谈提高管理素养
知识领域中各学科基本都是以概念、方法、原理来架构自己的,所谓原理性的归纳、整理、总结往往是一种观念体现,学习、运用管理知识也同样需要建立正确的指导理念,缺乏认识的高度和广度,就无从说能够做好管理工作。
知识不是能力,或者说知识仅是搭建能力大厦的材料,是要经过不断实践检验后累计起来,进入社会大学生多是抱有这一错误思想,即对现实不满,又没有能力采取有效的改进措施,所以能够准确自我定位非常重要,是管理认识的起点。
管理意识和管理存在是管理认识的基本问题,管理意识活动是创造性活动,是主动创造的活动,管理者的活动是围绕“观念地存在着”,不仅反映当前,也可以追溯到过去,并可以预测未来。管理存在是指在管理者感觉、意识、思维之外,不依赖于管理者意志、精神活动的客观存在。
所以我们需要解决管理主体的地位、知识、素质等问题,同时在管理客体上要认识到其客观性、可管理性、系统性。
管理认识可分为感性认识和理性认识,它们与个人知识、素养而逐步深入,从量化积累到质的飞跃,管理的感性认识一般经过感觉、知觉、表象,在一个组合里最开始是一种感觉,受到各种外在环境直观影响,随着逐步进入工作角色,各种累计感觉转化为知觉认识,形成个人看法,而表象则是感觉、知觉在头脑中的再现。
在理性认识阶段,经过概念、判断、推理对管理认识不断升华,把工作中所得经验(感觉、知觉)加以概念化,运用这些固化下来的概念做出准确判断,在判断基础上进行科学推理,最终形成自己的管理认识。
在管理认识中常以归纳演绎、分析综合、抽象到具体的思维方法,能够把个别、独立事件归纳后,总会找出一定规律性,比如在制度建立方面的运用;在复杂多变的环境条件下,综合分析出事物特点,找出具有针对性的问题解决办法;在战略管理上是以概念性、抽象化构思结合现实环境条件。
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