有关中班科学活动教案模板集合4篇 中班科学活动教案:创意模板集合
本文为中班科学教育活动教案模板集合,拥有丰富的科学实践、探究、观察、实验活动等,旨在帮助教师为孩子们提供更加丰富多彩的体验式教学。同时,也可以帮助老师更精通地准备课堂内容,让孩子们在科学领域得到更加全面和深入的学习。
第1篇
让幼儿分别听各种铃声(自行车、电话、闹钟、门铃、小铃等),猜一猜,这是什么铃儿在响叮当。说一说铃儿响了,告诉我们要干什么了。比如:车铃叮铃铃,就是告诉别人“快让开,快让开!”;门铃叮铃铃,就是告诉我们“有人来了,快开门吧。”等等。
3. 听听学学家里的门铃声,按按听听不同音乐的门铃,跟着音乐进行模仿。
小椅子当作门,扮演主人者作骑马状坐在椅子上,随着音乐按门铃或拍手。扮演客人者随音乐拍手走步……,唱到“请你按按小门铃”时,迅速跑到一个椅子前,表示来到了可人家。在椅子背上,边按门铃边唱“叮咚”。唱到“来了小客人”,扮演主人的小朋友连忙起身,转动一下椅子,表示开门,把凳子面朝客人,做“请”的`动作。
看看说说这些是家里的什么东西,它在发出什么声音,告诉了我们些什么。
收音机在“啦啦”的唱歌,我们一面听音乐一面跳舞;
闹钟叮铃铃,我要起床啦。 电话叮铃铃,喂喂是谁呀?
车铃叮铃铃,快快让开吧。 门铃叮铃铃,请问找谁呀?
第2篇
1、通过观察、感受管子的多样性,了解它们与人们生活的关系。
2、实验材料:黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
教师:小朋友们这节课我们要来认识一样东西,看看是什么?
教师:是的,这些管子呢,我们要来探索探索,看看这些有趣的管子它们有什么作用?
2、介绍实验材料,鼓励幼儿大胆操作,并把自己的发现记录下来。
(1)请幼儿边展示自己的记录表,边说说自己的发现,鼓励幼儿大胆表述。
:如果管子口比物品大,物品就能通过管子;如果管子口比物品小,物品就无法通过。
(3)帮助幼儿迁移已有经验,说说还有那些物体可以穿过管子。
教师:请小朋友们想一想,平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
教师:为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的?
4、帮助幼儿联系实际,知道管子与我们生活的关系。
教师:好的,今天我们认识了这些有趣的管子,知道他们的外形特点,特知道什么东西能进到管子里,哪些东西不可以,小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现,并学会记录下来。
第3篇
1、本活动在室外进行。活动前选择有许多不同树木生长的草地,草地上积满了许多落叶。
一、教师和幼儿一起观赏秋天落叶的自然景色,引发幼儿拾落叶的兴趣。
教师带领幼儿来到有多种不同树木生长的草地上,观看地上的落叶。
教师:小朋友的脚下都有些什么?咦?为什么会有这么多的落叶?(秋天来到了。)引导幼儿观察秋风吹过的落叶景色:一阵秋风吹过,树上的小树叶怎样啦?它们是怎样落下的?我们一起来学学。
教师:在场地的四周,有许多大小不同的树,它们的叶子一样吗?
请幼儿每人拿一个小筐和同伴一起去收集自己喜欢的、不同的落叶。
教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察,发现树叶是多种多样的`。
四、利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。
教师:大家收集了这么多漂亮的树叶,打算怎样玩呢?
请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如:给树叶分类(按大小、颜色、形状等)、排序(从高到矮或从大到小等),用树叶拼贴图画等。
教师鼓励幼儿自己的创新玩法,进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。
1、日常活动:利用散步等活动,鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。
2、区角活动:将树叶放在科学区中,让幼儿继续进行多种分类、排序等游戏。
第4篇
一、活动名称:中班科学活动:水资源的利用――巧浇菜园
二、活动内容:把收集来的水资源,用于我们的日常生活
下雨了,孩子们高兴极了,润润说:“我们菜园的菜宝宝可以喝饱水了,雨下得非常小,我想带着孩子出去看看,这么小的雨会让菜宝宝喝足水吗?
孩子们拿着小铲子在挖地下的土,倩芸惊讶的发现地下的土还干着呢,这时有人提议说:”我们还是接一点儿水来浇菜吧,这样快一些“,我说:”用雨水浇不是更好吗?“开心说:”可是雨太小了,浇不到菜根呀“,我请孩子们一起来想办法怎样利用雨水才能浇到菜根?
沿着排水管挖几条小沟,排水管里的雨水就会集中起来顺着小沟通向菜地,这样汇集起来的雨水会就会很快流入菜地,慢慢渗入到菜的根部。
孩子们发现自然角中种植的菜根越长越高,我们就一起在户外开辟了一个小型种植园,把瓶子里种植的蔬菜移到种植园中,孩子们非常喜欢种植活动,他们更关心植物的生长情况,每天都用很多水去浇花、浇菜,我在想:水是宝贵的资源,我们不可以这样浪费,我们可不可以收集一些其他的水资源来用于我们的日常生活呢?
生活中,我们收集能源的意识很差,水不是再生资源,很多资料显示,我们的水位在不断下降,这就意味着我们不能再继续浪费,在活动中我们要鼓励幼儿想办法收集可以再利用的水资源,使孩子从小有节约能源的意识。
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