我的小天地教學反思7篇
教師都是以提高自己的教學能力為目標的,所以認真寫教學反思是很有必要的,要想將教學反思寫得出色,我們就要認真回顧這段時間的教學情況,下面是本站小編為您分享的我的小天地教學反思7篇,感謝您的參閲。
我的小天地教學反思篇1
?我的小天地》是三年級上學期的第一節繪畫課,整個課堂的設計,我設計了以下幾個主要問題,引導學生學習:
1、你理解的“小天地”應該是怎樣的地方?
2、你擁有這樣的小天地嗎?給同學們介紹一下。
3、你準備怎樣改進或設計自己的小天地?
在學生們對這樣一個現實的或想象的空間有了一個大致印象後,我設計了一個小情景,幫助他們選擇構圖:學校要對各班教室佈置進行評比,需要每班上交一張最能顯示班級文化的`照片,如果你有一部照相機,你覺得站在哪個角度,拍教室裏的哪一部分最好?從幾個班的教學情況來看,學生們能恰當選擇畫面內容,畫出自己對的生活的感受。
我給學生提出了用油畫棒塗色的要求。為此,我還專門利用近二十分鐘時間進行油畫棒塗色指導——主要是均勻、細緻的基本要求,以及顏色漸變的銜接處理。學生們從我的範畫對油畫棒塗色的效果產生了較濃厚的興趣。
我的小天地教學反思篇2
教學目標:
瞭解居室的特點和相關文化,我的小天地讓學生能按照自己的心願去表現和設計自己理
想中的我的小天地,我的小天地從而提高學生的觀察能力和表現能力,培養健康的審美情趣和創
新意識。
教學重點:
通過了解有關居室設計的文化、習俗,加深自己身邊居住環境的瞭解,喚起
學生對美好生活的嚮往,用自己的雙手去實現對美好生活的憧憬。
教學難點:
繪畫時房間裏的傢俱與傢俱之間、傢俱與周圍環境之間、人與環境之間的前後、
大小關係。
課前準備:
作業要求:
欣賞繪畫作品的具體形象,理解作品的內容和形式,領會作品的主題思想,
並會用文字表達自己的感受。
教學過程:
一、 組織教學:
二、導入新課:
引導學生看圖片,提問:
通過圖片,你瞭解到這是什麼地方?
出示課題。
三、新授:
1、提出問題:
①你認為自己的房間佈置應當具有什麼功能和特點?我的小天地
②你準備怎樣去改進或設計自己的房間佈置?
2、引導學生看書,欣賞美術作品。
3、提出問題:
在你動手設計表現自己的小天地時,你會有哪些為難的地方?
4、投影:
補充介紹在構圖和內容上有新意的作品。
四、學生作業:
1、可採用多種繪畫形式。
2、可憑記憶也可以發揮想象力設計自己喜愛的居室。
五、小結:
組織交流評獎。
六、拓展:
運用今天所學的.知識,試着設計自己家裏其他房間的環境。
七、反思
本課是“造型表現”領域的一節課,課程內容貼近學生生活,學生十分喜歡。課堂中我採用了引導回憶——欣賞評述——引發想象——創作表現——評價總結的流程,引發學生的創造思維,收益較好。 上課伊始,引導學生回憶自己的小天地,並用畫筆進行簡單的描繪,學生都真實的表現了小天地的樣子,並在展示中介紹了自己的小天地。“欣賞評述”激發了學生天真、活潑的兒童的特點,學生見到了一些畫面內容、色彩表現、構圖方式不同的藝術作品,在欣賞中、交流中逐步使學生認識到藝術作品與現實生活的異同,具有互相啟發的教育作用。
當學生再次表現自己的小天地時,都有了新的想法,有的畫面更具有裝飾性了,有的畫面突破了以往的構圖,有的還添加了想象的翅膀,作品更充滿了生機。 在評價交流中,每個學生都同時展示了兩幅作品,都認為第二幅作品比第一幅好。可見,“我的小天地”在欣賞中、在對比中、在感知創作中得到了提高。
我的小天地教學反思篇3
?我的小天地》一課屬“造型·表現”領域,旨在讓學生觀察身邊所熟知的環境,體會其中所包含的美感因素,提高審美與創造美的意識和能力,進而培養熱愛生活的情感。
教學中,教師通過引導學生欣賞、討論、分析,使學生在初步瞭解有關居室設計文化、習俗的基礎上進行觀察、表現與體驗,感受美好,體驗樂趣。導入環節所創設的學習情境充分調動了學生學習的興趣,使學生能積極主動地參與到學習活動中來。其次通過觀察、記憶、想像,大膽地表達自己的創意。作品能體現學生的個性,小天地中充滿着孩子自己喜愛的牀鋪、桌椅、書本、玩具,還有自己美好的、難忘的生活、學習場景,畫面完整、色彩鮮豔、富有創意。
這樣一種表現生活中有特色的環境的創作練習,使學生在體驗生活情趣的同時,提高了繪畫表現技能,學會了裝飾和美化生活。更重要的是此過程讓孩子意識到愛護和珍惜自己的小天地的.重要性,對父母為他們創造了美好的生活、學習環境懂得感恩,並培養自己良好的衞生和勞動習慣。
但對於三年級的學生,傢俱的描繪和空間感的處理還存在較大問題。這其實涉及到透視知識,教材中還沒教到這個知識點,新課標也不需要三年級的學生去掌握。即使學生對此有所瞭解,但這本身也是一個難點,需要很長的過程,不是一朝一夕能解決的。因此,在作品評價時,我們也相對淡化這一概念。
我的小天地教學反思篇4
本課是“造型表現”領域的一節課,主要內容是讓學生了解不同民族文化、習俗居住環境,讓學生去實現和設計自己理想中的“小天地”,提高學生的觀察能力和表現能力,喚起學生對美好生活的嚮往,培養學生健康的審美情趣和創新意識。
我是先引導學生欣賞繪畫作品,理解作品的內容和形式,領會作品的`主題思想,通過提問題的方式讓學生回憶自己的居住環境,提高記憶思維,發揮想象力設計出自己喜愛的居室。要求學生對畫面主要內容大膽的選擇,傢俱的大與小,高與矮與周圍環境之間的關係,表現出畫面的空間組合,簡單的透視關係等。
在評價交流中,基本上學生都能夠按要求完成作業,學生在互相欣賞中、對比中、繪畫創作得到了提高。
這節課是設計與繪畫的相結合,是把設計和繪畫有機地結合在一起,脱離了單純的設計,有力地提高了國小生的審美能力和設計能力,引發了學生的創造思維,收益較好。
我的小天地教學反思篇5
我剛工作時,曾教過這一課,當時在欣賞圖片時,大家的興致很高。但作業的效果卻很糟糕,許多同學不知道畫什麼,有的有思路,卻無從下手。
但這學期剛開課的時候,於老師對於這一節課,給我提出了一點建議,讓我將幾個簡單的透視圖教給大家,並以教室為例,給學生們做範畫。剛開始並沒有什麼,我按照於老師説的`做了,但上完課回來後,於老師用了一句很經典的話來形容我“滿臉的燦爛”。卻是如此,課上的很成功,因為有個比較調皮的孩子,以前對美術一點不感興趣,但就在這一節課,他卻想盡一切辦法想把它畫好,雖然只是簡單的透視圖,有了它們,孩子們可以把自己的東西全部放進去,我想孩子們一定也把自己的快樂放了進去。
我的小天地教學反思篇6
孩子們的小天地就是他們的小小房間,也是他們活動學習睡覺的地方,所以這課對他們來説是非常熟悉的。在引導他們説説自己房間的擺設,有哪些傢俱,是用來幹什麼的時,孩子們回答得很踴躍,描繪得也非常具體。但如何讓他們畫出自己的小天地,並且有自己的特點並不容易。這時我用欣賞書中作業來解決這一難題,我發問:書中的這些小天地你們喜歡嗎?你最喜歡哪個小房間,為什麼喜歡,它哪兒吸引了你,從房間的佈置你能看出小主人的愛好嗎?他們畫自己的小天地是否面面俱到,還是有選擇地畫,突出自己最喜愛的一角?在這些問題得到解決後,孩子們對今天要畫的內容已基本瞭解。在佈置作業時我説:你喜歡你的小房間嗎,它是你的`小天地嗎,你最愛在裏面幹什麼,你可以把它們畫出來嗎?如果你不滿意自己的小天地,你想把它重新設計成什麼樣,你也可以把它畫出來。孩子們在畫的過程中,也有出現問題,如,畫面不夠集中,就像寫作文有點散;顏色塗的不明確,分不清楚傢俱和牆面還有地板,顏色拉不開等。但也有的孩子畫得非常棒,畫面清新,顏色鮮豔,突出了自己的喜好。在讚揚他們的同時,也給予其他孩子一些鼓勵,相信他們會不斷進步,會越畫越好。
我的小天地教學反思篇7
一課是結合學生的生活實際,以學生居室為題材進行研討,培養學生認識居室設計的品味、個性、情趣的人文性,使學生能夠按照學生的心願去表現和設計自己的理想小天地。
本節課是對前幾節課的綜合運用和昇華,製作時間比較緊,要考慮家居與房間的比例等,學生要在課堂上順利完成作品,有一定的難度,為了幫助學生突破難點,順利完成教學任務,我充分利用多媒體,圖片等直觀教具來激發學生的興趣,我將闖關遊戲嵌入課堂,通過欣賞借鑑、教師示範的方法,引導學生通過自主探究、小組合作、實踐創新相結合的`方法來學習,鼓勵學生親手創作。
我利用闖關遊戲充分的調動了學生的積極性,另外需要學生做的立體紙模型較多,我化整為零,讓學生分成10組,組員之間分工協作,一起完成立體紙模型的製作,學生的學習興趣特別濃厚。
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