和時間賽跑教師教學設計
《和時間賽跑教學》這篇課文的教學要讓同學們瞭解桂林山水的特點,課堂展示,教師幫助學生歸納、提煉,提升學生的桂林山水的認識,激發學生對祖國的無限熱愛,對探索大自然的濃厚興趣。下面是本站為大家整理的和時間賽跑教師教學設計,供大家參考。
和時間賽跑教師教學設計
教學設計
第一課時
教學內容:學習1—5小節
教學設計:
一、談話引入:
師:(自編謎語)同學們,你們喜歡謎語嗎?有哪些謎語?説來讓大家猜猜?老師自己編了一個謎語,你們想聽嗎?聽好——什麼東西有的人覺得充裕?有的人總覺得不夠用?什麼東西你珍惜它,就會給你帶來財富?什麼東西你浪費了它,也就等於浪費了自己的生命?
(生説自己的見解,師引到時間上)
師:同學們,對時間,你有什麼看法呢?
(生自由表達,説出自己對時間的看法。)
師:同學們,時間是摸不着,也看不到的,但又是時時存在的,並且一去不復返的,有個人,在他外祖母去世的時候,和我們想法一樣,認為時間一天天過去,是很可悲的事情,可是後來,他卻又同時間賽跑(板書課題)。你想知道這是怎麼回事嗎?
二、初讀課文,整體感知。
1、笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼?(學生自由發言)
2、弊雜啥量撾摹
(1)畫出課文中的生字新詞,聯繫上下文或藉助工具書自學。
(2)教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3、苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4、敝傅佳生當堂正確書寫生字。
5、敝該分節讀課文,理清課文的脈絡。
6、和時間賽跑明白了什麼道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7、碧錄音,聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—5小節
1、蹦讀1—5小節,説説這部分講了幾層意思。
2、敝該讀一、二兩節。
(1)這部分主要講了什麼事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請提交全班討論。
(3)你想用什麼方法學習這一部分?(引導學生採用“讀—悟”法來自讀自悟。)
(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)
(6)指導學生有感情朗讀課文,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3、逼攵烈弧⒍兩節。
4、蹦讀三、四兩節。
(1)畫出你最難理解的句子。(所有時間裏的事物,都永遠不會回來了。)
(2)先説説自己是怎樣理解這句話的,然後在小組交流、討論。
(3)這句話是什麼意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什麼感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5、弊遠戀諼褰凇
(1)説説“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種説不出的滋味”,這是一種怎麼樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6、彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的?今後,你準備怎樣珍惜時間?
四、佈置作業
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