校園暢想
藍天和白雲的心一樣,希望白鴿自由翱翔.老師和父母的心一樣,希望每個孩子健康成長.和諧發展的人像種子一樣,只有在和諧的校園裏才能孕育成長。校園應該是個快樂的地方,能讓同學們愉快地歌唱. 校園是知識的海洋,讓師生一起編織夢想.校園應該像一棵參天大樹,優美和諧的環境是這樹的根本,良好的校園人際關係是這棵樹的枝葉,而豐富的校園文化,就是樹的精髓和靈魂所在。
校園環境應該和諧而優美。每當我們投入校園的懷抱,所看到和接觸的一切,應該是俯拾不完的美麗,我們的身心自會有言説不盡的愉悦,思想也會無止境地翱翔。“山光悦鳥性,潭影空人心。”回首我國古代書院,哪一處不是 “借山光以悦人性,假湖水以靜心情”?在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境裏,我們自然會潛移默化地受到美的薰陶,放飛美的心靈,感受到無窮的希望和力量。一幀幀醒目的優秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作,都可以融入校園環境的範疇.尤其當校園環境浸透着師生的汗水,凝聚了師生的智慧時,就更能激發每顆心靈的自豪感和愛校之情。“景美心曠,心曠神怡,神怡智清,智清學佳。”只有這樣的環境,才能使人的心靈美化,並激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。在以人為本的教育理念下,校園應讓每個孩子的個性如春天的枝葉無拘無束地伸展,應該處處為孩子創造展現個性和特長的舞台:讓熱愛運動的同學能在“體育節”上一展矯健的身姿,讓喜歡書畫的同學能在“文化節”中盡情揮毫潑墨,讓擅長表演的同學能在“藝術節”裏贏得陣陣掌聲……校園文化應該是“潤物細無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式滋潤孩子的心靈深處併產生深遠的影響。
“給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的小手帶來力量,給矇昧的雙眼帶來清明,給彎曲的脊樑帶來挺拔,給卑微的人們帶來自信。”校園呼喚上善、厚德、大愛。因為校園不應該僅僅具有優美宜人的環境,而是上至師長,下至同學,彼此都有一份關心,一份包容.艾青説:“只要季節到來,牆根的小草也會笑起來.”每一個學生就像一棵小草,渴望老師真誠的關愛,才能在和諧校園裏健康成長。校園裏的老師,我們應是鳥巢的守望者,而不是鳥籠上的鑰匙;孩子們昂首前進時, 我們應是同路人,而不是領頭羊;孩子們停滯不前時, 我們應是加油站,而不是推土機;孩子們遭遇失敗時, 我們應是吹火筒,而不是救世主.我們應引導師生彼此用心營造一種充滿真情與關愛的氛圍:當一人遇到困難時,大家都能伸出援助之手,給幼小的心靈以温暖的慰籍,給平凡的日子以真切的感動,讓所有的同學在仁愛和真誠中長大.讓每一個孩子真切的感受到校園是一個安全和温暖的港灣,即使烏雲蓋天,暴雨傾瀉,雷電咆哮……校園卻像一個庇護所,仍是一片豔陽天.
愛傳遞愛,美輻射出美,快樂引燃快樂。校園本身是一個真善美的快樂學園,沒有愛,沒有美,沒有快樂,就沒有優質的教育。花開的日子需要藍天白雲.孩子的成長渴望和諧校園.老師們、同學們:讓我們攜手用心共同營造一個和諧校園吧!(譚新立於20**年秋)-
關於春天踏青的優美句子
〖摘要〗温和輕柔的春風吹拂着我們的笑臉,梳理着我們的頭髮,擺弄着我們的衣裙,一路上我們感覺舒服極了。下面小編詳細收集了一篇關於春天踏青的優美句子,歡迎閲讀。1.返璞歸真,迴歸自然!春天——我們去踏青!2.期待已久的春遊“夢想”終於實現拉,同學們異常的高興。興...
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固執與堅持
人之所以固執,根本原因是他的視野還不寬廣、思維不夠周全,於是便做出看似很堅定,實則比較主觀盲目的抉擇。而堅持,則是對某事物有了豐富的閲歷,並經過深思熟慮判斷之後,對該事物做出比較客觀正確的選擇。固執與堅持都不是人的個性,而是一種思想,並表現出相應的態度或行...
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描寫雨景的好段
1、昨日,一場雨,改變了花土溝幾日來的炎熱,讓陽光明媚的天空烏雲密佈,已至於今天的天空依然陰霾,原想敞開的心扉此刻也關的更緊。因為天空沒有了藍天和白雲,因為地面沒有了陽光的沐浴,因為樹木隱去了翠綠的身影,因為花朵失去了嬌豔的容顏。2、這時,雨漸漸得下大了,行人們...
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寫景好詞好句
一、坐着小船,飄蕩在湖中,領略着周圍的美景。一艘艘小船,從身邊行過,一艘艘小船又從遠處來,共同形成了一條流動的風景線。坐在船後,看着翻騰的浪花,想着心裏的她。掬一捧南湖水於手中,感受着她帶來的清涼。看着湖水,想多多接觸她,更好的理解她。遂俯身趴在船邊,把手伸進湖...