关于小班教案范文锦集5篇 「小班教案设计精选:给孩子最好的启蒙」
小班教学是幼儿园教育中的一个重要环节,编写高质量的小班教案范文对于幼教教师来说非常重要。本篇文章为大家提供了一系列小班教案范文,让您更好地进行教学计划的编写。
第1篇
1、学习前后连贯地欣赏、理解、讲述图片内容,看图想象故事情节。
2、体会故事中青蛙、乌龟等小动物们体谅别人、帮助别人的情感。
⑥、小动物们是怎么对待它的呢?他们在干什么?会怎么想?
第2篇
1、用短垂线、长垂线表现小雨和大雨,喜欢绘画活动。
2、用正确的方法握笔和绘画姿势,鼓励幼儿大胆想象,体验大胆想象的快乐。
老师:小朋友们好,这节课我们上绘画课,画什么呢?小朋友们先听一听这是什么声音吧!
老师:哦,真棒,原来是下雨的声音,今天啊我们就来画雨吧!你们知道雨是从哪儿掉下来的`吗?你们见过小雨点吗?谁来说说是什么样的?
老师:你们回答的很好,下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。老师想问问你们看过彩色的雨吗?现在我们一起来画彩色雨吧!
发放绘画工具。下雨啦,我们一起来画漂亮的七彩雨。(雨中有红、橙、黄、绿、青、蓝。)
2、展示部分幼儿作品:从幼儿画面整洁,颜色搭配,画面丰润、布局合理等方面进行评价。
第3篇
1、帮助幼儿感受散文中优美的意境,体会世界因为小动物的存在而更加美丽。
重点:帮助幼儿感受散文中优美的意境,体会世界因为小动物的存在而更加美丽。
1、教师用诗画引出《萤火虫》(一只小虫真可爱,提着灯笼飞出来,要问它去干什么,请小朋友想象出来。)并让孩子说以赞美萤火虫的话。以此展开幼儿的想象力。(以孩子为主体)
2、播放录音,让孩子们欣赏散文《闪闪发光的话》并提问问题。
4、戴上头饰表演散文《闪闪发光的话》同时听散文的录音。
5、让教师配合弹琴唱个《迷路的`小蝴蝶》以此引出散文的下半部分《萤火虫》
9、让孩子们根据散文的内容发挥自己的想象画一幅画,同时放上散文的录音。
让孩子们唱着歌《迷路的小蝴蝶》走出活动室,去寻找草丛里有没有萤火虫。
第4篇
2.引导幼儿初步理解画面内容,发展幼儿的口语表达能力。
活动重难点:引导幼儿观察画面,尝试用语言表述画面内容。
小朋友,你们喜欢看动画片吗?今天老师为小朋友带来了好看的动画片,看看是什么?(播放《爆米花的故事》片头 )是什么故事呢?你们吃过爆米花吗?爆米花闻起来怎么样?吃起来怎么样?你们喜欢吃爆米花吗?小朋友喜欢吃爆米花,小动物也喜欢吃爆米花。我们一起看一看是哪个小动物喜欢吃爆米花吧!
(1)播放动画至1.25红袋鼠说走吧:小朋友,跳跳蛙去找地上的爆米花不见了,是谁吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有没有吃?为什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花,说明跳跳蛙是个什么样的孩子?跳跳蛙找谁帮忙一起捡地上的爆米花?他为什么找红袋鼠?跳跳蛙找红袋鼠捡地上的爆米花,说明跳跳蛙是个怎么样的孩子?
(2)播放至火帽子掉米花:掉在地上的'爆米花不见了,跳跳蛙说是火帽子吃了地上的脏米花,是火帽子吃了脏米花吗?火帽子吃的是干净的米花,地上的脏米花被谁吃了呢?刚才有谁路过草地?看到爆米花是眼睛都放光的是谁呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?
(3)播放至结束:是谁吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么样了?肚子疼了怎么办?
3.完整播放动画片:是谁把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花为什么会掉到草地上?掉到草地上的爆米花被谁给吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么样了?能不能吃掉在地上的脏东西呢?
小朋友都是爱清洁、讲卫生的孩子,不吃不干净的食物。老师这里有干净的爆米花,我们一起吃吧!吃东西之前要干什么呢?对,请小朋友卷卷衣袖,把小手洗干净,我们一起分享香甜的爆米花吧。
第5篇
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动,体验操作的乐趣。
3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
材料准备:五大盆水、油画棒每组一盒、毛巾、纸制作的纸船若干。
小朋友们,纸船可以在哪里玩?玩久了纸船会怎么样?
1、教师出示纸船:“老师这里有两艘纸船,我们看看,哪一艘湿得比较快。
2、教师引导观察纸船使用的纸不一样,幼儿大胆猜想结果。
提问:为什么涂了油画棒的纸船没打湿,没涂油画棒的纸船打湿了呢?
让我们来做个实验:将水滴在涂了油画棒和没有涂油画棒的纸上进行对比:没有涂油画棒的纸吸水快,涂油画棒的纸吸水慢。
2.教师小结:现在我们知道了油画棒是不吸水的,所以把油画棒涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船,想请你们帮帮忙,用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣,让它们都变成不会被水打湿的小船。
活动延伸:鼓励孩子想出更多保护小纸船的不被水打湿的方法。
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。材料的准备上不够合理,不能体现出探索纸的吸水性的目的。在下次的活动上,操作材料要考虑周全,运用各个感官去感知物体,能够做到不紧张,不漏环节,带动活跃的活动氛围。知识经验的准备要充分,各个活动的环节有趣并能够层层递进,小结语中要具有针对性的内容,语言要严谨。
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