《不要吵醒小蜗牛》小班教案3篇 《悄悄呵护小蜗牛》小班教案
本文主要介绍了《不要吵醒小蜗牛》小班教案,该教案适用于小班幼儿园的教学活动。通过这个故事,孩子们可以学习到关于尊重和呵护小动物的重要性。教案将通过互动游戏、绘本阅读和手工制作等方式,激发孩子们的学习兴趣和动手能力,促进他们的全面发展。
第1篇
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
1.将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。
教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
小班孩子对周围环境具有好奇心,尤其对小动物们充满了关爱之情,而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说,我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节,让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感,通过简单重复的对话,使孩子慢慢获得一份情感的愉悦,从而延伸为内化的行为。
第2篇
1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。
1、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
师:“小蜗牛今天来我们幼儿园玩的可开心了。现在小蜗牛玩累了,想要睡觉了。我们一起来陪他睡觉吧!”
(1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。
教师放录音,提问:“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗?”
教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说:“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!”
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。
教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。
师:“其他的小动物们听说小蜗牛在幼儿园里玩的很开心,他们也来玩。看,他们都在那等着和你们做朋友呢!快去找一个你的好朋友。”
(2)、“老师很喜欢这个小动物,你们喜不喜欢啊?那我们一起来亲亲它,抱抱它。”(教师走一圈,引导幼儿关心小动物。)
(3)、“小动物们和我们玩游戏玩的`好累啊,现在他们想睡觉了。”(教师和幼儿一起哼唱摇篮曲。
(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我们的小动物吵醒了。”
“***你要怎么求求雷公公啊?”(请个别幼儿示范,接下来请全体幼儿一起来用轻柔的声音求求雷公公)
4、听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小动物送到小床上,让小动物安静地睡觉。
师:这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!
“小动物们都睡着了,我们一起把他们轻轻地放到小床上去吧!”
第3篇
儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性,蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围,采用游戏的形式展开,让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛,学习较大胆、较清晰地表达。
1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,体验关爱小蜗牛的情感。
2、学习用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,基本学会儿歌。
一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室,并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。
要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景,哄小蜗牛睡觉,说话、动作尽量安静、恬美。
提示语:“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的?我们的小蜗牛在外面玩了一天,该睡觉了,我们来哄哄它,让它快点睡着吧!”
老师可以领着孩子边说悄悄话边哄,还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。
提问预设:“这是什么声音呀?这么大的.吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的,怎么办呀?”
(1)示范朗诵。提示语:“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍(连着朗诵、只提示再来一次)。
提示语:“一定是我一个人的声音太小了,我们一起来求求它吧!”
引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它!”
以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。
师生共同边唱《摇篮曲》,边轻轻将小蜗牛送到小床上,轻轻地、有序的离开教室。
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