我终身无悔的选择
演讲稿1.13W
尊敬的老师,大家好!
我演讲的题目是《教师,我终身无悔的选择》。今天,我站在这里,心情格外地激动!既感到无尚的光荣,又感到责任的重大:我深知自己与这一荣誉称号之间还有很大的差距,离领导和老师们的要求还很远。我也深知,许许多多的老师在默默无闻,无怨无悔、无私奉献着……
15年的教学生涯,我从把教师作为一种职业,到把教师当作一种理想与事业的追求,一种挑战自我、完善自我的方式。其间的过程,是领导的信任、关怀和栽培给了我责任感、使命感;是老教师的垂范引领给了我鼓励,是同事们的合作、支持和激励激发了我无穷的工作热情和灵感;是学生们清纯的眼眸、纯真的爱戴和求知的渴望激励着我把一腔挚爱奉献给我的学生,用真情付出去体验教育生命的真谛。
我想,作为一名教师,最能够吸引我的,莫过于在我伴随学生们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中,我同样也体验着成长的艰辛与欢乐,真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的。
教育事业只有起点,没有终点。“教书育人是我们的职责,爱岗敬业是我们的本分。”作为优秀教师,我们不能沉湎于荣誉这温暖的港湾,我们一定要迈向教书育人的更高境界。我们要始终把工作放在第一位,心里时刻装着我们的学生,以高尚的人格魅力赢得学生的爱戴,以高超的教育教学艺术走进学生心灵。
雨果曾经这样说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”。我们面对的是一个个充满生机、充满希望、充满色彩的孩子的世界,孩子们幼小的心灵就像一张张洁白的画纸,教师的责任就是引导孩子在这张纸上画出一幅幅美丽的画,就是用真诚的爱和真实的情去努力塑造孩子们美好的心灵。
国小生对老师有特殊的信任和依赖情感。他们特别关注老师对自己的态度,他们的行为很大程度上是以老师对自己的态度和情绪为转移的。这就要求老师既能与学生平等相处、尊重学生,又能处处给学生以热情的关怀和爱心,让每个学生感觉到老师对自己的关心,而乐于接受老师的要求。为此,我放下了教师的架子,去接近学生,亲近他们并与他们“打”成一片。于是,我就在每周三的大课间活动时,和孩子一起跳跳绳、踢毽子、丢沙包下。从这以后,很长一段时间里,孩子们愿意把想说的话说给我听,写给我看,乐于把心中的秘密让我知道,我成为他们最值得信赖的朋友,我对他们的要求,他们也都欣然接受。
老师们,教师的人生没有惊天动地之举,也没有哀婉动听的故事,只是岁岁年年、朝朝暮暮与学生风雨兼程。有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。是啊,教师的职业感受总是以“苦”为先,但对于一个幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身!快乐地做老师,它会让你奔向崭新的生活职场;勇敢地做老师,它会让你通达斑斓的事业天堂;真诚地做老师,它会为你打开一扇扇快乐的天窗;智慧地做老师,它会为你实现一串串的梦想。
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我们将继续为打造“高素质、有特色”的杨庄国小而挥洒无悔的激情!
谢谢大家!
我演讲的题目是《教师,我终身无悔的选择》。今天,我站在这里,心情格外地激动!既感到无尚的光荣,又感到责任的重大:我深知自己与这一荣誉称号之间还有很大的差距,离领导和老师们的要求还很远。我也深知,许许多多的老师在默默无闻,无怨无悔、无私奉献着……
15年的教学生涯,我从把教师作为一种职业,到把教师当作一种理想与事业的追求,一种挑战自我、完善自我的方式。其间的过程,是领导的信任、关怀和栽培给了我责任感、使命感;是老教师的垂范引领给了我鼓励,是同事们的合作、支持和激励激发了我无穷的工作热情和灵感;是学生们清纯的眼眸、纯真的爱戴和求知的渴望激励着我把一腔挚爱奉献给我的学生,用真情付出去体验教育生命的真谛。
我想,作为一名教师,最能够吸引我的,莫过于在我伴随学生们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中,我同样也体验着成长的艰辛与欢乐,真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的。
教育事业只有起点,没有终点。“教书育人是我们的职责,爱岗敬业是我们的本分。”作为优秀教师,我们不能沉湎于荣誉这温暖的港湾,我们一定要迈向教书育人的更高境界。我们要始终把工作放在第一位,心里时刻装着我们的学生,以高尚的人格魅力赢得学生的爱戴,以高超的教育教学艺术走进学生心灵。
雨果曾经这样说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”。我们面对的是一个个充满生机、充满希望、充满色彩的孩子的世界,孩子们幼小的心灵就像一张张洁白的画纸,教师的责任就是引导孩子在这张纸上画出一幅幅美丽的画,就是用真诚的爱和真实的情去努力塑造孩子们美好的心灵。
国小生对老师有特殊的信任和依赖情感。他们特别关注老师对自己的态度,他们的行为很大程度上是以老师对自己的态度和情绪为转移的。这就要求老师既能与学生平等相处、尊重学生,又能处处给学生以热情的关怀和爱心,让每个学生感觉到老师对自己的关心,而乐于接受老师的要求。为此,我放下了教师的架子,去接近学生,亲近他们并与他们“打”成一片。于是,我就在每周三的大课间活动时,和孩子一起跳跳绳、踢毽子、丢沙包下。从这以后,很长一段时间里,孩子们愿意把想说的话说给我听,写给我看,乐于把心中的秘密让我知道,我成为他们最值得信赖的朋友,我对他们的要求,他们也都欣然接受。
老师们,教师的人生没有惊天动地之举,也没有哀婉动听的故事,只是岁岁年年、朝朝暮暮与学生风雨兼程。有人说,教师的生命像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说,教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数次开平方。是啊,教师的职业感受总是以“苦”为先,但对于一个幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身!快乐地做老师,它会让你奔向崭新的生活职场;勇敢地做老师,它会让你通达斑斓的事业天堂;真诚地做老师,它会为你打开一扇扇快乐的天窗;智慧地做老师,它会为你实现一串串的梦想。
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我们将继续为打造“高素质、有特色”的杨庄国小而挥洒无悔的激情!
谢谢大家!
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