一年级学生行为习惯验收检查总结
一年级三位老师平均每人大约带着120个学生,而且还兼着六年级一个班的科学.对一年级数学工作来说,课少,学生多。培养学生的学习习惯与行为习惯很容易。但经过我们3天的验收检查,清楚地看到了我们一年级国小生良好习惯的展示。现总结如下:
一、教研组合作共赢
教研组的精神要能配合,就会有凝聚力。团队不在于完美,而是是否有战斗力,一个有战斗力的教研组一定会将本年级的教育教学工作蒸蒸日上。在这次验收课活动中,发现一年级数学教研组正是一个非常有凝聚力的团队。
在验收课之前,同组三位老师共同研究教学方案,一起设计教学策略,不断反思教学细节......注定,他们是智慧共享!
在验收课中,老师们在实践中自我反思,互相启迪,不断地修改、完善,最终,三节课是越来越好。注定,他们是同思共研!
在验收课后,畅所欲言,自我反思与互相学习,彼此评价与不断思考。注定,他们收获丰厚!
这样的课,可谓是“组内共研接龙课”,这样的教研工作,正是加快课改所必需的一种工作方法。值得各组学习!
二、习惯培养情况效果显著
1、学习状态好。
学生从打铃开始,就能很快地、安静地等候上课;一开课,学生就能情绪饱满地投入进学习中;学生的坐姿、举手、倾听等也初有成效......
2、学习方法有效
在课堂学习中,学生已经能积极发言,能很敏锐地发现数学信息,并进行简单地分析与思考,在解决问题时,能准确选择方法,并能表达自己的思想......
三、努力方向
1、学生的倾听能力还有待于培养。
现状:学生只会听老师分析讲解,不会听同伴发言。
建议:培养学生的倾听能力,
一要靠我们明确的要求;
二要靠我们的评价策略,即,既注重教师评价学生,也要注重学生互评,只有在评价中,他才会用心地倾听,也只有用心地倾听,才会进一步地思考,只有边听边思考,学生的学习才是最有效的。
三要靠我们的知识魅力。这就要求我们要将学习资源丰富,学习形式多样,学习活动有实效,让所学知识富有生命力,这样,学生感兴趣了,就会自觉地投入学习中。
总之,倾听能力的培养,还需老师们做为自己的一个小课题,不断地学习、实践,形成适合自己教学特色的教学行为。
2、语言表达能力的培养亟待培养。
现状:学生心知肚明,但表达支离破碎。
建议:所谓“语言是思维的外壳”,所以,为了培养学生的思维,我们必需从学生的“表达”抓起,让学生在表达中梳理,在表达中互相启迪。例如,算理,要让学生多说,才会深刻理解;数据,要让学生多说,才会初步培养数感......
总之,一年级的老师们个个素质高、责任心强、工作热情洋溢,学生们的学习习惯初有成效。我们要趁势而上,为学生的数学学习奠基好,让我们的学生因为有我们而成为最幸福的学生!
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