教师教育工作者倡议书:师德兴则教育兴
倡议书1.19W
倡 议 书 “ 师德兴则教育兴,教育兴则民族兴 ” ,作为人类灵魂的工程师、现代文明的传播者,我们每个人的身上都肩负着民族振兴的历史重任。因此加强教师职业道德建设,改善教育行业风气,规范教师教育行为,树立现代师表的良好形象,是每一位教师的己任。在第二十一个教师节来临之际,我谨向全区广大教师及教育工作者发出以下倡议:
一、师风感人,做崇高师德的实践者。 高尚的思想道德情操是教师整体素质的核心内容。我们要严格履行教师职业道德规范,要有热爱教师职业、献身教育的崇高理想;要有热爱学生、诲人不倦的伟大情感;要有兢兢业业、严谨治学的工作态度;要有团结协作、平等互助的和谐关系;要有端庄大方、整洁漂亮的仪表气质;要有严于律己,为人师表的道德形象。
二、师才育人,做素质教育的力行者。 一个真正具有师德魅力的教师,必然是知识渊博、教风严谨、具有严肃科学精神。我们不但要继续发扬严谨治学,求真务实的优良作风,更要更新教育理念,不断学习新知识,充实提高自身素质;我们不但要教会学生知识,更要教会学生发现、获取和运用知识;我们不但要提高课堂教学效率,更要向科研要质量,向创新要效益,用一流的意识争创一流的业绩。
三、师表树人,做学生成长的引领者。 “ 学高为师,身正为范。 ” 高尚的师德是一部鲜活的教科书,能使学生在耳濡目染、潜移默化中受益。因此在教育教学工作中,我们要牢固树立 “ 育人为本、德育为先 ” 的思想,自觉加强师德修养,严格遵守教师职业道德规范;我们要用高尚的师德引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引领学生的健康成长,努力为祖国培养既有知识又有修养,既有理想又有信仰的新时期人才。
“才高学富诚可贵,德才兼备人更羡。三尺讲坛芳名扬,我以我德树典范。”我们要把真善美的种子播撒到学生的心田,用智慧和思想奠定教育事业的基础,用人格和魅力成就教育事业的辉煌!让我们会永守心中这盏希望之灯,共同树万世之师表,铸不朽之师魂!
一、师风感人,做崇高师德的实践者。 高尚的思想道德情操是教师整体素质的核心内容。我们要严格履行教师职业道德规范,要有热爱教师职业、献身教育的崇高理想;要有热爱学生、诲人不倦的伟大情感;要有兢兢业业、严谨治学的工作态度;要有团结协作、平等互助的和谐关系;要有端庄大方、整洁漂亮的仪表气质;要有严于律己,为人师表的道德形象。
二、师才育人,做素质教育的力行者。 一个真正具有师德魅力的教师,必然是知识渊博、教风严谨、具有严肃科学精神。我们不但要继续发扬严谨治学,求真务实的优良作风,更要更新教育理念,不断学习新知识,充实提高自身素质;我们不但要教会学生知识,更要教会学生发现、获取和运用知识;我们不但要提高课堂教学效率,更要向科研要质量,向创新要效益,用一流的意识争创一流的业绩。
三、师表树人,做学生成长的引领者。 “ 学高为师,身正为范。 ” 高尚的师德是一部鲜活的教科书,能使学生在耳濡目染、潜移默化中受益。因此在教育教学工作中,我们要牢固树立 “ 育人为本、德育为先 ” 的思想,自觉加强师德修养,严格遵守教师职业道德规范;我们要用高尚的师德引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,引领学生的健康成长,努力为祖国培养既有知识又有修养,既有理想又有信仰的新时期人才。
“才高学富诚可贵,德才兼备人更羡。三尺讲坛芳名扬,我以我德树典范。”我们要把真善美的种子播撒到学生的心田,用智慧和思想奠定教育事业的基础,用人格和魅力成就教育事业的辉煌!让我们会永守心中这盏希望之灯,共同树万世之师表,铸不朽之师魂!
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创建全国文明城市倡议书
市民朋友们:创建全国文明城市,提高城市文明程度,共享创城成果,建设幸福威海,是全体市民的共同心愿,是市委、市政府为群众谋福利、为威海谋发展的重要举措,是一件得民心、顺民意的好事,是一件积民智、聚民力的大事。全市广大干部群众要积极行动起来,为创建全国文明城市出...
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5月8日世界微笑日倡议书(特选3篇)
世界微笑日,是唯一一个庆祝人类行为表情的节日,从1948年起世界精神卫生组织将每年的5月8日确定为世界微笑日,这一天会变得特别温馨,在对别人的微笑中,你也会看到世界对自己微笑起来。今天小编整理了几篇5月8日世界微笑日倡议书,希望对你有所帮助!5月8日世界微笑日倡...
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3月学习雷锋精力倡导书
熏风司春杨柳青,万物呈祥吐芳香,阳春三月我们总会想起一个不朽的名字――雷锋!我们耳边总会响起一句巨大的号令――“向雷锋同志学习!”。20XX年3月5日,是毛泽东同志“向雷锋同道学习”题词发表47周年的留念日。岁月流逝,时代变迁,我们已经步入了21世纪。四十七年从前...
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关注贫困儿童教育问题“一张纸献爱心”活动倡议书
各机关、团体、企事业单位,社会各界朋友:贫困地区儿童的教育问题一直牵动着社会各界党、政府和全国人民的心。那里的孩子和城里的孩子一样,他们都是祖国的花朵、希望和未来,理应享受同样的受教育条件。但由于城乡长期发展不平衡,农村特别是“老、少、边、穷”地区的...