關於電的科學教案推薦6篇

無論制定什麼學科的教案，大家都要給自己明確一個教學目標，熱門的教案不僅在寫的時候要注意邏輯思維，寫作之後更要反覆琢磨內容，本站小編今天就為您帶來了關於電的科學教案推薦6篇，相信一定會對你有所幫助。

關於電的科學教案篇1

活動目標：

1、能對滾動的物體產生興趣，在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。

2、探索滾動物體的形狀特徵以及物體滾動路線與物體形狀之間的關係。

活動準備：

籮筐若干、會滾動的物體：海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等；不會滾動的物體：各種形狀紙盒、各種形狀積木等。

活動過程：

一、第一次自由探索，發現滾動物體的形狀特徵。

1、教師出示一皮球，問：這是什麼？它可以怎麼玩？引出皮球的滾動（教師操作）。

2、除了球可以滾動以外，還有什麼東西也可以滾？幼兒自由回答。

（教師根據幼兒的回答進行分類，如果提到球類的，教師抓住突出點“除了球類還有什麼東西可以滾？”，如果提到自己，“是的，我們自己藉助自身的力量也可以滾”等）

3、今天，老師給你們準備了許多的玩具，有一些是會滾動的，有一些是不會滾動的，我們一起去玩玩，試試哪些東西可以滾動，桌子上有兩個籮筐，你玩好後，請會滾動的放在打勾的籮筐裏，不會滾動的放在打叉的籮筐裏。

提出操作要求：桌上的每樣東西都要玩一玩，大家輪流玩，玩的時候請到桌子後面空的地方玩，不要到前面來，注意安全，可以嗎？玩好後告訴老師你的發現。

4、幼兒自由探索，教師指導，並且在快結束的時候提醒幼兒將會滾動的和不會滾動的物體分放在兩個籮筐內。

5、第一次分享交流：

提問：

（1）你剛才玩了什麼？你發現哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動？為什麼？（幼兒回答，教師拿這個物體進行滾動，驗證此物體是否可以滾動）

（2）教師拿皮球和方形積木讓幼兒進行形狀上的比較，從而得出物體滾動的條件，教師小結：會滾動的物體，每個邊摸起來都是圓圓的，沒有角。（當幼兒回答不出答案時，教師請幼兒用手摸一摸，初步感知“角”的.概念）

二、幼兒第二次自由操作

發現物體的形狀與滾動的路線之間的關係（教師將不會滾動的物體拿走，每桌放2個海洋球、2個杯子、2個薯片桶）。

1、師：這些都是會滾動的東西，如果我們輕輕的一推，它們滾動的路線一樣嗎？幼兒自由回答。現在請你去試一試，待會把你的發現告訴我。

2、幼兒自由去探索，教師指導。

（1）提問：你剛才玩了什麼？它是怎麼滾動的？它的滾動路線是什麼樣子的？（直線、繞圈、方向不定）請回答的幼兒上來驗證自己的説法。

（2）每説到一種形狀的物體，教師小結：像杯子這樣，有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型，圓錐型的物體不管你往哪邊推，它的滾動路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個一樣大的圓形的物體，我們叫做圓柱體，它的滾動路線和球型的是一樣的，都是直線。

三、延伸活動：

師：剛剛我們發現了那麼多的物體都會滾動，那生活中還有什麼東西會滾動呢？滾動有什麼作用？滾動讓我們生活發生了什麼變化？讓我們帶着問題，一起回家去找一找，試一試吧！

關於電的科學教案篇2

【教學目標】

1. 能在觀察中發現和提出問題，在交流與動手中探究、解決問題；能蒐集、瞭解各種資料信息；能對所提出的問題進行科學的解釋和比較。

2．知道科學是不斷髮展的，在科學探究過程中，敢於挑戰，大膽設想，勇於改革創新，善於觀察，願意合作交流。

3．瞭解自行車的發展史，知道自行車中用到了簡單機械的原理。

【教學重點】

通過小組合作發現自行車的結構及功能。

【教學難點】

會選擇適合自己的問題進行研究。

【器材準備】

1、教室外選擇好場地一塊，併為每一小組準備一輛自行車。（必用，可讓騎車的同學準備）

2、螺絲刀、鉗子、錘子、扳手等若干。（供學生選用）

3、自行車圖片。

【教學過程】

第二課時

一、引入

1 ．回顧上節課發現的自行車上簡單機械原理的應用及所起的作用。

應用機械的位置 應用機械的類型 應用的機械起什麼作用

龍頭（把手） 輪軸 輕鬆地控制方向

踏腳板與齒輪 輪軸 省力

剎車 槓桿 省力

大車輪與小車軸 輪軸 加快速度

大齒輪與小齒輪 輪軸 提高轉速

螺絲與螺帽 斜面 省力

2 ．師：那麼，這些自行車上的機械是如何工作的？為什麼會省力或加快速度？要回答這些問題，我們就要進一步研究自行車上的機械問題。

二、重點研究自己感興趣的機械問題

a ．選擇自己感興趣的研究問題。

小組討論：選擇一個感興趣的適合自己小組的研究問題。

師提示可以參考課本、同學的發言。

全班交流各組選擇的研究問題。

b ．制定研究計劃。

讓我們來寫個研究計劃吧！你覺得研究計劃應該包含哪些部分內容？

在學生交流的基礎上師引導明確研究計劃應包括：

·研究的問題

·研究的目的

·研究的方法

·研究的數據記錄

關於電的科學教案篇3

設計思路：

1.《綱要》指出：“幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”“神奇的電”就體現這一點，充分挖掘具有地方特色的教育資源，那就是結合了長泰電力事業的發展。

2.我設計的這一活動是想通過家鄉的電力事業的發展，簡單的讓幼兒從中瞭解有關電的簡單原理，讓幼兒從中體驗了電的樂趣。看到孩子們對“電”這一現象產生了興趣和爭論，我意識到這是一個很好的教育契機，讓幼兒主動參與，增強幼兒對科學的探索慾望。

活動目標：

1、結合家鄉的電力事業讓孩子初步瞭解電的主要性能、用途。

2、培養幼兒對科學的興趣和愛好，教育幼兒節約用電和安全用電。

3、提供實驗材料，培養幼兒動手操作的能力，能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發現，愛思考，多動腦。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

知識經驗：

1、日常生活中引導幼兒瞭解一些有關電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節約用電、安全用電。

3、請家長協助收集有關電器和安全用電的圖片、影片和書籍。

物質準備：

電池、電線、電珠、卡紙、膠布、蠟筆、筷子、鐵棒、各種質地的布、紙、蠟筆。

活動過程：

一、 以談話的形式引入主題。

師：小朋友們，我們知道了我們的家鄉-----長泰，是個美麗的地方，這裏山美水美，人更美。可是，你們觀察過我們縣城的晚上美嗎？

幼：很美。

師：美有哪裏？

幼：圓池很美，還有很多的彩燈。

師：有一天晚上，王老師到街上散步，邊欣賞美麗的彩燈，突然，整個縣城變得黑呼呼的，一點也不美了，你們知道這是為什麼嗎？

幼：停電了。

二、 讓幼兒觀看錄像，邊思考錄像裏的內容。

1、錄像告訴小朋友們哪些電的知識？

2、電是從哪裏來？

三、 自由討論：電是從哪裏來的？

小結：電是從發電站把高壓電輸送到變電站，再通過變電所的變壓器把高壓電減弱成我們日常生活用電（220伏），再通過電線輸送到各家各户的。附流程圖：發電站----高壓電線-----變電站------電線------各家各户。

四、 結合長泰發電情況，簡單向幼兒介紹幾種發電形式。

1、太陽能（出示當時神舟六號的相關圖片，讓幼兒初步瞭解太陽能的運用。）

2、風能（結合我國最大的風能發電站圖片，讓幼兒知道風也能發電。）

3、水能（結合長泰的發電圖，讓幼兒瞭解自己平時所用的電是靠什麼能量產生的。）

4、核能（簡單向幼兒介紹大亞灣核電站。）

五、 認識電池

引導幼兒簡單認識各種不同的電池。

六、 引導幼兒談一談：

如何節約用電和安全用電？

小結：節約用電如電視不看了就要關起來，白天出太陽時，不要開電燈等等。手濕時，不摸開關，也不能把手插在插座孔裏，自己在家時，不能亂動有電的東西。

分組活動

1、介紹材料（重點介紹實驗“燈炮發光”）

2、分組活動：燈炮發光、紙屑飛向哪一邊、製作安全標誌、以繪畫形式表現節約用電。

3、引導幼兒動手操作，教師在一邊指導。

活動延伸：

把實驗材料投放到區域中，讓比較多的幼兒參與實驗，繼續讓幼兒在實際操作中探索科學奧祕，養成愛動腦筋，多思考的好習慣。

關於電的科學教案篇4

設計意圖：

各種調料在我們生活中時常會用到，特別是做菜的時候，調料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調料，在園用餐期間也會發現孩子們説：好香、好甜、怎麼有點鹹等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知慾望。他們對常見的調料的認識已有一定的經驗，但是對於為什麼要用調料，用調料的目的是什麼，沒有深入的瞭解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調料。認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點的基礎上，嘗試自己調配調料知道簡單的使用方法，體驗調配調料的樂趣。

活動目標：

1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。

2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。

3、讓幼兒體驗自己動手，調配調料的樂趣。

活動準備：

1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標籤和相應漢字，勺子若干。

2、單一味道的（甜、鹹、酸、香、辣、無味）海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。

活動過程：

一、第一關考驗，品嚐單一味道的涼菜，體驗各種味道。

教師：瞧，這是什麼？這是一頂廚師帽。誰戴的呀？（廚師）那你們想做一名小廚師嗎？

教師：可是要想成為一名廚師，可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資格做一名小廚師。

教師：今天我們小朋友要通過三關考驗，其中表現最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師！

教師：第一關考驗開始了，看，這邊有幾碗海帶，我請小朋友每人拿好一把勺子，選擇一個碗，每人只能嘗一口，仔細嘗一嘗你嚐到了什麼味道？（甜、鹹、酸、香、辣、無味）誰和他嘗的味道是一樣的？（嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子裏。）教師：你猜猜，這裏面為什麼是甜（鹹、酸、香、辣）的？什麼東西會使它變成這種味道呢？

老師可以最後問嘗沒有味道的那一位，你嘗的是什麼味道？好吃嗎？你喜歡什麼味道的？或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。

教師：老師這邊還有一碗廚師調好的海帶，誰來嘗一嘗（可以請2-3位嘗），你們嚐出來什麼味道了嗎？好吃嗎？廚師在裏面放了什麼呀？

二、第二關考驗，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點出示1-6號裝好調料的杯子，引出各種調料。

教師：看！廚師在裏面放了這些東西，這些東西一起加在菜裏可以使食物變的更加美味。

教師：剛才第一關考驗時，我們小朋友的小嘴巴都很靈，都嚐出了這些菜的味道，可是這第二關考驗可就要難一些了，這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子裏都是什麼東西？”

教師：“誰來説説1號杯子裏是什麼？你是怎麼知道的？同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗。”

幼兒陸續説出2-6號杯子中的調料，老師撕掉號碼，露出裏面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結：“這六個杯子裏的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，第二關考驗我們也通過啦！小朋友們本領真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特別靈，把這些杯子裏的東西都説出來了。這些杯子裏的東西都叫調料，把它們加在菜裏可以讓菜的味道更好吃。除了這些調料，你們還知道哪些其他的調料嗎？（如媽媽廚房裏）三、第三關考驗，幼兒利用調料製作簡單的拌海帶。

教師:接下來是最後一關啦！你們要更加努力才行！老師這邊給你們準備了海帶和調料，要請你們自己來拌一拌。

教師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，如果有點淡，可以再放一點點，太鹹了可以加點糖。接下來，你喜歡什麼味道的，就放一點點那種味道的調料，再嘗一嘗。如果你喜歡辣的，那就放一點點辣油，如果不喜歡，那就不要放，不然等會你又不喜歡吃了。放調料時拿調料碗裏的勺子，哪隻碗裏拿的放回哪隻碗裏，拌海帶用自己碗裏的勺子。能不能拿調料碗裏的勺子來拌海帶？（不行）看看哪個小朋友最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師！

老師可以示範一下拌海帶的要求。

幼兒利用調料拌海帶，老師巡迴指導。

結束：拌好的小朋友可以給後面的老師嘗一嘗你的海帶，看看誰的更美味？（給表現好的幼兒戴廚師帽）你們的海帶味道都很不錯，等會我們再給其他的小朋友嘗一嘗好嗎？

課後反思：

這個活動來源於生活中的調料，和孩子們的生活比較貼切。在材料選擇方面，試上的時候材料很多，這樣就不能有效地進行比較，所以今天用了單一的海帶。活動流程比較清晰，分三關來考驗幼兒：第一關，品嚐單一味道的涼菜，體驗各種味道；第二關，幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點；第三關，幼兒利用調料製作簡單的拌海帶。環節比較緊湊，就是我在活動中缺乏活力，讓氣氛顯得有點尷尬。孩子們也畏畏縮縮，使得活動也比較平淡，都是我説的比較多。可以引導幼兒多仔細觀察，多説一些。

我在語言組織上還要簡練些，語氣也要有重點，孩子們就能抓住重點來回答了。第一關時，可以讓幼兒都來品嚐一下廚師拌的海帶，讓幼兒多説説裏面的味道。在第二關讓幼兒認識調料時，可以讓幼兒對調料再仔細比較一下，這樣幼兒在自己操作時能更好的進行。第三關幼兒在拌好海帶後，可以給同伴也嘗一嘗，這樣他們的情緒會更高漲。

老師對於幼兒的回答要給與點評，加些鼓勵的話，幼兒能夠更好地進行活動。作為老師要給孩子更很多的空間，來培養他們的自主性。

關於電的科學教案篇5

【活動目標】

1、主動藉助各種材料發出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

【活動準備】

1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

2、伴奏音樂。

【活動過程】

聽音樂《幸福拍手歌》律動進入

一、談話導入，激發幼兒興趣。

“小朋友們，今天，老師給你們準備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什麼啊?它們能製造出不同的聲音?而且每個玩具製造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試?”

二、幼兒自由探索，選擇各種材料製造聲音。

請幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡迴指導。

三、與大家分享自己的發現。

1、向大家介紹自己是怎樣製造聲音的，使物品發出聲音的?

2、教師小結，剛才小朋友肯動腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰製造出了不同的聲音! 四、分組配樂展示。 。

剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發出好聽的聲音了，那咱們把它們當成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。

五、身體發出聲音。

用各種物品可以製造出聲音，咱們的身體也可以製造出聲音，試一試，好咱們一塊來!隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。

【活動延伸】

户外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發出的聲音。

關於電的科學教案篇6

活動名稱：

美麗的春天

活動要求：

1、讓孩子感受春天的氣息，知道春天是萬物甦醒的季節。

2、初步瞭解漢字中也有表示數量的字。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

設計思路：

現在是春天的主題，春天又是萬物甦醒，氣象更新的季節，結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合，設計了這個活動。因為數字1——10對於中班的孩子來説已相當熟悉，而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字，同時，還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官，讓孩子自由學習，自己去找答案。所以，我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同，但寫法不同，還有大小寫之分，對於好奇的孩子來説容易引起他們的興趣，更便於孩子記憶和認讀。

活動準備：

一幅春天的畫面，練習紙、記號筆、漢字卡，數字卡等

活動過程：

1、導入：現在是什麼季節啊？（春天）你怎麼知道是春天啊？（泛講）是啊，春天是萬物甦醒，氣象更新的季節，是美麗的季節，我這裏也有一幅春天的畫，你們看看有些什麼？（幼兒講述，並找出相應的漢字）

2、幼兒操作：你們看到那麼多景色，我再請你們幫忙數一數有多少，可以用數字幾來表示，並把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗：填上數字。

4、認識漢字中的大小寫數字：我這裏還有一些字寶寶，他們説，他們也叫1、2、、10，而且，他們還是雙胞胎，名字一樣，長的不一樣，你們認識他們嗎？（幼兒操作，幼兒自由選擇擺放）

5、再次檢驗：

（1）糾正錯誤

（2）整理區分大小寫漢字。

6、結束活動，材料投放到區域活動中，讓幼兒操作。

教學反思：

本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒瞭解了春天的一些明顯特徵，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的瞭解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，並給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛鍊了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。

因為幼兒觀察事物的特點，仍屬於具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細緻地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿着及大自然的.變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。