國小一年級語文教學設計範文3篇

為了更好的提高國小生的語文成績，相信教師在一年級這學期開始前，肯定是會提前準備一份教學設計的吧！下面是本站小編為大家整理的國小一年級語文教學設計範文，僅供參考，歡迎大家的參閲。

國小一年級語文教學設計1

【教學目標】

1、激發兒童自主識字的積極性，引導學生開展多種方法識字。

2、藉助繪本閲讀語境，理解詞語的意思。

3、初步感受對子特點，引導學生喜愛這一傳統文化形式。

【教學設計】

一、談話導入，初讀課文。

導語：今天老師帶來的這節課，用一句話來形容“快快樂樂學語文”。課件出示《識字七》，首先我們一起來回顧學過的《識字三》，大家跟老師一起做拍手遊戲。

現在請大家打開課文，試着自己讀讀課文，要求讀準字音。

讀完用你的姿勢告訴老師。

再請同桌互相讀讀，讀得好給贊，讀得不好糾正。

二、師生交流，掌握生字。

1、文中藏着生字寶寶，你認識嗎？我們來認一認它們吧！拿出你的筆，跟老師一起邊讀邊圈。（課件出示課文，學生跟着老師邊讀邊圈二類生字）

2、認完生字寶寶，讓我們一起讀讀課文。（學生齊讀）

3、生字寶寶真淘氣，它們一個個跑出來了，你認識哪個就請大聲讀出來。

4、大家讀得真好！我講個字謎，你來猜猜看，是上面哪個字？“一位小朋友，帶着虎帽做作業。”是哪個字呢？（學生回答）對，“虛心”的“虛”字，我們以前還學過一個字“虎”，這兩個字的偏旁都是“虎”字頭。你們也可以像老師這樣編字謎來識字。文中還有帶“虛”的詞，請你幫老師找一找。（學生找“虛心”“虛偽”）

5、課件出示“贏”，看看這個字，伸出小手數一數，它是由幾個字寶寶組成的。請你在田字格中擺一擺。（分別拿出“贏”的幾個部件讓學生在黑板上擺一擺。）我們可以用編兒歌的方法來記住這個字？誰來試試？（學生試答。老師提示“亡在上，口在中，月貝凡並排站。”）大家千萬別把“贏”字下半部分中間的“貝”字丟掉了，“貝”在古代代表錢幣、財富，農民伯伯辛勤勞動，贏得了千家贊。（課件出示“千家贊”）誰能用“贊”組詞。

6、真棒！我們認識了9個字寶寶，老師現在要檢測一下大家認準了嗎？（出示蘋果字卡，指名讀，貼在黑板的蘋果樹上。）

7、在漢字樹上，有兩個字寶寶要分一分：（課件出示“冷和淡”）你發現了什麼？兩點水的字有什麼特點？我們可以舉例子，如“冰、凉、凍”這些字都帶有兩點水，它表示涼涼的、冷冷的，讓我們一起來寫一寫。請跟着老師邊説邊寫。

“冷”——兩點水，小個子，令字是個大個子，最後一點別落下。

“淡”——三點水，佔左邊，上邊火，捺變點，下邊火，捺拉長。

“冷”和“淡”，點真多，再看“熱”，四點底，上邊寬，下邊窄。

現在請同學們拿出練習卡，認真完成書寫訓練。（學生練字，教師巡視。）

三、交流朗讀，積累反義詞。

1、接下來，讓我們再來讀讀課文。學生讀完老師接着讀“是對非，長對短”（課件點紅。）紅色的字，你發現了什麼？（學生答反義詞）老師接着引導：“是是對的，非是不對的”，（拿出鉛筆）這是長的，（拿出粉筆）這是短的，生活中，每個都有自己的長處，就是優點；也有自己的短處，就是缺點。我們要“取人之長，補己之短。”

2、文中還有一些反義詞，請大家來讀一讀。（出示詞卡，學生認讀，貼在黑板上。）

3、本文是一首好聽的二歌，叫對子歌。讓我們也來拍手讀讀。①老師帶着學生拍手讀。②師生互動拍手讀。③同學互相拍手讀。

四、繪本閲讀，理解詞語。

1、同學們讀得真棒！老師獎勵一個故事。（課件同步播放。）

2、小朋友們，小兔想知道太陽是什麼顏色的，它分別請教了誰？（學生回答，老師貼圖）。你想把我們今天學的這幾個詞語送個誰？

小鳥（冷淡）

蜜蜂（虛偽）

小兔（虛心） 小魚（誠實）

彩虹（熱情）

3、還剩一個“驕傲”，送給誰？（送給學生、）都沒人要“驕傲”為什麼呢？引出“虛心使人進步，驕傲使人落後”，其實“驕傲”還有另一種意思，表示好的，如“考試得了100分，很驕傲。”

4、課文中有一句話，我們把它送給小蜜蜂。引出“誠實贏得千家贊，虛偽招來萬户嫌。”

五、隨堂訓練，鞏固知識。

這節課大家學得真棒，讓我們再來讀讀課文，我來考考大家。

1、填空。

2、找找古詩中的反義詞。

六、佈置作業，結束新課。

請同學們回家找找古詩中的反義詞。

國小一年級語文教學設計2

教學目標：

★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

★培養學生逐步養成正確的讀書姿勢等衞生閲讀習慣。

★識記生字，積累詞語。

★瞭解課文內容，知道四種動物尾巴的功能，激發學生熱愛動物的興趣。瞭解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

教學準備：

課件錄音帶錄音機等

教學流程：

一、談話導入，揭示課題

1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

師：貝貝在和你們打招呼，你們應該怎麼樣？

全班同學説：“貝貝，你好！”

2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什麼？再看看，你發現了什麼？

生：貝貝沒有給動物畫上尾巴。

3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學習中可不能這樣。

今天，我們來學習一篇關於尾巴的課文。

4、板書課題：27尾巴的功能

齊讀課題。解題：功能是什麼意思？換一個詞説説看。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思：由小朋友和卡通人物互相問候導入課題新穎別緻，學生很快就進入了一種積極的學習狀態。讓學生看貝貝的畫，説説他畫了什麼？再看看，你發現了什麼？既培養了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力。並適時對學生進行一種習慣養成教育。低年級語文教學，不僅要讓學生掌握知識，更要讓學生養成良好的衞生閲讀習慣，好的習慣將使學生受益終生。

二、整體感知課文，識記生字

1、請小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動物？它們的尾巴各有什麼功能？

2、同學們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時要時刻注意那幾點啊？（待同學們明確後讀課文）

3、學生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

師邊畫邊簡單介紹。

4、誰來説説這些動物的尾巴都有什麼功能？

5、學生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當武器、引鼠蟲。

齊讀詞語。

6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

（1）出示生字，指名認讀。

（2）同桌互相聽讀，並説説你用什麼方法記住哪一個字。

（3）交流記字方法，指名説。

生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鈎。

生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最後一筆豎變成豎彎鈎。

生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

反思：識字過程中學生積極性高，氣氛活躍，注意了學生髮散思維的訓練。如：説説生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發學生做生活中的有心人，培養學生主動識字的願望。尤其是學生正確的讀書姿勢等衞生閲讀習慣打一開課就得到了重視。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環節，那就是漢字的正確書寫，這一點指導不夠到位。

三、朗讀課文，理解課文內容

1、選擇自己喜歡的小節讀，你喜歡哪種動物你就讀哪一節。

生：我喜歡小牛。

生讀這一節，課件出示這一節。認識問號。

師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”説：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

學生試讀，老師指導，再學生齊讀。

師生問答讀，男女問答讀。

看動畫牛兒甩尾巴，學生用動作邊表演邊讀這一節。

反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。如果讓表演者帶上相應的頭飾來表演，那效果就可想而知了。

生：我喜歡袋鼠。

生讀這一節，指出多音字“當”，認讀並組詞。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會袋鼠的尾巴起着支撐身體保平衡的作用。

生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節，課件出示這一節。

師：讀了這一節，你有什麼問題沒有？

生：我的尾巴為什麼是武器？

生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠。

反思：引導學生主動發現問題，並且讓學生自己解決問題，目的在於培養學生自主探究問題的能力，這是本節課的一大亮點。

再齊讀這一節課文（同學們可別忘了齊讀課文時該怎麼做的呵）。

師：有沒有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節。

生讀第四節。

課件出示這一節，聽，是什麼聲音？讓學生感受到響尾蛇的尾巴能發聲的特點。

再齊讀課文前四節。

反思：學生是學習的主人，發揮學生學習的主體性，讓學生選擇自己喜歡的小節朗讀。

2、課件出示課文後兩節，聽錄音朗讀。

學生模仿貝貝讀後兩節。

看到你們讀得這麼有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎麼才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？

生：我希望老師能讀準確。

生：我希望老師能讀得流利一些。

生：老師要讀出貝貝對小動物的羨慕，我給您示範一下。

師：謝謝你了，那我就開始讀了。

生：掌聲。

反思：師生的互動，師生角色的互換使學生在“教”的過程中知道了怎樣學，學習氣氛空前活躍。教師讀後學生自發地鼓起了掌，可以看出學生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認可，我倍感欣慰。

師：“嘻嘻”是一種什麼樣的笑？做一做，再讀。

“後面還有一個笑的詞，找一找。”

生：“哈哈”。

師：在什麼時候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

指名讀，再齊讀後兩節。

分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們説分角色讀時要特別注意什麼呢？）。

3、出示課件，看，貝貝給小動物們畫上了尾巴。

課中操，比尾巴。

4、再讀課文，男女對讀，配樂讀，師生表演對讀。

反思：讓學生在閲讀中體會尾巴的功能，課堂上創造了一種民主、和諧的氣氛，學生正確的讀書姿勢等衞生閲讀習慣的培養兼顧到了方方面面。

四、拓展延伸，自編兒歌

1、師：你還知道哪些動物尾巴的功能？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生：我知道小魚的尾巴能撥水。……

2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

（）告訴我，

你的尾巴有啥用？

我的尾巴（），

（）。

4、小組彙報。

把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進日記裏。

反思：通過讓學生説説你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現、挖掘了學生的創造能力。最終達到教學之目標，收到了良好的教學效果。

國小一年級語文教學設計3

教學目標：

1．知識和能力：認識本課10個生字，會寫7個生字，掌握多音字“樂”。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．過程和方法：自主識字，引導學生在讀中理解內容。

3．情感、態度和價值觀：激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生的環保意識。

重 點：認識本課10個生字，會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

難 點：自主識字，認識“訁”字旁的字，引導學生在讀中理解內容。

教法學法：三疑三探

教具學具：生字卡片、課件、錄音機。

教學過程：

第一課時

一、設疑自探（5分鐘）

（一）創設情境，導入新課。

1、今天老師給大家請來了一位特殊的朋友(課件：老樹)歡迎嗎？快和它打

個招呼吧！（生和老樹對話）

2．看圖，介紹老樹的樣子。

3．板題，讀題。

（二）出示初讀課文自學要求。

預設：1、藉助工具書自學完成生字、新詞，要讀準字音並組詞。

2、自讀課文，要求讀通課文，讀準字音，並學會帶感情朗讀。

二、自主解疑（15分）

（一）學生自讀課文，要求讀準生字字音，長句子要多讀幾遍。

（二）檢查自學效果。

1、出示生字。

小老師領讀，開火車認字。

下面就請小朋友們自己來讀讀這首詩歌，圈出你遇到的生字。 學生自由讀文，圈出生字。

2、師生共同交流容易寫錯的生字。

“訴”“説”“話”

認識多音字“樂”。

3、出示詞語。

百歲 身上 安家 談話 禮服 音樂 告訴 所有 童話

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。

4、邊讀邊注意生字新詞的讀音。

5、指名分自然段讀課文，師生共同評議。

6、引導學生交流。

通過讀課文你已經知道了什麼？

學生甲：小鳥就像老樹伯伯的孩子，老樹伯伯和孩子們生活的很幸福。

學生乙：老樹伯伯為小鳥唱歌，為小鳥遮風擋雨

7、理解詞語。

理解“身穿禮服的音樂家”指的是誰？

三、熟讀課文 （15分）

1、自由讀課文，不但要注意聲音還要注意表情。

2、採用指名讀、小組讀、男女生讀、範讀等多種形式分節朗讀課文。

3、默讀課文，完成練習。

四、運用拓展。（5分鐘）

1、範寫，明確注意。

2、重點指導難寫的字和容易錯的字。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、用生詞説話。

展示交流取長補短。

五、作業設計：

1．指導書寫生字。

2．抄寫生字新詞。

六、板書設計：

老樹的故事

訁 老 百 安 話 告 訴

七、教學反思：

1.成功做法：

2.存在問題：

3.改進措施：