培养幼儿注意倾听习惯的教案4篇 "聚焦听力力量:幼儿注意力教案"
本文介绍一份针对幼儿园儿童的教案,旨在帮助教师培养幼儿的注意倾听习惯。通过寓教于乐、可操作性强的活动设计,让幼儿在愉悦的游戏中感受学习的快乐,提高听取指令的能力和自我控制能力。
第1篇
1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。
1、场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)
1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。
2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)
3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)
1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)
2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)
3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)
4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)
1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)
2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。
3、集体表演一遍。(放歌曲)通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。培养幼儿注意倾听的习惯。
4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)
轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)
第2篇
1、通过活动,培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束
教师发口令,幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快,动作出错的幼儿取消游戏资格,最后的幼儿为获胜者。
教师口述一短句,让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
教师讲故事《咕咚》,让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”,看哪位幼儿数得最正确。
1、教师发出口令,口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作,没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作,看谁坚持到最后。
2、游戏数次后,可请幼儿做发口令者,教师参与幼儿活动。(该游戏可请听课老师一起参与)
第3篇
告诉幼儿本次活动要玩一个“传话”的游戏,以引发幼儿的兴趣。
老师将一个词或一个句子告诉第一位小朋友,由第一个小朋友传至第二个小朋友……这样依次向后传话,由最后一位小朋友说出他所听到的词或句子的意思,再由第一位小朋友说出自己听到的词或句子,最后将两个小朋友的话进行对比,看小朋友们的传话是否正确。
2.传话时要用双手挡在嘴巴两边,以防被别人看到口型。
3.传话的声音要小,但要发音清楚,既要能使对方听到,又不能让第三人体格。
4.如果传话有误,可以引导幼儿找原因,在传词或句子的过程中,为什么会出现错误?要怎样才能做到把话传对?
5.总结倾听的方法:应双眼注视着对方,认真倾听别人讲话;在别人讲话时不能插话。
1.在平时的语言活动中,引导幼儿上前面讲话,可以讲自己的所见所闻,也可以讲故事。同时,督促其他幼儿认真倾听。
2.娃娃家:结合幼儿在角色间的活动,开展对话活动,培养幼儿仔细倾听的好习惯。
第4篇
理解课文内容,知道与人交往要真诚,并培养学生与人真诚交流的习惯。
对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解,并学会联系实际生活。
今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中国小语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
(指名说说内容,初步让学生理解“目光倾听”的含义)
(学生回答,老师板书:听别人说话,你要望着对方。)
3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节,看看这里有说明吗?
(小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。)
(指名读、分组读、集体读,读出对妈妈的敬爱和感恩,体会诗歌的感情所在)
5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。
(先让学生同桌之间交谈,用目光倾听,再说说你的感受体会,最后对于诗句理解学生
(为了帮助学生积累语言,并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,增强学生的记忆力)
1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流,把你喜欢的诗句记录下来。(主要是帮助学生优美语言的积累)
(先组织学口头进行仿写或自由创作,不要太在意押韵,只要写出感情即可。)
2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,用诗歌)
2、学生集体评议:你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由。
(既可以提高学生的学做水平,又可以收集学生好的诗歌作品。)
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