“不如樂業”師德報告會心得體會
2019年8月21日下午,區教育局特邀請山東師範大學任xx教授為全區中國小教師作了一場題為“不如樂業”專題報告。任者春教授的報告以樂業為主題,為廣大教師提供了有益的指導,與會教師深受啟迪。任教授在報告過程中不斷與教師開展互動交流,討論敬業、樂業和課堂教學方法等多方面的問題,整場報告生動活潑,令人耳目一新。老師們不時報以熱烈掌聲,氣氛熱烈。
敬業與樂業是人類生存的途徑.為什麼當老師呢?因為崇拜、模仿偶像或是為了表現自己的個人能力才選擇教師職業,樹立起為學生成才而就當“蠟燭”、當“人梯”、當“鋪路石”的職業理想。我想作為特殊教育戰線上的一員,不論當初是何原因,讓你踏上了這方淨土,你就有了業。既然選擇了,我們就要敬業和樂業。
一、痛並快樂着。
作為教師我們可能因為清貧,因別人的不理解,因心理壓力大,而發“當教師苦,當特教教師更難”的歎息,是的,不論寒假冬夏,有時為了糾正一個小問題,我們會喊幹嗓子,收穫甚微,可是我們和那些無業人土比起來,他們有時真不知把自己身置何處,心擺向何方才好,他們的日子那才真是難。,人們常説,笑着也是一天,哭着也是一日,“凡職業都是有趣味的,只要你肯繼續努力,趣味自然會”。我們為何不在一步步的奮鬥中前進,從刻苦中將快樂分享。人生能從自己的職業中領略出趣味,生活才有價值,孔子説:“知之者不如好之者,好之者不如樂知者。”
二、“樂而忘憂”,做學生最愛歡迎的教師。
學生渴望的不僅僅是從教師那是獲得知識,更重要的是得到老師的關愛,他們喜歡淵博知識型的老師,更希望自己的教師温和可親,具有愛心。教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。熱愛學生是教師職業道德的核心內容,在親質教育的今天,我們倡導教師應對每一位學生給予“無限關愛”,這也需要樂業,“無限關愛”表達的是教師對全體學生的關心愛護,促進每一個學生的全面、主動、健康發展,這既包括了對學生嚴格要求,耐心教導,又包括對學生人格的尊重平的、公正對待學生,不歧視任何一個學生,更不能諷刺、挖苦乃至體罰或相體罰學生,對待學生應該像對待自己的子女一樣,甚至比對待自己的子女更耐心,這種“無限關愛”學生的行為,如果作為一名教師你不樂業,你不願與你的學生同行,你能做得到嗎?
“坐這山,望那山,一事無成”。我相信我的同行和我同行,在特殊教育這方樂土上默默耕耘,盡職盡責,敬業樂業。
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