《狮子照哈哈镜》教案2篇 《奇妙视角:狮子面对笑镜》
《狮子照哈哈镜》教案是一份面向中国小教师的教学指导材料,旨在帮助教师有效教授该篇经典童话故事。教案中通过合理的教学步骤和多样化的教学活动,帮助学生理解故事的主题和情节,并培养他们的批判性思维和创造性思维能力。无论是课堂教学还是自主阅读,这份教案都能为学生提供全面的学习支持。
第1篇
1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
3.指导要点:引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
(2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的.文字)
(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)
(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
2.照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑,小猫跟狮子比大小。
有一天,狮子抓住了小猫,张开大嘴巴,想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫连忙说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"狮子听小猫的话,倒有些糊涂了。
小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有面镜子,你照一照,就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子,它想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就可以翻转。
瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;"你明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着它,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃它了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只小跳蚤了。
你瞧瞧,大胖子变成细条条,瘦弟弟,不得了,一下子长得胖又高,这个脑袋,大得像河马,那个矮得不见脚。
第2篇
1、能逐页细致地观察画面,理解故事内容,感受小猫的机智勇敢。
2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点,知道狮子上当的原因。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
师:你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?
师:小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?
师:镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的'?它们照的镜子有什么不一样?
这个教学活动一共分为了三个环节,在导入环节我通过提问:你们看见过小猫和狮子吗?那你觉得是小猫大还是狮子大?以这样的方式引出故事,今天有一只小猫说是自己比狮子大,而且这只狮子也同意了,当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊?”“这不可能吧,小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀!小猫怎么可能会比狮子大呢?”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望,我继续讲述故事内容。在讲故事前,我先把问题抛给了幼儿:“小猫和狮子在干什么?为什么狮子和小猫会照镜子?为什么狮子后来跑了?通过事先的提问,让幼儿有目的性的探索故事内容,根据幼儿阅读能力与经验,让孩子自己进行逐页阅读,并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点,我出示了孩子们每天用的调羹,让幼儿玩一玩,找一找,观察凹面镜前照会变得怎么样?照凸面镜的时会变得怎么样?能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因,在凹面发现自己变成了一个小巨人,在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤,了解哈哈镜的神奇。
在这次的语言教学活动中,我让孩子在调羹上找自己,激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣,并一起探索生活中的各种镜子,加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能够找到实物哈哈镜,让孩子们照一照,这样的话教学效果一定会更加好,孩子们的投入度一定会更高。
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