中学语文组网络教研计划
在科学发展观理论的指导下,网络时代信息更新迅速,教师如何跟上时代步伐,改变传统教研模式,进行网络教研成为当今教研的新课题。近年来市教研室为我市全体教师建立了开放、交互动态的网络教研平台,实现了资源的交流与共享。学校充分利用网络的开放性、共享性和互动性的特点,广泛开展网络教研,全面造就科研型教师队伍,建立健全了教育科研管理机制。把常规教育与教育科研结合起来,使常规科研网络化。语文组特制定网络教研计划:
一、总体设想
结合青三语文组的具体情况,本着“务真、务实、共享、共进”的工作精神,通过网络教研加速提高教师业务水平。新课改理念与语文教学的特点设立教研组的课题研究项目。以明确的科研主题为先导开展“主题式”教研活动,充分利用网络教研,拓宽教研渠道,营造学术氛围变被动教研为主动教研。教师可以利用网络捕获信息,促进专业发展。努力创设和谐平等的多元教研交流平台,打造一支创新型和反思型的教研团队。
二、教研目标:
通过教研组及备课活动,实现网络教研活动的常规化。实现网络教研与传统教研的互补。努力使网络教研与传统教研活动有机结合起来,用现代化的手段推广传统教研活动的信息和成果。
三、教研形式
以自我反思、同课老师的协作、学科带头人引领为主要活动形式。以新课程为导向,青铜峡教研室为指导,教师通过学习,灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索等多种教研活动方式,将现场教研活动与网络教研相结合,努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。
(一)自我反思:教师的自我对话,对自己行为的思考、省视、分析,自定个人学习计划、以及对自己教学行为进行分析,提出问题,制定对策,并形成研究性论文。
(二)备课小组以教研组为载体,促进教师与同伴的对话。提倡在教研中有不同呼声,在一个群体中有不同思想,鼓励教师大胆批评,各抒己见;以教师产生的问题为研究内容,将问题融合提炼,群策群力达到解决。
(三)专业引领:提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想,积极参加教研活动,促进我组教师的专业发展。
四、具体工作
(一)组织学习学校网络教研工作计划,树立和增强网络教研意识,明确学校网络教研工作的要求。
(二)以日常练笔促进自我反思,以定期活动促使同伴互动:安排教师承担公开课,进行网络教研的实验、备课、评课、讨论、反思活动过程。各备课小组定周二、周四集体备课或进行网络教研。通过活动使教学的设计、实施、反思和教学问题得以及时交流,分享成果,总结得失。
(三)各备课小组在自己空间上传心得体会,教研动态等资料。
(五)参加学校网络教研工作评价展示,进行网络教研工作的总结和经验交流,提高教师网络教研的积极性,提升教师网络教研的实效性。
总之,通过网络教研让老师们养成及时记录教育心得、教学反思的习惯,培养老师们积极思考的能力,组织开展教育叙事研究,引领教师开展教学研究和在线学习。促进了学校教研向纵深发展,构建良好的学校教研文化。
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