不懂就要問教學設計一等獎4篇
優秀的教學設計都是根據我們你的教學目標來擬定的,教學設計在撰寫的時候,你們需要強調邏輯思路清晰,本站小編今天就為您帶來了不懂就要問教學設計一等獎4篇,相信一定會對你有所幫助。
不懂就要問教學設計一等獎1
教學目標:
1、認識11個漢字,掌握2個多音字,積累有新鮮感的詞句,使用工具書或根據上下文弄清詞語的意思。
2、默讀課文,瞭解課文的大意,和同學交流對這件事的看法。
3、懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度,養成“不懂就要問”的好習慣。
教學重點:
1、認識11個漢字,掌握2個多音字,積累有新鮮感的詞句,
2、默讀課文,瞭解課文的大意,和同學交流對這件事的看法。
教學難點:
懂得“不懂就要問”是一種良好的學習態度,養成“不懂就要問”的好習慣。
教學過程:
一、談話導入
1、你在學習中有沒有遇到過不懂的問題?當你遇到不明白的問題的時候都是怎麼處理的?
學生自由表達。
預設:問家長、問老師、小組討論、上網學習、查字典等。
2、同學們的學習途徑可真多,我想這也正是同學們學習優秀的原因。
可是在很久以前,那時候的小朋友卻沒有我們這麼好的條件。今天老師帶領大家認識一個人,看看他是怎樣學習的。
課件出示:走近人物——孫中山
常識提示:孫中山,廣東香山人,中國近代偉大的民主革命家。1905年在日本東京組成中國同盟會,提出民族、民權、民生的“三民主義”學説,1911年就任中華民國臨時大總統。
二、初讀課文,整體感知
1、孫中山是怎樣學習的呢?讓我們聽讀課文,瞭解一下。注意:在聽的時候,畫出生字詞,讀準字音,畫出新鮮感的詞句。
2、學生藉助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出有新鮮感的詞語。
三、生字認讀,讀準字音
1、課文中有很多生字,有些還比較難,不知道在朗讀的過程中你都認識了嗎?誰可以帶大家領讀一下?
2、出示生字指名領讀。
3、去掉拼音,小組同學進行“你指我認”的活動。
4、重點認讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。
6、開火車讀準字音,也可以開火車組詞。
7、剛才在聽讀和自讀課文時,你畫出了多少有新鮮感的詞語,跟本小組同學交流一下吧!
8、老師找到了這些詞語,請你談談自己的認識,你可以説一下詞語的意思或者是造個句子。
出示詞語:搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊塗咿咿呀呀連連點頭私塾戒尺
學生根據詞語進行解釋或造句。
四、讀文見義
導學:讀了課文,你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎?看看課本上是怎麼説的。
1、出示課文第一段內容,學生自讀。
孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課,先生念,學生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。學生讀熟了,先生就讓他們一個一個地背誦。至於書裏的意思,先生從來不講。
(你喜歡這種學習方式嗎?讀出你的情感來。)
隨文識字:瞭解多音字“背”的用法。
2、課文中具體寫孫中山讀書的情況的是哪一部分?圈出來,用自己的話説一説。
預設:
讀書流程圖。
孫中山背誦學過的功課。
先生圈出要學的新內容。
先生教讀要學的新內容。
孫中山回座位練習背誦。
你覺得這種學習方式怎麼樣?枯燥乏味。
隨文識字:瞭解多音字“圈”的意義和用法。
3、在這樣的學習環境中,孫中山有沒有放棄學習?他學得怎麼樣?
預設:
從“先生聽了,連連點頭。”“讀了幾遍,就背下來了。”“一字不漏地背了出來。”等地方可以看出孫中山學習是非常勤奮的。我們用一個詞語來形容——勤奮好學。但是孫中山學得不明白——糊里糊塗。根據上下文理解“糊里糊塗”的意思:認識模糊,不明事理。也形容思想處於模糊不清的狀態。
-
語文四年級下教案最新8篇
詳細的教案可以幫助我們更好地引導學生思考和探究,激發他們的學習興趣和動力,教案寫好了,教師規劃好課堂紀律和行為規範,營造良好的學習氛圍,下面是本站小編為您分享的語文四年級下教案最新8篇,感謝您的參閲。語文四年級下教案篇1教學設想:根據童話故事的特點,本教學設...
-
安全過馬路安全教案及反思6篇
編寫教案可以提高教師的教學效果,有了精心準備的教案,我們可以更好地培養學生的自信心和自主學習能力,本站小編今天就為您帶來了安全過馬路安全教案及反思6篇,相信一定會對你有所幫助。安全過馬路安全教案及反思篇1一、説活動內容幼兒園教育應密切聯繫幼兒的實際生...
-
六年級語文課教案7篇
教案的準備能夠提前幫助我們解決可能出現的教學難點和問題,在寫教案中,教師可以總結和分享教學經驗,不斷提升自己的教學能力和專業水平,下面是本站小編為您分享的六年級語文課教案7篇,感謝您的參閲。六年級語文課教案篇1【教學目的要求】1.瞭解《月光曲》是怎樣譜寫...
-
數字4的教案模板5篇
教案能夠提供批判性學習任務和練習,寫教案可以幫助教師制定恰當的教學方法和策略,提高教學效果和學生的學習動力,下面是本站小編為您分享的數字4的教案模板5篇,感謝您的參閲。數字4的教案篇1活動目標:1、觀察生活中的數字,初步瞭解各種數字的不同含義。2、感知數字在...