幼兒園關於羊的科學教案6篇

教案的實際性能夠幫助教師更好地安排教學活動和資源，確保教學進程的順利進行，教案的設計應該充分考慮學生的社會責任感和公民意識，下面是本站小編為您分享的幼兒園關於羊的科學教案6篇，感謝您的參閲。

幼兒園關於羊的科學教案篇1

活動目標：

1、以小組形式進行活動，通過有計劃的分工合作，體驗共同遊戲的樂趣。

2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高，發展幼兒空間想象力，及使用測量工具的能力。

活動準備：

牛奶盒40個（4份）；

捲尺一個；

記號筆（紅黑各一隻）；

記錄紙；黑板

活動過程：

一、明確任務，形成小組 交代任務，四人一組進行小組遊戲，並給小組起名。 師在黑板上設計表格，並將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如（草莓隊、西瓜隊等） 提出遊戲要求：四人合作壘高，要求壘的穩，所有的牛奶盒必須搭完，鈴聲響遊戲結束。 二、初次合作壘高

幼兒壘高，教師巡視。

三、小結

初次壘高 成功了嗎？為什麼成功？成功用什麼標記表示；失敗又可以用什麼表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論為什麼壘的有高有矮？（不一樣的搭法有不一樣的高度）

四、再次壘高

提出新的要求，又高又穩。

五、討論

1、哪組最高？怎麼看出來？

2、測量。師示範測量，幼兒在表格中記錄。

3、為什麼一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。

六、第三次壘高，決出冠亞軍

幼兒自己測量壘高成績，記錄在表格中，決出冠亞軍。 討論用什麼標記表示，如五角星、三角形等。

七、集體討論

怎麼樣才能壘的高又穩？ 高：豎起來的層數越多越高。 穩：底部要搭的牢固，可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。

幼兒園關於羊的科學教案篇2

活動目標

1.學習用杯子測量的方法來測量豆子。

2.能把實驗結果記錄到記錄表內。

3.能積極的參加到量豆子的活動中來。

活動重難點

重點：學習用杯子測量的方法來測量豆子

難點：能把實驗結果記錄下來

活動準備

每小組兩袋綠豆 若干紙杯子

活動過程

一、講故事，引出問題

師：綠豆村的東邊住着一位王爺爺，西邊住着一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場買了一袋綠豆揹回家，陳爺爺也到市場買了一袋綠豆回家。王爺爺説：“我的綠豆多!”陳爺爺説：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰的綠豆多，於是，他們就坐着一粒一粒的數了起來。數了很久，才數了一點點，也沒有比出來是誰多誰少。

師：我們小朋友來幫幫這兩位爺爺吧，想想有什麼方法可以知道誰的綠豆多呢?現在後面的桌子上都放了兩袋綠豆，袋子上面都有一和二的序號，請小朋友到自己的組裏去試試，看看你能分出來哪袋綠豆多嗎

(幼兒操作，教師巡迴指導)

師：你是用什麼方法的啊?

師：用眼睛看，

兩袋綠豆提手上看看哪袋重

二、分組實驗，哪個口袋的豆子多

師：現在請小朋友們都回到自己的座位上，我們來説説剛才啊，你們都用了什麼方法來測量

幼：把豆子提手裏看看那個重

用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

師：小朋友們的都很棒，都有自己的方法，我們現在啊，看到桌子上面還放着，幾個白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現在就請我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動手操作，教師進行指導)

師：你們這一組想得到了什麼好辦法啊?

幼：用杯子盛一點綠豆然後在，數一數杯子裏的綠豆數量

師：你們組想到什麼好方法了嗎?

幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個杯子

師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們試一試吧

師：請小朋友回到座位上，請問你們想到辦法了嗎?我剛才看到啊，這一組的小朋友們的方法很棒。請這一組的小組長來介紹一下你們的方法

幼：把袋子裏面的綠豆裝到被子裏面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯(教師幫助介紹)

師：這個方法還像很好用，我們重新來試一試吧

三、填寫記錄表

師：我們小朋友都知道結果了嗎?現在我們手上呢，有一張記錄表，上面畫着兩個口袋，代表了兩袋綠豆，把一杯綠豆就用一個圓圈表示，幾杯綠豆就在口袋的下方畫上幾個圓圈，然後剩出來的綠豆，就用黑點表示。現在請每個小朋友把自己小組裏面的綠豆數量記錄下來

師：記錄好了的小朋友就請拿着記錄表回到自己的位置上做好。我們來看一看你的實驗結果是怎麼樣的。

四、集體看老師實驗，總結實驗結果

師：現在請一位小朋友帶着你的記錄表上來看看，你的實驗結果是怎麼樣的。

這位小朋友的實驗結果是，第一個袋子裏面的豆子比較多，我們現在請這位小朋友把自己組的綠豆拿上來，我們來看看，是不是這個樣的

(教師動手實驗)

師：我們這位小朋友是實驗做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰袋子裏的綠豆比較多。真是一個好辦法。

幼兒園關於羊的科學教案篇3

幼兒園中班科學優質課教案――勺子裏的哈哈鏡

幼兒園中班科學教案――勺子裏的哈哈鏡

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，探索鏡子反光的現象。

3、感知並描述勺子上的反光現象，產生探究的慾望，體驗發現的樂趣。

活動準備

1、此活動必須在晴朗的天氣裏進行。

2、小鏡子、不鏽鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數份，最少人手一份。

活動過程

一、活動的導入部分。

師：小朋友最喜歡玩勺子了，幾天沒玩了，想不想玩？我們一起來玩一玩鏡子吧！

二、幼兒玩鏡子。（各種平面鏡，反面帶有雙面膠的小動物圖片等材料，請幼兒自由選擇。教師在幼兒探究的過程中，有選擇的、由易到難的與幼兒交流，，最後集體分享探究結果，並進行驗證性探究。）

教師引導一：問在座位上玩鏡子的幼兒。

1、你是怎樣玩的鏡子？

2、發現了什麼？

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體後面的小朋友。

教師引導二：有的小朋友在陽光下玩鏡子，我們一起問問她有什麼發現吧！

1、陽光下，你發現了什麼？

2、牆上為什麼會有光斑？（鏡子將陽光反射到牆上就產生了光斑。）

3、牆上的光斑會動嗎？

4、你是怎樣讓它動的？（光斑隨鏡子的晃動而晃動。）

小結：在陽光下，鏡子可以在牆上產生光斑，還能讓光斑移動到想讓它到的地方。

教師引導三：有的小朋友在玩“動物追逐戰”的遊戲，我們一起看看他們是怎樣玩的！

1、你們玩的什麼遊戲？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結：“動物追逐戰”太好玩了，你的小動物跑的快嗎？心理有什麼感覺？

三、幼兒玩“勺子裏的哈哈鏡”。

（一）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來？（幼兒回答）。

（二）玩“勺子裏的哈哈鏡”的遊戲，啟發幼兒結合自己的記錄與同伴交流自己的發現。 根據幼兒的表述，重點引導幼兒説説用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什麼不同，提問，幫助幼兒有條理的探究：

1、你在勺子的什麼地方看到了自己？是什麼樣子？（原來勺子裏也有個哈哈鏡）。

2、勺子的凹面、凸面和勺柄照出的.影像一樣嗎？有什麼不同？

3、從勺子裏的哈哈鏡看到的自己與鏡子裏的一樣嗎？為什麼？

簡單小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

（三）我是小小攝影師。

1、帶領幼兒到室外，藉助勺子“攝影”。

2、請幼兒説説在勺子裏的哈哈鏡看見了什麼？它跟原來的物體相比，有什麼變化？

3、引導幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣？為什麼？

4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與成像之間的關係，給幼兒留下繼續探究的空間。

四、幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。

活動延伸：

把不鏽鋼碗、勺子、鈴鐺皮、鏡子、杯子等“鏡子”投放科學區，供幼兒繼續探究其中的祕密。

幼兒園關於羊的科學教案篇4

目標：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性。

2、瞭解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

準備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温開水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認識水是無色，無味，透明的

過程：

（一）引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來"

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，説出：牛奶是什麼顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，説説水有沒有氣味

3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：為什麼牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結：水是無色，無味而且透明的

活動二：

過程：

（一）引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的小朋友嚐嚐

3、問：為什麼這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏？

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪裏去了呢？

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

活動三：討論水有什麼用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

教學反思

首先我以和水玩遊戲來吸引小朋友的注意力，引起小朋友們感興趣想玩這個遊戲。喜歡玩遊戲的小朋友感興趣了會認真專心地跟着玩，達到了在玩中學、學中玩的效果。在這個活動中他們知道了水的重要性，人和動物每天都離不開水。水是無色、無味，水是抓不住會流動的。

幼兒園關於羊的科學教案篇5

一、活動目標

1。瞭解花生的組成結構，認識花生的生長過程。

2。學習從內向外有序的觀察。

3。願意在集體面前大膽表達自己對花生的認識。

4。通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

5。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

二、活動準備

每組準備一小筐花生、投影儀、花生的生長過程圖片（發芽、長大、開花、結果）、鉛筆、記錄紙（每人一份）、各類花生製成的食品。

三、活動過程

1。導入活動，激發幼兒興趣。

（1）教師（出示布袋）："我的袋子裏有一樣東西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什麼？"

（2）個別幼兒上台隔着布袋摸一摸並説出自己的猜測。教師引導幼兒説出自己的猜測及理由。

（3）教師倒出布袋中的東西證實幼兒的猜測結果。根據幼兒猜測的理由初步印證花生的外部特徵。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

2。幼兒進行探索活動。

（一）探索花生的外部特徵。

（ 1）每桌發放一筐花生。引導幼兒説一説自己拿到的花生的外型特徵。幼兒在充分感知的基礎上説出自己的發現。

教師："每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長的.什麼模樣？"教師："花生摸上去有什麼感覺？"教師："最後我們來聞一聞，花生是什麼味道？"

（2）教師小節：把幼兒對花生外型的感知進行總結。

把幼兒的觀察結果對照投影儀上的實物説一遍。花生的外殼顏色是乳白色的，樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師："剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼裏是什麼樣子的呢？你想知道嗎？"

（二）探索花生的內部特徵。

（1）教師："花生裏面是什麼樣子的呢？"（幼兒回答）"是你猜的，還是你看到的？""怎樣打開花生？"（幼兒説出自己的方法）

（2）剝開花生。

教師："用你自己的方法打開花生，並把你的發現記錄在紙上。"

（3）幼兒剝花生並觀察記錄。

教師巡視幼兒活動情況並給予適當指導。

（4）幼兒説自己的觀察結果。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上，讓其對照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結果。

（5）幼兒在記錄方法上會有所不同，教師在引導幼兒説觀察結果時可適度引導幼兒説一説自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開後的各部分及生長過程。

（1）教師對照花生的實物從外向內介紹花生。

（2）教師："花生是生長在哪裏的？"（幼兒回答）

（3）教師把花生的生長過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現。

教師對照圖片向幼兒介紹花生的生長過程。以及根據花生的結果實時的特點，向幼兒介紹花生又叫"落花生"。

四、討論瞭解花生的用途。

（1） 教師："人們很聰明，不僅知道花生可以吃，還把花生製成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什麼食品呢"引導幼兒説出生活中看到的、吃到的花生製品。

（2）教師可以向幼兒介紹花生的藥用價值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養胃等等。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子藉助於教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷髮現問題並嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

幼兒園關於羊的科學教案篇6

活動目標

1.認識飛機的基本特徵，瞭解飛機的種類及其作用。

2.知道飛機是一種空中交通工具，理解飛機與人們生活的關係。

3.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

活動準備

1.收集有關各種飛機的資料，佈置飛機圖片或模型展。

2.飛機結構圖、航空展視頻。

活動過程

1.認識飛機的外部特徵。

(1)幼兒互相説一説自己見過或坐過的飛機是什麼樣子的。

(2)自由參觀飛機圖片展或選擇自己喜歡的飛機玩具玩一玩，提示幼兒仔細觀察：飛機是由哪幾部分組成的。

(3)觀看飛機結構圖，瞭解飛機的外部特徵。

教師小結：飛機是由機身、機翼、螺旋槳和起落架等部分組成。

2.請幼兒坐到“機艙內”(小椅子上)，播放飛機內部結構圖，簡單瞭解飛機的內部結構。

3.瞭解飛機的`種類、用途及與人們生活的關係。

啟發幼兒根據自己的已有經驗説一説：你還見過什麼樣的飛機?它們可以幫助人們幹什麼?

教師小結：運輸飛機可以幫我們將貨物送到比較遠的地方。直升飛機可以解救被困在高高山上的人們。這些都屬於民用飛機，還有許多飛機他們有着特殊的任務，例如軍用飛機，可以保衞我們國家的航空領域，攻擊敵人，防止敵人對我們國家的破壞。

4.幼兒觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。