小魚教案含反思6篇
教案可以促進教師之間的合作和共享最佳實踐,教師可以參加教育培訓和專業發展活動,以提高教案的適切性,下面是本站小編為您分享的小魚教案含反思6篇,感謝您的參閲。
小魚教案含反思篇1
活動目標:
1、擺脱幼兒繪畫樣式的概念化,畫出有姿勢變化的人物造型。
2、通過活動,知道關節被牽動時,人能做出許多動作。
3、提高幼兒的觀察能力及大膽表達的能力。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
5、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備:
1、活動紙偶公仔4個。
2、節奏感強的音樂帶、錄音機。
3、水彩筆、八開畫紙。
4、即時貼標記。
活動過程:
1、導入活動,激發活動興趣。
老師:今天我們班上來了一些新朋友,大家瞧瞧它們是誰?(出示紙偶)模仿紙偶精靈的聲音:聽説大(3)班的小朋友跳舞非常棒,你們能教我們跳舞嗎?老師鼓勵幼兒當小老師幫助紙偶精靈學跳舞。
2、通過擺紙偶動作,感知豐富的姿體變化。
(1)幼兒自由組合(分成4小組)進行擺弄紙偶精靈的活動,看誰擺出的姿勢最特別最有趣。
(2)請個別幼兒示範擺紙偶精靈姿勢,提問:你擺的紙偶動作是怎樣的?你是怎樣擺的?你能學學這個動作嗎?請大家也來模仿做這個動作。
(3)提問:為什麼這個紙偶精靈會動,而且擺出那麼多的動作?(幼兒討論,個抒己見)得出結論:因為在紙偶精靈能動的地方的連接處有一個小繩結,帶動紙偶精靈做出了各種動作。
3、知道什麼是關節,關節被牽動時,人能做出許多動作。
(1)請幼兒也來做動作,尋找自己身上的“繩結”,並且在活動的“繩結”處貼上標記。
(2)老師解釋什麼是關節。
(3)請幼兒分別來説説頭、頸、身體、手和腳的主要關節在哪裏,並且動一動這個關節。知道手肘、手腕、膝蓋、腳踝等關結名稱。
小魚教案含反思篇2
活動目標:
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據音樂和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的`聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
活動準備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。
2、音帶
活動過程:
一、律動《魚遊》進活動室。
師:小朋友們,讓我們一起到池塘裏看看小魚吧!
二、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘裏快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
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小魚教案含反思篇3
活動目標:
1、欣賞馬蒂斯剪紙畫,感受作品中誇張變形的造型特點。
2、選擇合適的色紙,自己設計製作剪紙畫。
3、感受作品的美感。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動準備:
馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙、膠水
活動過程:
一、談話導入
老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發現了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友們一起欣賞。
二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。
1、幼兒自由觀察,大膽講述
師:這幅畫是怎麼畫出來的?(剪貼)
師:畫上有什麼?
生:有個人在跳舞
師:那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。
師:那你們動腦筋想一下,為這幅畫取個名字
生:跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特徵。
師:小朋友們起的名字都很棒。創作出這幅畫的畫家,名字叫馬蒂斯(出示馬蒂斯的照片),他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字,叫《跳舞的小人》。
3、引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品誇張、變形的手法。
師:馬蒂斯很喜歡創作這樣的剪紙畫,看,這些都是他的作品。(出示多幅作品)
師:大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什麼不同?
生:沒有眼睛鼻子(師:對,馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓,這樣的手法做“簡化”)腿很粗,手臂很長(為了表現出人物動作,馬蒂斯用了誇張的手法突出身體的某些部分)
師小結:、世界上有許多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣,有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法,就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法,他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法,表現出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現人物用的方法就是簡化和變形。
4、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮豔而神祕的感覺。
師:除了人物造型很特別,馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什麼感覺?
生:很好看、很鮮豔等
師:有的畫是用不同的色塊拼成底板,有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下,這些顏色之間有什麼關係?(例舉其中某一組顏色的搭配,引導幼兒發現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關係。)
小結:這樣配色可以形成對比,突出主體。
師:接下來呢、就由小朋友自己動手,可以學一學馬蒂斯的做法,也可以看看別的小朋友是怎麼做的。我們也來當回小小的馬蒂斯,創作出一個跳舞的小人。
循環播放圖片、插入歌曲。
教學反思:
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現。活動為幼兒提供充分的寬鬆氛圍創作,為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創作,並鼓勵幼兒創造性地利用自制跳舞的小人,創造出不同的動態跳舞小人。
小魚教案含反思篇4
活動目標:
1、通過故事知道啄木鳥是我們人類的朋友,增添愛鳥的情感。
2、學習看圖示,折出啄木鳥的基本形象。
3、對摺紙活動感興趣,喜歡摺紙玩遊戲。
活動準備:
人手一張正方形紙、摺紙圖示、範例、幻燈片、樹林的情景
活動過程:
一、談話導入,激發興趣。
小朋友們,你們生病了要找誰看病呢?(醫生)在一個果園裏,住着一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹,有一天老蘋果樹生病了,在他身旁的小蘋果樹是怎麼為他請醫生呢?下面我們就來聽聽這個故事。
二、聽故事,交流。
1、播放ppt故事《小蘋果樹請醫生》,認知啄木鳥。
2、提出問題,幫助幼兒回憶並理解故事內容。
(1)故事中的醫生是誰?
(2)小蘋果樹為什麼喜歡啄木鳥?
(3)你們喜歡啄木鳥嗎?
小結:啄木鳥是有名的樹醫生,是人類的朋友,專門吃藏在樹皮下和樹幹裏的害蟲,不僅蘋果樹喜歡它,我們也喜歡它,所以我們要保護啄木鳥。
三、出示啄木鳥。
1、瞧!今天老師就帶來了一隻紙做的啄木鳥,你們想做嗎?
2、啄木鳥怎樣做得的?下面我們來看看製作的過程。
3、教師引導幼兒觀看摺紙示意圖,讓幼兒與老師一起邊閲讀畫面邊摺紙。
(1)、誰知道哪幅是第一個步驟圖?引導幼兒學會看示意圖的順序。
(2)、你們知道這條黑線代表什麼嗎?教師指着圖一中黑線詢問幼兒。
(3)、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什麼嗎?教師指着圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。
指導幼兒將正方形紙角對角對摺,折出對角線,引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向對角線折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向裏折出尖嘴巴。
四、播放《啄木鳥》的音樂,師生共同表演,結束活動。
師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林裏為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
小魚教案含反思篇5
設計背景:
升入大班後,孩子們更加熱衷於美術活動了,他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,他們喜歡請同伴當模特,為好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力,而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。
?綱要》中指出,幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育,而幼兒審美愉悦又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮豔、畫面清晰、生動活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附後),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動目標:
1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試着模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。
2、在默畫、比畫的過程中,發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦並用,樂意表達,樂意創作。
4、鼓勵幼兒樂於參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
ppt,幼兒繪畫工具。
活動過程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗名畫帶給自己的視覺衝擊力。
提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什麼?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問:畫裏都有什麼?(色彩、圖案、線條)
畫裏的造型像什麼?
3、幫畫起名。
提問:你想幫這幅畫起個什麼名字?為什麼?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問:看了這幅畫,心裏有什麼感覺?心情是什麼樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問:你發現了什麼?
有什麼不一樣?
通過比較,引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點,加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點,幼兒試着模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課後反思:
以往的美術欣賞活動,我們習慣於讓孩子看看、説説、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中,我都遵循動靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點的教學方式,把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為,寓教於樂,效果還是挺不錯的。
這一完整的教學流程,在具體實施的時候也進行了進一步的整合,比如,活動中整合了語言的內容,鼓勵孩子大膽的表達自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細緻觀察能力的培養,觀察色彩,觀察造型,等等。
小魚教案含反思篇6
活動目標:
1.聽聽、講講、畫畫中感受意境,熟悉歌詞,初步學唱。
2.用遷移圖譜的方法創編歌詞。
3.體驗互相關心互相體貼的幸福感。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悦。
5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問,理解並記憶歌詞。
活動準備:
部分圖譜;小動物的圖片人手一份。
活動過程:
(一)欣賞歌曲旋律,並隨音樂做動作。
(二)故事導入引出歌曲,幼兒理解歌詞。
1.你覺得音樂裏藏着一個什麼樣的故事呢?
2.老師在音樂的伴奏下講故事。
3.老師清唱唱歌曲(2—3遍)並提問:歌曲裏在説什麼?
(三)出示圖譜,師幼合作完成圖譜。
1.出示有空缺的圖譜,幼兒説出自己的發現。
你看到了圖片上有什麼?你發現圖譜上有什麼問題?
2.教師請唱歌曲,幼兒對應觀察圖譜。
3.教師運用有快慢變化的範唱,幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。
4.看着完整的圖譜,師幼共同演唱歌曲。
(四)嘗試替換角色和地點的方法,創編歌詞並演唱。(個別——全體)
活動反思:
根據最近發展區的理論,如何在教育教學過程中採取不同的方式,設置不同層次的難度,讓每一個孩子都能跳起來摘果子,讓每一個孩子都能得到發展,這是我所追求的。所以在活動中,我有效運用故事、圖譜等教學的形式,引導孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;並在某句留白,請幼兒思考、想象,激發幼兒大膽地創作,為歌曲添上簡單的圖譜。會演唱歌曲的.同時,我希望孩子們更多的能融入自己的感情,將歌曲唱得更生動、好聽,要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中,發現很多幼兒都能跟隨優美音樂,一邊演唱一邊舞動身體。整個音樂活動中,孩子們都是在輕鬆、愉悦的氛圍中度過,讓他們學會自主學習,同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂,體驗了成功的樂趣。
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