课题结题会发言稿
按照朱光成校长的排序,我应该第一个讲,因为我自己觉得水平最浅。现在没有办法,非要把我压在最后来讲。说实在的,我对这个课题研究一看,就觉得很有感情:一是我对xx附校有感情,记得大学快毕业时候,我作为优秀学生干部曾经去参观xx大新校区,去过xx附校;二是我们的顾校长,是我的老师,尽管没有教过我,但是他的爱人蔡玉瑛是我的同事;三是因为这个课题研究的内容——寄宿制,勾起了我最自己住校生活的美好回忆,我从13岁开始住校,对寄宿制生活有切身的体会,我在学习课题的时候就在想,要是我们当年学校不知道有没有做这方面的研究,要是有这样的研究多好啊?四是我曾经工作过的十三中,当时王军校长也是提倡寄宿制作为十三中的一个亮点,一个特色,我在这一块也积累了很多的思考,愿意学习,也愿意分享。
我在学习结题报告时候,在听汇报时候,我想起了肖所的一句话:写的没有说的好,说的没有做的好。前提是:写的已经够好的了,但是汇报时PPT中呈现了很多的图片,加上非常好听的声音把这些很好的做法作了一个很好的宣讲,我就感觉写的没有说的好;文字都是活的,都是有生命的,还原到日常的教育现场之中,我就觉得说的又没有做的好了。对这个课题研究我有一点很强烈的印象,就是实活和谐。
先说实。体现在研究的目标很朴实,没有花哨子;研究的过程很扎实,没有花架子;研究的成果很丰实,没有花旗子。这愿自这个研究团队的严实,一是顾校长这个人给我的感觉很严谨,二是xx附校的老师们从五湖四海来,不同的文化融入,围绕这样的一个课题研究,很有团结力,教风很严谨。
再说活。充满艺术气息,这跟顾校长长期在xx大音乐学院工作相关,以艺术的氛围来熏陶人,教养人,这是这个课题中很触动人心的亮点。充满人文关怀,住校的学生,学校意味着是他的全部生活,意味着是一个家,意味着教师不仅仅是教知识,更重要的是要补足亲情,不让亲情流失掉,xx附校采取了很多的措施,充满了对学生的责任感,充满了人文关怀。结题报告中有很多篇幅是谈文化的,文化的力量是很吓人的,要以文化人,方能培养文化人。党的十八大报告中,文化是排名第三的高频词,教育应该要吸收文化的力量。三是充满生命活力。学生由他律向自律的转变,采取自助管理的方式,学生的活动很有创意,很有生命的张力。
最后说一说“和谐”,我从课题结题报告中,特别是把这些文字还原成日常的教育现场之后,呈现在我面前的是一幅幅画面:这些画面有老师和学生的和谐,有老师和校长的和谐,有老师和老师的和谐,有学生和学生的和谐,特别的是,一个学生内部结构的和谐。
从这一点上来说,这个课题研究很好的实现了研究的目标,而且是超期望的完成了。刚才朱校长、李校长都对这个课题谈了很好的看法,我很赞同他们的看法,这个课题结题是完全没有问题的。但有问题的是,我们有理由相信xx附校、顾校长不会因为这个课题结题就停止寄宿制的研究和思考,而且还会在研究成果的基础上更上层楼。寄宿制研究作为一个实证研究,作为一项系统工程,还会延伸研究和实践的。从这一点,我有几点建议,不知道说的对不对,仅供参考。
一是学生的心理问题,出了问题才叫心理问题,没有出问题,最好不要冠以心理问题,心理是个很复杂的问题,不能动辄就以心理问题来命名,这里面有一个心理暗示的问题。
二是学校是住校生的全部,如何打破校园的围墙?应该是寄宿制学校应该值得思考的问题。这个围墙,不是实体的,也可能是实体的,但更多的是那种虚的,如住校生交往的都是同龄的学生、亲切的老师,如何让学生去了解社会的复杂,跟不同的人交往,从而养成一些以后必须要具备的能力?如何来做?
三是文化是本课题的核心,也是xx附校管理的核心。在学校文化上,空间是很多的,特别要注意是要让学生自主地拥有一些美好的校园记忆。譬如,我在高中时,我们就想四点多去抢主席台,抢小树林,去读书。我在美国时候,看到周六时,社区广场有人带音响,随便谁上来表演一个节目,上来唱一首歌,来表演一个说话,讲故事,我才知道美国人的演讲能力是从很小时候就开始锻炼和培养了,不是我们到了社会上才发现自己连话都不会讲,都不敢讲,都不能讲。能不能设立一个特定的时间段,让学生来自主组织这些活动?培养学生的表达能力。
四是如何保护和保证教师在寄宿制管理中的权益和权利?教师是很辛苦的,在执行寄宿制的学校里,教师更辛苦。任何一项改革促使如果人为地增加了教师的负担,注定是不会成功的。我相信我们的顾校长处理得已经非常好了,但是想要继续推动课题研究和学校发展,更需要教师的力量。
五是在研究方法上,我建议多一点实证研究。至于什么是实证研究,我想顾校长比我还懂,我就不好在老师面前班门弄斧。说得对不对,还请老师多批评多指正。
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