关于识字教案锦集4篇 “字与教:探索识字教学的创新路径”
本文将为您呈现一份优秀的识字教案锦集,其中涵盖了识字教学的各个方面,从学前阶段到中国小阶段,都有适用的教案。这些教案不仅灵活多样,而且内容丰富,能够帮助教师有效提升学生的识字能力。
第1篇
如何让枯燥的识字教学变得有趣味,是值得思考的问题。于是,我从课文插图入手,将识字教学与插图有机地结合起来,选择了一种学生喜文乐学的教法:
二、动脑子,想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
(这些生字与图意几乎都有联系,对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。)
第2篇
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
课前准备:挂图;儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
1、语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》)
1、语言渲染:春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2、课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
2、认识3个新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字头)
7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
第3篇
1、认知:理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?(差生)
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?(优等生)
4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?(差生)
9、仔细观察笔字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?
学生通过前面两课时的学习,已经初步体会到汉字的构成方法,理解了偏旁表示的意思,并且提高了学习汉字的积极性,从本节课的交流活动中就可以看出,学生是在用心的观察身边的生活,从生活中学到了许多的知识。
第4篇
认识"万、复、苏、柳"等13个生字,正确、整齐、规范书写"万、冬、齐、丁、百"5个生字,《识字1》教案。引发学生识字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。
按一定顺序观察图画,图文结合,通过朗读和背诵课文,感受春天的美好。自主寻找发现识字方法,以游戏来巩固识字。
感受春天景色的美好,激发对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
课前准备:儿童歌曲《春天在哪里》;词语卡片;生字卡片;田字格黑板。
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢?今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。(出示春天的图片)
1.语言过渡:睁开眼睛看看四周的景色,美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
随机学习四组词语。(教师随着学生的回答相机出示词语,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书:识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。(学生自由读)
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)
1.春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天多美呀!
2.课后,小朋友去找一些有关"春天"的诗歌或成语,读一读。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡视指导。
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