片。
教師:現在是什麼季節?春天來了,天氣變得怎麼樣?
2、依次出示字卡,引導幼兒用字卡上的詞語説話,然後將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友
教師出示字卡,引導幼兒認讀並請幼兒找出相應的圖片。
1、小草
教師:小草是什麼樣的?
2、植樹
教師:植樹是怎麼回事?怎麼樣植樹?植樹有什麼好處?
3、播種
教師:哪張是播種的圖片?誰在播種?農民伯伯為什麼要播種?如果不播種會怎麼樣?那我們應該怎麼做呢?(引導幼兒熱愛勞動,愛惜糧食)
4、以同樣的方式,出示字卡:柳樹、桃花、燕子、放風箏,組織幼兒談論並黏貼。
四、小結
1、教師:這麼多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫,我們來為它取個名字吧!
2、一起表演,用肢體語言來表現春天。
教學反思:
1、幼兒對春天的話題很感興趣,對於老師的問題都能做出積極地反應,想法很多。
2、圖片不夠形象。
3、圖片和文字結合,有助於幼兒對漢字的掌握。
小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節,指立春至立夏期間,含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。
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