幼儿园中班语言教案2篇 "语言的魔法:打造幼儿园中班生动活泼的语言教学"
本文提供一份针对幼儿园中班的语言教案,旨在帮助教师更好地开展语言教学工作。教案内容囊括了语音、词汇、句型等方面,涵盖了听、说、读、写四个语言技能,旨在提高幼儿的语言表达能力、思维能力和认知水平。
第1篇
因为我们班中有一两名幼儿长期病假,因此我设想将“小猫生病”这个故事,装在一封信里来激发幼儿产生对病中小伙伴的关心之情。因为生病是每个孩子都经历过,所以孩子们对此有切身的感受。在孩子的经验基础上展开,是能够调动起他们参与活动的积极性。在活动最后我本来设计的是给病中的两个孩子写封信。这样前后呼应,让孩子将故事里得到的经验联系到实际中,真实体验关心和被关心的感受。不过在开展活动的那个星期,那两个幼儿来园了,因此,我临时改变了方案,在活动最后,让孩子们设计爱心卡放在教室里来提醒孩子,平时就要相互关心同伴,体验到友情的温暖。
本次活动我带孩子们重温了信的功能,使孩子们既懂得了可以用写信的方式和朋友沟通,又懂得了朋友之间要相互关心,帮助,促进了幼儿社会性及情感的发展,充分挖掘了活动内容的教育功能。
在制定目标时,我有过疑惑的,不知到底应该定位在语言还是社会上。后来,我还是决定将目标定在语言上。因为整个活动都是从看图讲述上来展开,因此侧重点还是语言。不过在环节中我还是整合了语言、社会、艺术等领域。目标第一条:仔细观察图片,能根据画面的'多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.这个画面的多种信息,其实是画面里的各种图案蕴含的不同信息。比如,我想让孩子通过自己观察发现,生病,除了可以从挂水上看出,还有一些简单的符号,像简单的表示头晕的线条,咳嗽的线条,还有边上的药瓶医生的服饰等等,都能帮助我们推测发生了什么事。
1.仔细观察图片,能根据画面的多种信息,大胆,合理的进行推测和讲述.
2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感.
师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人的名字,而右下角写的是寄信人的名字.
(环节设计意图:这个环节,本来我想以故事导入,让孩子说说,可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。但后来发现这样孩子的思维容易分散,不集中,而且问题的开放度也不够。所以,后来我就修改为直接出示一个大信封,让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。其实,这个活动内容就等于是借由信的形式展开)
第2篇
优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大,而以传授作品为主的单向性教学模式,往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育,本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述,以开放性提问为中介,以激发幼儿积极思维,自主表达为核心,展开整个教学内容。
1、仔细听散文,理解内容,感受散文的意境美、语言美。
2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。
师:什么季节你能听见雷声、雨声、风声,它们有啥不同的表现?
2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”
(3) 我们来看看小狗是怎么做的,小狗的舌头有什么作用?
(4) 蜘蛛怎么了?知了呢?蚂蚁在干什么?小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么?
师:通过欣赏你们知道夏日为什么会出现这种奇怪的自然现象吗?如果你们去发现的话会怎么想呢?
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