学校诗歌朗诵会总结
本次朗诵会得到学校领导的高度重视,比赛前进行多次排查,针对各班具体情况一一做精心指导。江灵娟校长、李新柱、林欣校长助理在早读时下班检查各班朗读质量,就检查结果分别在语文教研活动、周前会议时做了反馈。在两个中午分高低段彩排,就舞台效果进行具体指导。辅导老师肯花时间,花精力,花心思,精心排练,积极准备,节目个个精彩。高段注重朗读,强调对诗词本义的挖掘。五(3)班自创的《梦回北京》,具有很强的时代感,强烈的爱国主义情感猛然迸发;五(2)班自创的《童年》,清新自然,童年的记忆久久不能抹去;六(2)班朗诵的《春江花月夜》,伴随着古典的琴声把我们带入优美的江边美景。低段朗诵节目形式多样,具有极强的舞台艺术效果。三(3)班朗诵的组诗“贺爷爷回乡”,创意无限,学生表演娴熟,给评委们留下深刻的印象。二(4)班的《将进酒》,一杯酒饮出无尽豪情,学生朗诵韵味十足,表演淋漓尽致。一(4)班的《秋叶飘飘》,童趣盎然,表演形式别具一格。三(2)班的《赤壁怀古》,精心的道具设计令全场惊叹。本次朗诵会还得到了相关老师的大力支持,林新荣老师和钟莹娟老师设计的舞台背景具有浓浓的文化内涵,舞台造景就地取材,节俭环保;张敏华老师精湛的专业技术,保证音响不出差错;张文武、林德建等男老师为布置舞台不辞辛苦加班到六点多才吃晚饭。一台节目的成功举办,离不开默默奉献的幕后工作人员,是他们成就了演员。
本次朗诵会有如下几个特点:
1、形式多。除集体朗诵、个人领诵外,结合演奏、舞蹈、舞剑、话剧、戏剧、游戏、唱歌等形式,真是花样翻新,精彩纷呈。
2、创意多。本次朗诵会有两位老师自己动笔写诗,给中华诗歌宝库增添了新的佳作,也给本次朗诵会注入原创的元素。很多老师寻找相同主题,或撰写连接词,或创设情景,一首首独立的诗词不再孤单,成就一个个优美的篇章。
3、奖项多。为避开传统的奖别,本次朗诵会特开设个性奖项,如最佳朗诵奖、最佳创意奖、最佳表演奖、最佳风尚奖、最佳组织奖等。
4、演员多。本次朗诵会为突出读书节主题,突显人人参与的原则,每班学生均上台表演,无一遗漏。
5、主持多。考虑到时间因素,把朗诵会分为上下两场,每场都需要主持人。为培养新一代主持人,低段朗诵比赛时用了四位主持人,多多锻炼,多多发掘人才。
在总结经验的同时,留下了几点思考:
1、回归朗诵。结合诗歌,挖掘内涵,用多种艺术表现形式展现诗歌本义,使观众一目了然。但艺术形式与诗歌内涵是否融合是很难把握的,如果不统一则觉得画蛇添足,艺术表演形式过多又显得花哨。不管用何种表演形式,只是辅助,不是主角。朗诵才是真正的主体,不可喧宾夺主。
2、设备更新。因话筒有限,个人朗诵时,有的班级采用“小蜜蜂”,但地方大,音量小,舞台下的观众听不到声音,表演效果大大下降。没有集音话筒,低段集体朗诵声音较轻,影响了朗诵质量,实为遗憾。
经历是一种财富,经历使生活更加丰富多彩。全体师生在经历了本次朗诵会后,对诗歌有更深体验,对生活有更多领悟,让我们一起展望更美好的未来。
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