关于黄河颂教案范文3篇 探究黄河颂教案的教学实践及价值意义
本文提供关于黄河颂教案的范文,供各位教育工作者参考。黄河颂教案是一种传统文化教学形式,旨在通过对黄河文化的传承和弘扬,增强学生的民族自豪感和文化自信心。希望本文能够为教案设计和教学提供一定的参考价值。
第1篇
关于要不要在公开课的时候讲《黄河颂》我纠结了很久,因为这节课没有太多的情节,主要的就是朗读,后来问过x老师之后,x老师说这节课可以讲成一节朗读为主的公开课。
在备课的过程中,观摩几节公开课之后,心里有了讲课的一个大概思路:以“读”来贯穿整节课,听朗诵,自己读,展示读,分析读,齐读……这篇课文中的这种气势磅礴和英勇豪迈也要通过读的过程展现出来;一想到要读,要讲课的班也就定了下来,一班有几位同学声音很洪亮,比较适合朗读,他们可以带动起班级气氛,所以定下来要在一班讲这一节课。在具体的进行教学设计的时候,发现会有很多问题:首先,课前的'时候是不是要放一放歌曲《黄河颂》?或者是放《保卫黄河》更合适一些?其次,“读”的顺序如何确定下来,是先齐读还是先范读?学生们展示的时候应该让他们小组合作着展示还是个人展示?然后还有应该在哪个过程中融入对与文章的分析等问题都扑面而来……实在想不通这些问题的时候,又请教了x老师,x老师给我提供了很大的帮助,把我不确定的地方一点一点的帮我落实下来,在讲课之前我的心里也有了底气。
开始讲课,学生们也很配合,他们也知道有老师听课打起了十二分的精神。课前播放的《保卫黄河》把学生们们也带进了激情澎湃的氛围里,每一个环节的衔接都很紧密,学生们在课上也很配合,能够看出后面听课的老师脸上不时地浮现出来的笑意。真的是经过了一个多月的锻炼了,在讲台上的那种紧张的感觉已经没有了,更多的是自信与从容。在展示的环节,我没有规定个人或者小组起来展示,而是让他们自己选择,有些小组真的很积极,读完朗诵词之后意犹未尽,次次我找人读的时候他们都举手,还特别的积极,真的很高兴。在前几个部分都是小组展示之后,我本以为最后部分也会是小组来读,没想到一个男生站起来说,老师这段我自己读吧,我知道他是真正的在这节课上放开了自己,平时是个很腼腆的小男生,这次却主动表现自己了,我感到很欣慰。在这节课结束之后,听课的老师陆续的走出教室,而学生们们却还沉浸在《黄河颂》的激情之中,自发的吟诵起了“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回,君不见高堂明镜悲白发……”,
要知道这首《将进酒》他们还没有学过,他们却已经可以自发的背诵了,我被我的学生们们的表现感动了。
在评课的时候,还是张老师对大家进行的点评:我与上次相比有了很大的进步,抓住了诗歌教学的重点就是要读,在不断的读的过程中学生们也能够体会到本文应有的情感,环节的设置非常紧密,学生们在课上也受到了触动。也还存在着一些问题,比如对于学生们不太清楚的地方没有及时的给予解答,“对不对”口头语太多等等。
通过这次的听课,我的成长和收获很大,在以后的教学中我还会继续努力,争取让自己变得更好更优秀。
第2篇
知识与技能:掌握字词,背诵;有感情的朗读课文并注意节奏。
情感态度与价值观::培养学生的'爱国情感和民族的自豪感
师生互动活动设计:教师指导学法,学生主动讨论研究。
放《黄河》歌曲的录音,导入 新课(导入 的内容略)
第3篇
1.积累词语,掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用
3.感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神
1.有感情地朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感
2.理解歌词中比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去 德育目标
激发学生的.民族自豪感与自信心,增强保卫黄河、保卫祖国的决心,为使我们的民族跻身于世界强国之林而奉献自己的力量
1.理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵,体会作者炽烈的爱国情?
2.引导学生美读诗歌,感受其韵律美、画面美、修辞美
1.朗读法借助录音媒体,通过语音、声色、节奏,使诗歌内容立体化、形象化、情境化引导学生准确安排停顿、处理好重音、调控好速度、把握好语调,美读诗歌通过美读,使学生耳醉其音,心醉其情,入情、入境、会心,感受诗歌的意蕴、情感
2.讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句,理解诗意,体味诗情
3.美点寻踪法教师引导学生自主赏读,探究诗歌的美点,激活学生的赏析品味意识,使学生真正成为鉴赏的主体
4.延伸拓展法沟通课堂内外,乘坐阅读“直通车”,收获多多
多媒体,录音机,示范朗读磁带,《黄河大合唱》第一、二、七部歌带,文字资料
学生听诗、看诗(默读)、读诗(出声读)、说诗(复述诗歌大意),熟悉诗歌内容,把握抒情脉络,了解创作主旨;品读诗歌,鉴赏诗歌美点;延伸拓展,开阔学生视野,拓展阅读空间
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